... (Liên Xô) I Những thành tự chủ yếu cáchmạngkhoahọc kỹ thuật Nhóm Những vật liệu Vật liệu Polime Vật liệu Compuzit I Những thành tự chủ yếu cáchmạngkhoahọc kỹ thuật Nhóm Cáchmạng xanh "Trồng ... thống bài: I Những thành tự chủ yếu cáchmạngkhoahọc kỹ thuật + Cuộccáchmạngkhoahọc kỹ thuật phát triển mạnh mẽ, có bước nhảy vọt tất lĩnh vực + Có nhiều phát minh khoahọc mới, cải tiến ... mặt trăng I Những thành tự chủ yếu cáchmạngkhoahọc kỹ thuật + Cuộccáchmạngkhoahọc kỹ thuật phát triển mạnh mẽ, có bước nhảy vọt tất lĩnh vực - Khoahọc - Công cụ sản xuất - Năng lượng...
... MẠNGKHOAHỌC - KĨTHUẬT Em hãy nêu những thành tựu chủ yếu về khoa học bản của cuộc cách mạng khoa học –kĩ thuật lần thứ hai ? Khoahọc : Toán học , vật lý , hóa học , sinh học ... Bản phóng thành công tàu thám hiểm mặt trăng II/ Ý NGHĨA VÀ TÁC ĐỘNG CỦACÁCHMẠNGKHOA HỌC- KĨTHUẬT a/ Ý nghĩa: Em hãy nêu ý nghĩa to lớn của cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật lần ... MẠNG KHOA HỌC –KĨ THUẬT TỪ NĂM 1945 ĐẾN NAY BÀI 12: NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦA CUỘC CÁCH MẠNG KHOA HỌC – KĨ THUẬT I.NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU CỦACÁCH MẠNG...
... 14: NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀ Ý NGHĨA LỊCH SỬ CỦACUỘCCÁCHMẠNGKHOAHỌC – KĨTHUẬT I Những tác động cáchmạngkhoa II Ý nghĩa thành tựu chủ yếu cáchmạngkhoahọckĩ thuật: học – kĩthuật Ý ... LỊCH SỬ CỦACUỘCCÁCHMẠNGKHOAHỌC – KĨTHUẬT I Những thành tựu chủ yếu cáchmạngkhoahọckĩ thuật: Đáp ứng nhu cầu vật chất Nguồn gốc cách tinh thần ngày cao người mạngkhoahọckĩthuật từ ... LỊCH SỬ CỦACUỘCCÁCHMẠNGKHOAHỌC – KĨTHUẬT I Những thành tựu chủ yếu cáchmạngkhoahọckĩ thuật: Trong lĩnh vực khoahọc bản: Em nêu phát minh to lớn lĩnh vực khoahọc bản? BÀI 12 – TIẾT...
... môn để giải tình thực tiễn môn Lịch sử Năm học 20 14 - 20 15 - Lịch sử: Thành tựu tác động tiêu cực khoahọc kỹ thuật - Ngữ văn: Sử dụng từ ngữ - Sinh học: vấn đề vệ sinh an toàn thực phẩm, bệnh ... thông tin đặc biệt sau học xong "Những thành tựu chủ yếu ý nghĩa cáchmạng KH-KT" cô giáo cho chúng em hiểu rõ thực trạng biện pháp để hạn chế tác động tiêu cực mà cáchmạng KH-KT để lại Qua chúng ... dụng kiến thức liên môn để giải tình thực tiễn môn Lịch sử Năm học 20 14 - 20 15 Do nhiều nguyên nhân tạo thành khói, bụi, khí C0 2, làm cho bầu không khí bị ô nhiễm, bên cạnh thái độ ý thức người...
... cỏch mng khoa hc k thut ln th hai? Nguyn Th Qunh Hoa - Thành tựu Trong lĩnh vực Khoahọc Những Sáng chế phát minh Tìm những Về nguồn vật công cụ lượng Liêu sản mới xuất Về Cuộc giao cách thông ... V : Cuc cỏch mng khoa hc k thut t 1945 n Tit 14 Bi 12: Nhng thnh tu ch yu v ý ngha lch s ca cuc cỏch mng khoa hc k thut Nguyn Th Qunh Hoa - I Nhng thnh tu ch yu ca cỏch mng khoa hc k thut ? ... Qunh Hoa - Thỏng 3 -20 02 ngi Nht ó a vo s dng c mỏy tớnh ln nht th gii cú tờn gi l ESC cú kh nng lm 35000 t phộp tớnh / 1s Nguyn Th Qunh Hoa - Siờu mỏy tớnh,cú th thc hin 1, 027 triu t phộp tớnh/giõy...
... điểm cáchmạngkhoa học- kĩthuật ngày khoahọc trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Cáchmạngkhoahọc - kĩthuật bắt nguồn từ đâu? Đặc điểm cáchmạngkhoahọckĩthuật đại? KhoahọcKĩthuậtCách ... điểm cáchmạngkhoa học- kĩthuật ngày khoahọc trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Những thành tựu tiêu biểu - Đạt thành tựu to lớn lĩnh vực khoahọc bản: Tốn học, Vật lí học, Hố học, Sinh học ... tiêu cực cáchmạngkhoahọc - kĩ thuật? CÁCHMẠNGKHOAHỌC - CƠNG NGHỆ VÀ XU HƯỚNG TỒN CẦU HỐ NỬA SAU THẾ KỈ XX Tiết 15 Bài 10 I CÁCHMẠNGKHOAHỌC - CƠNG NGHỆ Nguồn gốc đặc điểm Những thành tựu...
... BÀI 5: (Tiết 2) Sự phát triển khoahọc - kỹ thuật sau chiến tranh giới thứ hai Mục tiêu học - Nội dung thành tựu cáchmạngkhoahọc - kỹ thuậtlần thứ hai - Vị trí, ý nghĩa CMKH – KT lần thứ hai ... thuật đại Củng cố: - Những thành tựu cáchmạngkhoahọc - kỹ thuậtlần thứ hai lĩnh vực khoahọc lĩnh vực công nghệ - Tác động tích cực tiêu cực cáchmạng KH – KT lần thứ hai Dặn dò BTVN Lập ... lượng mới, vật liệu mới, công cụ sản xuất b Thành tựu Nhóm 1: Thành tựu lĩnh vực khoahọc Con người ứng dụng thành tựu vào kỹ thuật sản xuất nào? Nhóm 2: Thành tựu lĩnh vực công nghệ : công cụ sản...
... 3.4.1 .2 Ưu điểm của chất dẻo 3.4 .2 Tơ 3.4 .2. 1 Phân loại tơ 3.4 .2. 2 Ưu điểm của tơ hoá học 3.4.3 Cao su 3.4.3.1 Phân loại cao su 3.4.3 .2 Ưu điểm của cao su I 3.1 3.1.1 3.1 .2 3.1.3 3 .2 ... Matyjaszewski 20 00: H Shirakawa, AJ Heeger AG McDiarmid giải Nobel Hóa học cho công việc họ polyme dẫn Dendrimer điện bên H Shirakawa, A.J Heeger A.G McDiarmid 20 05: Giải thưởng Nobel Hóa học trao ... học, có thể thay thế kim loại Cách nhiệt, cách điện, cách âm tốt Nguyên liệu rẻ • • • • Chất dẻo đã và đóng một vai trò rất quan trọng lĩnh vực Khoa học - Kĩ thuật và đời...
... hai lầncáchmạng kỹ thuậtCuộccáchmạngkhoahọc kỹ thuậtlần thứ hay cáchmạng công nghiệp kỷ XVIII nổ cách hai kỷ Và cáchmạng khao học kỹ thuật kỷ XX, tức cáchmạngkhoahọc kỹ thuậtlần ... quan cáchmạngkhoahọc kỹ thuật công nghệ đại 1.1 Hoàn cảnh bùng nổ cáchmạngkhoahọc kỹ thuật công nghệ 1 .2 Nội dung đặc điểm cáchmạngkhoahọc kỹ thuật kỷ XX 1.3 Những thành tựu chủ yếu cách ... vào vũ trụ bao la Tại cáchmạng kỹ thuậtlần thứ đợc gọi cáchmạng công nghiệp, cáchmạng kỹ thuậtlần đợc gọi cáchmạngkhoa -học kỹ thuật Nhìn lại phát minh lớn cáchmạnglần trớc nh máy nớc,...
... I Thành tựu: mạngkhoahọckĩthuật GV cho HS thảo luận theo nhóm(6 nhiều thành tựu VD: sinh học: nhóm) đời cừu Đô-li Khoahọc có Về thành tựu cách phương pháp sinh sản vô tính, mạngkhoahọc ... dụng lên mặt trăng(1969)… (tích cực tiêu cực) cách II mạngkhoahọc - kĩ thuật? mạngkhoahọc – kĩ thuật: HS dựa vào SGK trả lời Ý nghĩa tác động cách Ý nghĩa: liên hệ bệnh dịch Là cột móc ... vào cáchmạngkhoahọckĩthuật với nội dung phong phú, tốc độ phát triển kết mặt lường hết Hôm em tìm hiểu thành tựu cáchmạng qua 12 b Bài mới: Hoạt động thầy - trò GV nhắc lại nguồn gốc cách...
... chung cáchmạng KH- KT thê giới Sau giành độc lập trị, nước ta có nguyện vọng sử dụng thành tựu cáchmạng KT- CN đại, muốn tiến hành cáchmạng để phát triển kinh tế, văn hoá, khoahọc kỹ thuật ... vào tất loại hình cáchmạng KH- KT Nhưng mặt khác, nước tiến hành cáchmạng điều kiện riêng đất nước cáchmạng KH- KT nước khác mang màu sắc, đặc điểm khác Do đó, xem xét cáchmạng KH- KT nước ... hướng mở cửa với bên ngằm tiếp nhận cách có chọn lọc thành tựu nước trước kết hợp với việc đẩy mạnh cáchmạngkhoahọc công nghệ đại, đường ngắn nhất, có hiệu định thành công trình công nghiệp hoáhiện...
... phải dựa vào khoahọc công nghệ khoahọc công nghệ phải trở thành tảng động lực cho CNH- HĐH Chỉ đường CNHHĐH, phát triển khoahọc công nghệ đưa nước ta từ nghèo nàn lạc hậu trở thành nước giàu ... tục tăng cường tiềm lực khoahọc kỹ thuật nhằm đáp ứng yêu cầu giai đoạn phát triển 3.Vai trò khoahọc công nghệ Trong thời đại ngày nay, có lẽ không không nhận thức khoahọc công nghệ có vai trò ... phát triển Khoahọc công nghệ thiếu đời sống kinh tế văn hoá quốc gia Vai trò khoahọc công nghệ trở lên đặc biệt quan trọng nước ta đường rút ngắn giai đoạn phát triển để sớm trở 13 thành xã...
... kinh tế cáchthành công Tuy không lạc quan đến mức vội vã ngộ nhận mà cho rằng, cáchmạng KH- CN đại tự động 20 trực tiếp đưa đến xã hội thực hậu TBCN , ghi nhận thành tựu lớn lao cáchmạng có ... nhiều tri thức khoa học, kỹ thuật kinh tế Mặt khác, khoahọc phải người vận dụng vào hoạt đông thực tiễn sản xuất, hình thành nên thao tác công nghệ, kỹ năng, hợp thành lực sáng tạo trở thành lực ... nghệ đại tác động trực tiếp tới lực lượng sản xuất 24 4.Trong điều kiện cáchmạngkhoahọc - kỹ thuật- công nghệ đại, thời gian để lý thuyết khoahọc vào thực tế sản xuất, trực tiếp tạo tra sản...
... thuỷ sản, năm 32 1993 đạt 368 triệu USD, 1994 : 551 ,2 triệu, 1996 : 670 triệu, 1997 : 750 triệu 20 00 : 1000 triệu, tăng kơn 10 lần so với 1980 Việc nuôi trồng hải sản có đầu tư khoahọc thích đáng ... trung tâm 20 .000 nhà khoahọc vừa nghiên cứu, vừa giảng dạy 105 trường đại học, cao đẳng, 80 sở đào tạo sau 35 đại học Đây thực vốn quý cho nghiệp CNH, HĐH, đào tạo từ nhiều nguồn khác 2. Hạn chế ... cho khoahọc công nghệ mức thấp Việt Nam chưa có sách khoahọc dông nghệ quán thể hệ thống pháp luật quốc gia khác Thời gian qua Đảng Nhà nước có nhiều cố gắng tạo nguồn tài để đầu tư cho khoa học...
... già yếu Kết điều tra 23 3 quan khoahọc công nghệ chủ yếu thuộc trung ương cho thấy : số 22 .313 cán công nhân viên số người có trình độ đại học2. 509 người, cao đẳng đại học 11.447 người cao đẳng ... quan khoahọc công nghệ 38 nhà nước tất đối tượng lao động, số trường hợp nhiều số trường hợp đến, đặc biệt với số cán khoahọc có học vị cao, số vượt hẳn số đến Tuổi trung bình cán khoahọc có học ... nhanh mà coi nhẹ khoahọc đưa khoahọc đến chỗ bế tắc đủ lực tiếp thu làm chủ lĩnh vực khoahọc công nghệ d Những bất cập KH- CN hoạt động kinh tế VN Mối quan hệ thống hoạt động khoahọc công nghệ...
... động lực hoạt đông khoahọc sáng tạo Quan tâm nữa, ưu tiên phát triển đội ngũ cán khao học- kỹ thuật việc làm cần thiết, chưa đủ 52 làm cho khoahọc trở thành lực lượng sản xuất cách nhanh chóng ... biết tiếp thu thành tựu khoahọc nước khác biết vận dụng phù hợp với điều kiện nước Chúng ta cần biết tranh thủ tiếp thu thành tựu khoa học, kỹ thuật công nghệ đại nước phát triển cách được, việc ... tư cho khoa học- công nghệ nhằm đẩy mạnh việc nghiên cứu- triển khai đảm bảo hiệu dự án Tạo động lực, tạo vốn cho hoạt động khoa học- công nghệ phải đôi với mở rộng quan hệ quốc tế khoa học, công...
... nguồn vốn cho phát triển KH- CN II Thực trạng KH- CN Việt Nam 18 1 .Thành công 2. Hạn chế 21 58 3.Nguyên nhân 26 III Một số giải pháp 29 C Kết luận 33 59 ... luận thực tiễn cáchmạng Kh- cn nước ta 1.Sự cần thiết phải phát triển KH- CN Nội dung KH-CN hướng tác động KH- CN Việt Nam a Nội dung KH-CN b Hướng tác động KH-CN 3.Vai trò khoahọc công nghệ ... nông thôn phát triển nông thôn b.Mối quan hệ KH- CN với sản xuất vật chất c .Khoa học công nghệ nhanh chóng trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp nước ta Các nguồn lực để phát triển KH- CN...