... từ.
I. Những thành tự chủ yếu củacách
mạng khoahọc kỹ thuật
Những thànhtựu chủ yếu và ý nghĩa lịch
sử củacáchmạngkhoahọc kỹ thuật
I. Những thànhtựu chủ yếu củacách
mạng khoahọc kỹ thuật
II. ... người.
I. Những thành tự chủ yếu củacáchmạngkhoahọc kỹ thuật
Những chiếc máy tính điện tử hiện đại
Nhóm
1
Khoa học cơ bản
Bản đồ gien ADN
I. Những thành tự chủ yếu củacách
mạng khoahọc kỹ thuật
... động.
I. Những thành tự chủ yếu củacách
mạng khoahọc kỹ thuật
Những vật liệu mới
Nhóm
4
Vật liệu Compuzit.
Vật liệu Polime.
I. Những thành tự chủ yếu củacách
mạng khoahọc kỹ thuật
Hình...
... nớc ta có
nguyện vọng sử dụng những thànhtựucủacuộccáchmạng
KT- CN hiện đại, muốn tiến hành cuộccáchmạng đó để
phát triển kinh tế, văn hoá, khoahọc và kỹ thuật để đa đất
nớc ta khỏi ... động vào tất cả các loại hình cáchmạng KH- KT.
Nhng mặt khác, mỗi nớc tiến hành cuộccáchmạng này
trong những điều kiện riêng của đất nớc mình cho nên cách2
động cùng với công nghệ, ...
a.Néi dung KH-CN
Hiện nay cuộccáchmạngkhoa học- công nghệ có
nhiều nội dung phong phú, trong đó có thể chỉ ra những nội
dung nổi bật sau:
Một là, cáchmạng về phơng pháp sản xuất: đó...
... vật liệu tự nhiên đang có xu hớng ngày
càng cạn dần .
Bốn là, cáchmạng về công nghệ sinh học, các thành
tựu củacuộccáchmạng này đang đợc áp dụng rông rÃi
trong lĩnh vực công nghiệp, nông ... cho nông nghiệp, nông thôn.
11
nhau : khoahọc là tiền đề trực tiếp của công nghệ và công
nghệ lại là kết quả củakhoa học.
b.Về hớng tác động của KH- CN
Tập trung nỗ lực tiến hành cải ... nớc phải bằng và dựa vào khoahọc và
công nghệ khoahọc và công nghệ phải trở thành nền tảng
và động lực cho CNH- HĐH. Chỉ bằng con đờng CNH-
HĐH, phát triển khoahọc và công nghệ mới có thể...
... 21
trực tiếp đa ngay đến một xà hội thực sự là hậu TBCN ,
nhng chúng ta vẫn có thể ghi nhận những thànhtựu lớn lao
của cuộccáchmạng này và có đủ cơ sở để tin tởng rằng,
những thànhtựu ... kuật khách quan của thế giới bên ngoài cũng nh
hoạt động tinh thần của con ngời, giúp con ngời có năng
lực cải tạo thế giíi
25
4.Trong điều kiện củacuộccáchmạngkhoahọc - kỹ
thuật- ... phân tích rõ vai
trò củakhoahọc trong sự phát triển của công nghiêp, ông đÃ
kết luận : Việc biến khoahọcthành lực lợng sản xuất trực
tiếp là một quy luật khách quan của sự phát triển xÃ...
... đất, cải tạo đất
KH- CN đà chú ý phát triển các ngành khoahọc tự
nhiên và công nghệ cao. Nhiều thànhtựu toán học, cơ học,
vất lý của ta đợc đánh giá cả ở nớc ngoài. Công nghệ
thông tin ... nghiên cứu- trung tâm và
hơn 20 .000 nhà khoahọc vừa nghiên cứu, vừa giảng dạy
trong 105 trờng đại học, cao đẳng, hơn 80 cơ sở đào tạo sau
30
học- công nghệ của đất nớc, trái lại còn có ... cứu và triển
khai chiếm từ 0 ,2% đến 0, 82% thu nhập quốc dân. Trong 10
năm đổi mới, nớc ta đạt đợc những thànhtựu kinh tế đáng
mừng, tổng kinh phí đầu t cho khoahọc và công nghệ đợc
nâng lên...
... điều tra 23 3 cơ quan khoahọc công nghệ
chủ yếu thuộc trung ơng cho thấy : trong số 22 .313 cán bộ
công nhân viên thì số ngời có trình độ trên đại học là 2. 509
ngời, cao đẳng và đại học 11.447 ... Trong khoahọc nếu chỉ coi trọng những ngành
ứng dụng có lÃi nhanh mà coi nhẹ khoahọc cơ bản rút cục sẽ
đa khoahọc đến chỗ bế tắc và không có đủ năng lực tiếp
thu làm chủ các lĩnh vực khoahọc ... các nhà khoahọc
công nghệ buộc phải làm thêm nghề khác hoặc đổi hẳn
nghề.
Sự lÃo hoá của đội ngũ khoahọc cũng lý giải một
phần cho hiện tợng này. Tuổi trung bình của cán bộ khoa
học công...
... tạo các cán bộ khoa học-
công nghệ, nhất là cho các ngành kinh tế trọng yếu và các
53
làm cho khoahọc trở thành lực lợng sản xuất một cách
nhanh chóng. Những tri thức khoa học, kỹ thuật ... 52
ngành công nghệ cao, trẻ hoá đội ngũ cán bộ khoa học- công
nghệ trong các cơ sở nghiên cứu, các trờng học và các cơ sở
kinh doanh, đẩy nhanh tôc độ phát triển thị trờng nhân lực
khoa học- ... ứng nhu cầu của sản xuất, lại
49
khác. Nhờ thế một nớc lạc hậu đI sau có thể đuổi kịp các
nớc phát triển nếu có những chính sách khôn ngoan, biết
tiếp thu thànhtựukhoahọccủa nớc khác...
... 55
thành sự nghiệp của dân tộc. Những thànhtựu và kinh
nghiệm mà chúng đà đạt đợc trong vòng hơn 20 năm qua
đà tạo cho chúng ta những tiền đề cho ... trí triết học
- Khoahọc công nghệ với sự phát triển KTXH
- Tạp trí cộng sản
- Giáo trình CNXHKH
- Thông tin lý luËn
56
- Văn kiện đại hội Đảng VIII
59
3.Nguyên nhân
26
III Một ... giải pháp .
29
C. KÕt luËn.
33
58
a.Với sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá nông thôn và
phát triển nông thôn .
b.Mối quan hệ giữa KH- CN với sản xuất vật chất
c .Khoa học công nghệ...
... đến cuộccáchmạng về
lực lợng sản xuất mà ngày nay chúng ta gọi là cuộccáchmạngkhoahọc và
công nghệ hiện đại, bắt đầu vào khoảng từ sau đại chiến thế giới lần thứ hai.
Cuộc cáchmạngkhoa ... hội đại biểu toànquốc lần thứ IX.
22
Kết luận
Đất nớc đà bớc sang thế kỉ XXI- Thế kỉ của những thànhtựu kì diệu
của cuộccáchmạngkhoahọc và công nghệ hiện đại, thế kỉ của nền kinh tế tri ... cuộccáchmạng công nghiệp nổ ra nhờ sự
phát triển vợt bậc củakhoahọc kĩ thuật, đợc đánh dấu bằng sự ra đời của máy
hơi nớc và máy phát điện. Và đặc biệt, với cuộccáchmạngkhoahọc kĩ thuật...
... sách về triết họckhoa
học, phân tích cấu trúc của các cuộccáchmạngkhoa học, cấu trúc các cộng đồng khoa học, sự phát
triển củakhoa học. Ông phân sự phát triển của các khoahọcthành các giai ... mạngkhoahọc là các giai đoạn trong sự phát triển
khoa học mà thường đã được gắn cho cái nhãn cáchmạng trước đây. Vì thế, trong các Mục IX và
X, nơi bản chất của các cuộccáchmạngkhoahọclần ... là khoahọc thông thường, bị ngắt quãng bởi các thời kì được gọi là cáchmạng
khoa học. Trong khoahọc thông thường về cơ bản không có cạnh tranh, các nhà khoahọc tiến hành
công việc khoa học...
... triển kt - xh của các nhóm nước.
Cuộc cáchmạngkhoahọc công nghệ hiện đại
I. mục tiêu:
Sau bài học, học sinh cần nắm:
- Biết được sự tương phản về trình độ phát triển kt-xh của các
nhóm ... bật củacuộc CM khoahọc và
công nghệ hiện đại và tác động của nó tới sự phát triển kinh
tế
- Phân tích được các bảng thống kê; nhận xét được sự phân bố
các nhóm nước/ tg.
II. đồ dùng dạy học ... dịch cơ cấu KT còn chậm.
2. Nêu đặc trưng và tác động của CM khoahọc CN đến
nền KT thế giới ?
V. Dặn dò:
- Học và trả lời 3 câu hỏi tr. 9 sgk.
- Chuẩn bị bài 2.
VI. Rút kinh nghiệm:
...
... dạy học và phươnh pháp:
- Bản đồ các nước trên thế giới.
- Phương pháp: Chia nhóm; giảng giải.
III. hoạt động dạy học:
1. ổn định lớp.
2. Giới thiệu chương trình của bộ môn trong năm
học. ... giới gồm 2 nhóm
nước:
+ Phát triển. + Đang
phát triển.
KT
4. GDP/người thấp, nợ nước ngoài
nhiều, chuyển dịch cơ cấu KT còn
chậm.
2. Nêu đặc trưng và tác động của CM khoahọc
CN đến ...
KT-XH
Cao Lạc
hậu
III. Cuộc CM khoahọc &
CN hiện đại
1. Khái niệm:
- Cuộc CM làm xuất hiện
& bùng nố công nghệ cao.
- Dựa vào hình 1: nhận
xét sự phân bố của
nhóm nước giầu nhất,...