... chia tay ? Hóy k túm tt ni dung VB? - 1-2 HS toỏm - Cuc chia tay ca b m tt VB - Cuc chia tay ca chi ? Vb cú my cuc chia tay? - cú cuc chia - Cuc chia tay vi cụ giỏo v bn tay bố ? Cuc chia tay ... v sỏng hụm sau +P3: Phn cũn m gic chia chi li - P2: Cuc chia tay lp ? Hóy k túm tt li VB theo trỡnh - 2-3 HS túm - P3: Cuc chia tay t ngt nh t din bin ca cõu chuyn? tt ni dung VB 4- K tm tt ... gỡ? Mc ớch ca ngi b vit bc th cho En-ri-cụ? 3.Bi mi: Cú nhng cuc chia tay s em n nim vui v hnh phỳc, nhng cú nhng cuc chia tay m dú ch thy nhng ni bun v tic nui Hot ng ca GV HS Kin thc Hot ng...
... nhận thức - Tính độc lập nhận thức 1.2.2 Phươngpháp dạy học tích cực 1.2.2.1 Khái niệm phươngpháp dạy học tích cực Phƣơng pháp dạy học tích cực để phƣơng pháp dạy học- giáo dục nhằm phát huy tính ... nghiên cứu lý thuyết - Phƣơng phápphân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hóa tài liệu - Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm 7.2 Phươngpháp nghiên cứu thực tiễn - Phƣơng pháp điều tra ,quan sát, điều ... dẫn em phƣơng pháp giải vấn đề nhận thức, cách thức diễn đạt lời nói, phát triển tƣ logic, từ góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học trƣờng phổ thông Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phươngpháp nghiên...
... môn, tìm tòi đổi phươngpháp dạy học , đặc biệt phát huy hiệu phươngpháp dạy học tích cực giảng Khi giảng dạy môn sinh học bậc THPT, thầy cô áp dụng nhiều phươngpháp :phương pháp thuyết trình ... tích cực phươngpháp dạy học nêu giải vấn đề ( gọi phươngpháp dạy học đặt giải vấn đề ) , áp dụng giảng sinh học bậc THPT, đặc biệt áp dụng nhiều giảng quy luật di truyền thấy phươngpháp dạy ... với nghề , họ áp dụng phươngpháp dạy học tích cực giảng số thầy cô giáo chưa mạnh dạn áp dụng phát huy nhiều phươngpháp dạy học nêu giải vấn đề giảng , có áp dụng phươngpháp tiết học dự tổ chuyên...
... HỮU CƠ HỮU CƠ 2.1 Cấu trúc chương trình hóa hữu phổ thông 2.1 Cấu trúc chương trình hóa hữu phổ thông Hiđrocacbon.Nhiên liệu THCS Dẫn xuất của hidrocacbon.Polime Lớp 9 Đại cương về hóa học hữu cơ ... HÓA HỌC HỮU CƠ HỮU CƠ 2.3 Một số ví dụ minh họa 2.3 Một số ví dụ minh họa Tiến trình Câu hỏi Nêu vấn đề Tại anđehit đơn chức HCH=O PƯ tráng bạc cho tỉ lệ mol nHCH=O : nAg =1:4, anđehit đơn chức ... Hỗ trợ hs nếu cần Tự lực , tích cực thực hiện toàn bộ chu trình Mức 2 Mức 3 Mức 4 Vai trò của Hs CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN 1.2 Qui trình thực dạy học nêu gqvđ 1.2 Qui trình thực dạy học nêu...
... mà chọn nội dung mức độ thực phươngpháp Phần Cơ sở lý luận phươngpháp 1.5 Tiến trình thực phươngpháp Bước Thiết kế kế hoạch học Xác định mục tiêu học Phươngpháp dạy học chủ yếu Thiết ... tri thức, kỹ phươngpháp nhận thức -Dạy học phát giải vấn đề phươngpháp dạy học riêng biệt mà tập hợp nhiều phươngpháp dạy học liên kết chặt chẽ với tương tác với nhau, đó, phươngpháp xây dựng ... dụng PP dạy học hóa học PT ( phần vô cơ) 2.1.Chương trình hóa vô phổ thông 2.2 Thực trạng việc sử dụng phươngpháp 2.3 Một số ví dụ minh họa PhầnCơ sở lý luận phươngpháp 1.1 Khái niệm -DH nêu...
... pháp dạy học nêu giải vấn đề dạy học hoá học tổ hợp nhiều phƣơng pháp dạy học đƣợc đánh giá phƣơng pháp dạy học tích cực phù hợp với xu đổi phƣơng pháp dạy học Việc áp dụng phƣơng pháp giải pháp ... đƣợc hình thành học dạy theo phƣơng pháp giải vấn đề Phƣơng pháp dạy học chủ yếu Cần nêu rõ phƣơng pháp giải vấn đề kết hợp với số phƣơng pháp kĩ thuật dạy học khác thí dụ nhƣ phƣơng pháp học ... nghĩa phần hiđrocacbon chƣơng trình hóa học hữu lớp 11- chƣơng trình nâng cao trƣờng phổ thông nên giảng dạy phần ta cần ý PP nhằm hình thành HS kiến thức đắn 43 loại hợp chất hữu đơngiản ban...
... khảo sát: Giảng viên sinh viên trường ĐH TDTT Tp.HCM - Phươngpháp khảo sát: Phươngpháp quan sát; Phươngpháp vấn; Phươngpháp sử dụng phiếu hỏi; Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm - Phươngpháp xử ... học Phươngpháp dạy học nêu gải vấn đề thật PPDH tích cực Trong công đổi PPDH, phươngphápphươngpháp chủ đạo sử dụng nhà trường nói chung 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN PhươngphápPhươngpháp ... Lý luận giáo dục NXB Nhà xuất PP Phươngpháp PPDH Phươngpháp dạy học PPDHTC Phươngpháp dạy học tích cực PPDH nêu GQVĐ Phươngpháp dạy học nêu giải vấn đề PTDH Phương tiện dạy học QTDH Quá trình...
... sát: Giảng viên sinh viên trường ĐH TDTT Tp.HCM - Phươngpháp khảo sát: Phươngpháp quan sát; Phươngpháp vấn ; Phươngpháp sử dụng phiếu hỏi; Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm - Phươngpháp xử ... học Phươngpháp dạy học nêu gải vấn đề thật PPDH tích cực Trong công đổi PPDH, phươngphápphươngpháp chủ đạo sử dụng nhà trường nói chung 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN PhươngphápPhươngpháp ... Khoá 32 Khoá 33 Khoá 34 Lý luận giáo dục Nhà xuất PhươngphápPhươngpháp dạy học Phươngpháp dạy học tích cực Phươngpháp dạy học nêu giải vấn đề Phương tiện dạy học Quá trình dạy học Quá trình...
... khác, SV tự GQVĐ cách có hệ thống , có nghiên cứu đầu tư Đó phươngpháp nghiên cứu Phươngpháp nghiên cứu Phươngpháp nghiên cứu phươngpháp GV xây dựng vấn đề hình thức chủ đề, có hình thức nghiên ... - Trình bày nêu GQVĐ - Dạy học tìm tòi phần (người học hoàn thànhphần vấn đề trình) - Phươngpháp nghiên cứu (người học độc lập phát GQVĐ) Phươngpháp trình bày nêu GQVĐ Thực chất dạng thức ... thức, tự GQVĐ Bản chất phươngpháp qui định chức Đó nhiệm vụ bảo đảm cho SV nắm phươngpháp nhận thức khoa học trình nghiên cứu, hình thành yếu tố hoạt động sáng tạo, hình thành hứng thú nhu cầu...
... thànhphương án giải có Nếu chưa xác định phương án giải phải thực lại trình phân tích nhận biết vấn đề Quyết định phương án giải vấn đề: tích phương án giải quyết, đánh giá khăn phương án đưa phương ... DUNG PHƯƠNGPHÁP DAY HOC • • • NÊU - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN HÓA PHI KIM LỚP 10 NÂNG CAO 2.1 Nội dung kiến thức phần phỉ kim chương trình hoá học phổ thông lớp 10 - Nâng cao Phần ... vấn đề hướng GQVĐ giảng dạy phần hóa phi kim chương trình hóa học lớp 10 - Nâng cao - Xây dựng giáo án dạng dạy phần hóa phi kim lớp 10 - Nâng cao với sử dụng PPDH nêu GQVĐ PHẦN II: NỘI DUNG...
... cacbonat phƣơng pháp hóa học Kĩ - Viết phƣơng trình hóa học minh họa tính chất hóa học C, CO, CO2, muối cacbonat - Tính thànhphầnphần trăm khối lƣợng muối cacbonat hỗn hợp; tính thànhphầnphần trăm ... xi măng - Tính thànhphầnphần trăm khối lƣợng SiO2 hỗn hợp Formatted: Tab stops: 0.35", Left Formatted: Tab stops: 0.35", Left 2.1.2 Những ý phƣơng pháp dạy học - Khi nghiên cứu phần phi kim, ... gọn minh họa cho tính chất hóa học - Phân biệt muối amoni với số muối khác phƣơng pháp hóa học - Tính thànhphầnphần trăm khối lƣợng muối amoni hỗn hợp Axit Kiến thức nitric Biết đƣợc: Cấu tạo...
... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Phươngpháp dạy học nêu giải vấn đề .5 1.1.1 Khái niệm phươngpháp ... trúc phươngpháp dạy học nêu giải vấn đề .11 1.1.6 Các mức độ phươngpháp dạy học nêu giải vấn đề 17 1.1.7 Ưu, nhược điểm phươngpháp dạy học nêu giải vấn đề 18 1.2 Khả vận dụng phươngpháp ... lục CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦAPHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC NÊU VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Phươngpháp dạy học nêu giải vấn đề 1.1.1 Khái niệm phươngpháp dạy...
... nhận thức - Tính độc lập nhận thức 1.2.2 Phươngpháp dạy học tích cực 1.2.2.1 Khái niệm phươngpháp dạy học tích cực Phƣơng pháp dạy học tích cực để phƣơng pháp dạy học- giáo dục nhằm phát huy tính ... nghiên cứu lý thuyết - Phƣơng phápphân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hóa tài liệu - Phƣơng pháp tổng kết kinh nghiệm 7.2 Phươngpháp nghiên cứu thực tiễn - Phƣơng pháp điều tra ,quan sát, điều ... dẫn em phƣơng pháp giải vấn đề nhận thức, cách thức diễn đạt lời nói, phát triển tƣ logic, từ góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học trƣờng phổ thông Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phươngpháp nghiên...
... phươngpháp khác thí nghiệm, quan sát, thảo luận, thuyết trình, nghiên cứu sách giáo khoa Phươngpháp thâm nhập vào phươngpháp khác để Thực hiện: Nguyễn Dương Phương Tân Trang Sử dụng phươngpháp ... Nguyễn Dương Phương Tân Trang 19 Sử dụng phươngpháp dạy học “Đặt giải vấn đề” giúp học sinh tích cực tìm hiểu mơn Sinh học + Đặt vấn đề: Máu cóthànhphần Vậy chức thànhphần gì? Sang phần “ Tìm ... hiện: Nguyễn Dương Phương Tân Trang Sử dụng phươngpháp dạy học “Đặt giải vấn đề” giúp học sinh tích cực tìm hiểu mơn Sinh học B NỘI DUNG 1.CƠ SỞ LÍ LUẬN Việc đổi phươngpháp giảng dạy nhằm phát...
... Phươngpháp nghiên cứu khoa học GVHD: GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm MỤC LỤC Lời mở đầu Phươngpháp SCAMPER I Sơ lược phươngpháp SCAMPER Các phép phươngpháp ... Vân – CH1301071 10 Phươngpháp nghiên cứu khoa học 2.6 GVHD: GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm Phép loại bỏ - Eliminate Nội dung: Loại bỏ thành tố khỏi hệ thống Loại bỏ đơngiản hoá thành phần, nghĩ xem chuyện ... SCAMPER Học viên: Lê Hoàng Vân – CH1301071 Phươngpháp nghiên cứu khoa học I GVHD: GS.TSKH Hoàng Văn Kiếm Phƣơng pháp SCAMPER Sơ lƣợc phƣơng pháp SCAMPER Phươngpháp sáng tạo SCAMPER giáo sư Michael...
... đề trở thành tình học sinh, câu hỏi đặt vấn đề phải đạt điều kiện sau: - Trong nội dung câu hỏi phải cóphần học sinh biết, phần kiến thức cũ cóphần học sinh cha biết, phần kiến thức Hai phần ... sinh nh mở đờng thành công cho giáo viên trình tìm phơng pháp dạy học hiệu 10 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Phơng pháp dạy học nêu GQVĐ thực chất hình thức cải tiến phơng pháp diễn giảng truyền thống ... lập nghiệp thăng tiến sống, qua góp phần xây dựng đất nớc giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh (Nghị TW4) 1.1.1.2 Phơng pháp dạy học tích cực Phơng pháp dạy học tích cực, thực chất cách...
... - Phươngpháp dạy học N - GQVĐ, - Phươngpháp hướng dẫn học sinh khai thác tri thức từ đồ, - Phươngpháp đàm thoại, - Phươngpháp thảo luận, - Phươngpháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ, - Phươngpháp ... thống, cóphươngpháp dạy học tích cực: Đàm thoại, thảo luận, đóng vai, dự án Trong cóphươngpháp dạy học nêu giải vấn đề (GQVĐ), phươngpháp dạy học tích cực phươngpháp tích cực, phươngpháp mang ... học trình tạo thành từ nhiều yếu tố có mối liên hệ hữu cơ, chặt chẽ với nhau, mục đích định đến nội dung ; nội dung định đến phương pháp, phương tiện đến lượt mình, phương pháp, phương tiện dạy...