... dung lý thuyết:
1. Thế nào là trí tuệ?
2. Các quan điểm về pháttriển trí tuệ của một số
nhà tâm lý học
3. Lý thuyếtpháttriển trí tuệ của Piaget
III/ Bình luận.
IV/ Vận dụng lý thuyết trong ... Hà
Lý thuyếtpháttriển trí
tuệ củaJean Piaget
GV: Mai Kim Thanh
Nhóm: 3
Lớp: K51_Công tác xã hội
III/ Bình luận:
1. Ưu điểm:
Học thuyếtpháttriển trí tuệ là 1 trong những học
thuyết ... tách ra
các giai đoạn pháttriển cụ thể.
II/ Nội dung của lý thuyết
2. Các quan điểm về pháttriển trí tuệ của một
số nhà tâm lý học:
* Theo LX. Vưgốtxki sự pháttriển trí tuệ chia
làm...
... xác và rành mạch.
1.2.3. Nhậnthức và sự pháttriểnnhậnthứccủa trẻ khiếm thính tiểu học
1.2.3.1. Định nghĩa nhậnthức và sự pháttriểnnhậnthức
- Định nghĩa nhậnthức
Trong luận án này ... dụng sao cho hiệu quả để pháttriển
nhận thứccủa TKT trong môi trường học hoà nhập.
3. Để pháttriểnnhậnthức trước hết cần pháttriển các phương tiện giao tiếp
của trẻ và sử dụng các phương ... những mô hình
sư phạm về sự pháttriểnnhậnthức được sử dụng rộng rãi trong dạy học là Thang nhậnthứccủa B.
Bloom , chỉ rõ các trình độ hay giai đoạn pháttriểnnhậnthức cá nhân
1.2.3.2. Các...
... nghĩ của trẻ (b ng hành ng, hình nh, l i nói) ằ độ ả ờ
(
(CT cũ chưa chú ý đúng mức tới hình thành và phát
triển khả năng này)
Đánh giá sự pháttriểncủa trẻ
Đánh giá sự pháttriểncủa ... các hoạt động
nhận thức.
Chú ý việc pháttriển các KN cho trẻ chú ý PT tính
sáng tạo, tạo cho trẻ cách học, cách suy nghĩ, tư duy
như thế nào?.
Quan tâm hình thành và pháttriển khả năng ... các hoạt động
GDPTNT để hình thành và pháttriển ở trẻ các
KN nhận thức.
•
Như vậy, có thể phải thực hiện nhiều nội dung
GD PTNT để có 1 kỹ năng nhậnthức nào đó.
•
Nếu coi việc TC thực hiện...
...
lực sinh viên 10
3.4.1. Về thái độ của sinh viên 10
3.4.2. Về ý thức, sự tự ý thức và sự pháttriểnnhân cách 10
3.4.3. Hình thành và pháttriển “CÁI TÔI” của sinh viên Việt Nam trong
thời ...
nguồn lực sinh viên
3.4.1. Về thái độ của sinh viên
3.4.2. Về ý thức, sự tự ý thức và sự pháttriểnnhân cách
3.4.3. Hình thành và pháttriển “CÁI TÔI” của sinh viên Việt Nam trong
thời kỳ ... công tác giáo dục, trước hết phải nhậnthức đúng vị trí giáo dục
và đào tạo là nền tảng chiến lược pháttriển con người. Cùng với nhậnthức đúng vị
trí, vai trò của giáo dục cần tiếp tục đổi mới...
... thiện công tác sử dụng và
phát triểnnhân lực
1. Định hướng pháttriểncủa Công ty TNHH Trường Đạt
2.Các giải pháp hoàn thiện công tác sử dụng và pháttriển nguồn
nhân lực của Công ty TNHH Trường ... việc của đối tượng đánh giá dựa trên ý kiến chủ quan của mình theo
một thang đo từ thấp đến cao. Các tiêu thức đánh giá bao gồm các tiêu thức
lien quan trực tiếp đến công việc và các tiêu thức ... ty. Theo số liệu
kinh doanh của năm 2007 thì lượng khách hang của Công ty chỉ khoảng
20% còn lại 80% khách hang do tiếp thị mang lại. Theo hình thức kinh
doanh của Công ty thì nếu trong tháng...
... con người phát
triển.
Vai trò của di truyền được CacMac nói trong thuyết tiền đình, một trong ba thuyết học của
Mac nói về vai trò của các nhân tố ảnh hưởng đến nhân cách con người. Thuyết này ... hướng pháttriểnnhân cách của các cá nhân, cũng như không
giới hạn trình độ pháttriểncủanhân cách. Nhưng trong mỗi cá nhân con người đều có
những năng lực tiềm ẩn. Làm thế nào để phát hiện, ... không
bẩm sinh không ảnh hưởng trực tiếp đến sự pháttriểnnhân cách của trẻ, mà nó chỉ ảnh
hưởng tới sự pháttriển đó thông qua mối quan hệ của đúa trẻ với người lớn.
Vd: khi trẻ bị tàn tật,cha...
... tuổi của trẻ.
•
Những điểm mới của lĩnh vực PTNT trong
CT GDNT và CT GDMG.
•
Cách thiết kế và tổ chức hoạt động GD
PTNT ở NT và MG.
Đánh giá sự pháttriểncủa trẻ
Đánh giá sự pháttriểncủa ...
hoạt động nhận thức.
•
Chú ý việc pháttriển các KN cho trẻ chú ý PT
tính sáng tạo, tạo cho trẻ cách học, cách suy
nghĩ, tư duy như thế nào?.
•
Q
uan tâm hình thành và pháttriển khả năng ... KQ của quá trình tổ chức các HĐ GD PTNT.
•
KQMĐ mang tính chất khái quát hơn nội dung GD. Hay nói
cách khác, tổ chức các hoạt động GDPTNT để hình thành
và pháttriển ở trẻ các KN nhận thức.
•
Như...
...
Qu¶ lùu ®¹n
KhÈu sóng trêng
§«i giµy
Hoạt động khám phá khoa học và xà hội
Lĩnh vực GDPT nhận thức
Đề tài
Giáo viên: trần thu huyền
Lớp 4 tuổi D
èng nhßm
Chuự boọ ủoọi ủi dieón haứnh...