... hợp,thể hiện tính trungthựctronghọc tập b) Hoạt động 2: Làm việc cá nhân(Bài tập 1 SGK).c) Hoạt động 3: Thảo luận nhóm(Bài tập 2 SGK)* Cách tiến hành:- GV nêu từng ý trong bài, * Kết ... học. - Tự liên hệ bản thân (BT6)- Chuẩn bị tiểu phẩm (BT5- SGK)ứng xử và phân vai.- Đại diện các nhóm trình bày, lớpnhận xét bổ sung.- 4 HS đọc ghi nhớ SGK- 2 HS đọc yêu cầu bài.- HS làm ... theo qui ớc:+ Hoa đỏ: Tán thành.+ Hoa vàng: Phân vân.+ Hoa xanh: Không tán thành.- Chia lớp làm 3 nhóm theo màuhoa.- Thảo luận nêu lý do chọn củanhóm mình.- Nhận xét, bổ sung....
... em là bạn Long em sẽ làm gì ? Vì sao ?Ghi nhớ Trung thựctronghọctậplà thể hiện lòng tự trọng. Trung thựctronghọc tập, em sẽ được mọi người quý mến. TRUNG THỰCTRONGHỌC TẬP TRUNG THỰC ... gương trungthựctrong học tập mà em biết,5. Em hãy cùng các bạn trong nhóm xây dựng một tiểu phẩm về chủ đề “ trung thựctronghọctập .6. Đã bao giờ em thiếutrungthựctronghọctập chưa? ... em thấy thế nào ? Em sẽ làm gì nếu gặp những tình huống tương tự như vậy ? Thực hành: Trungthựctronghọctập và nhắc nhở các bạn cùng thực hiện. TRUNG THỰCTRONGHỌC TẬP...
... mình - Cho HS bổ sung - GV kết luận :trung thựctronghọctập bị thiệt thì là sai .Thiếu trungthựctrong học tậplà giả dối .Trung thựctronghọc tập là thể hiện lòng tư trọng.Có như vậy ... và trungthựctronghọctập nói riêng 2. Biết trungthựctronghọctập 3. Biết đồng tình, ủng hộ những hành vi trungthực và phê phán những hành vi thiếutrungthựctronghọctập II Tài liệu ... 1) TRUNG THỰCTRONGHỌC TẬP(3) I/ Mục tiêu : - Học xong bài này, HS có khả năng 1. Nhận thức được : + Cần phải trungthựctronghọctập + Giá trị của trungthực nói chung và trung thực...
... đó, học sinh thấy rõ các ưu, khuyết điểm của mình trong học tập, đặc biệt là phương pháp họctập để tìm cách khắc phục. Vấn đề tự kiểm tra, đánh giá của học sinh tronghọctậpthực chất là các ... đó, học sinh thấy rõ các ưu, khuyết điểm của mình trong học tập, đặc biệt là phương pháp họctập để tìm cách khắc phục. Vấn đề tự kiểm tra, đánh giá của học sinh tronghọctậpthực chất là các ... chất của học sinh. Nó hình thành ở học sinh lòng tự tin, ý chí quyết tâm đạt kết quả cao tronghọc tập, lòng trung thực, tinh thần tập thể, ý thức giúp đỡ lẫn nhau tronghọc tập. Giúp học sinh...
... HÀNG TRUNGTHỰC TẠI VIỆT NAM 3.1 Thực tế về tình hình cửa hàng trungthực ở Việt Nam Trong cuộc khảo sát vừa qua, đa số những người làm khảo sát đều cho biết là chưa nghe nói hay biết gì về ... tin ở học sinh – sinh viên của mình và bày tỏ ý kiến rằng, họ chấp nhận mất mát tài chính để dạy học sinh – sinh viên của họ tính trung thực vì không gì có thể thay thế được tính trung thực. ... này làhọc sinh – sinh viên, thì đương nhiên những nơi sẽ có mô hình này phải kể đến trước hết là trường học. Và bởi thế, mô hình này ngoài mục tiêu hướng đến xây dựng tính trungthực trong...
... đựơc học hỏi rất nhiều vế thái độ cũng như phương pháp họctập tích cực, nghiêm túc và rất hiệu quả của các bạn sinh viên ĐHCT.Đại học Cần Thơ (ĐHCT), cơ sở đào tạo đại học và sau đại họctrọng ... Lớp Địa 20054BÀI THU HOẠCH THỰC ĐỊA Tuyến Đồng Tháp – An Giang – Kiên Giang – Cà Mau Tháng 12/2008LỜI NÓI ĐẦU. Thực địa là một phần rất quan trọngtronghọctập và nghiên cứu Địa lý. Sách ... có một chuyến đi thực địa tổng hợp, nà đặc biệt là về kinh tế - xã hội của vùng Đồng bằng Sông Cửu Long.Đây là chuyến đi thực địa lần thứ ba của lớp chúng tôi trong bốn năm học cảu ngành Sư...
... suất chiết khấu thực ra là mức lợi nhuận trung bình tối thiểu mà Ngân hàng cũng như chủ đầu tư kỳ vọng được khi thực hiện dự án. Vì vậy đây là một trong những yếu tố quan trọngtrong việc ra quyết ... S/V. Trong đó: V là tổng vốn đầu tư của dự án.E là vốn tự cóD là vốn thương mại, từ các ngân hàng hoặc tổ chức tín dụng.S là các nguồn vốn khác (nếu có ưu đãi, trả chậm…)re, rd, rs là ... bộ Ngân hàng TMCP Quân đội, đặc biệt là các cán bộ chuyên viên Phòng dự án và Khách hàng lớn - nơi em thựctập đã giúp em rất nhiều trong quá trình thựctập cũng như tìm hiểu về đề tài này.Do...
... thiết là phải theo một chương trình học đầy đủ. Có thể là các tình huống như thực tập, tập làm việc… OCC/Reforms of Teaching Methods/Reflective Learning39(4) Giới thiệu các bài tập từ ... đơn giản nhất: Người họcthực hiện hoạt động học dựa trên tư duy tích cực tìm hiểu kinh nghiệm họctập để có thể hiểu vấn đề thấu đáo hơn, và làm thế nào để có thể họctập ở cấp độ cao hơn. ... tư duy tích cực thành công và không thành côngLàm thế nào để có thể nâng cao chất lượng của các bài tập trên?Bạn có học được gì từ bài tập này không?Thảo luận với người ngồi cạnh suy...
... giàu thì không cần vượt khó tronghọc tập. Tán thành Phân vân Không tán thànhb/ Vượt khó tronghọctậplà một cách giúp đỡ bố mẹ.c/ Khi gặp khó khăn tronghọc tập, phải biết cố gắng vượt ... khó tronghọc tập. a/ Nhà bạn Vinh nghèo , bố bạn lại bị ốm , nhưng bạn vẫn họctập tốt.b/ Bài tập dù khó đến mấy , Minh vẫn cố gắng suy nghó làm bằng được.c/ Bạn Loan hôm nay không đi học ... người học sinh. Đại diện mỗi nhóm có thể tự đưa ra các tình huống khó khăn trong học tập “mời” các nhóm khác giải quyết . c/ Bạn Mai viết chữ xấu. Theo em , bạn Mai cần phải làm gì để...
... Học tốt, tổ chức phát động phong trào thi đua Học nhiều điểm tốt”, “Giúp bạn vượt khó họctập , “Đôi bạn họctập . “Góc họctập , “Nhóm bạn họctập ở trường và ở nhà”.v.v… Tổ chức các hoạt ... 01 buổi trong tuần, học sáng thì học phụ đạo vào buổi chiều hoặc học đủ 5 tiết mỗi buổi học. v.v…). - Kiểm tra đánh giá học lực HS theo Chuẩn kiến thức-kỹ năng các môn học qui định. Thực hiện ... lệ học sinh bỏ học, học sinh yếu kém cho đến kết thúc năm học, GV chủ nhiệm phải sớm phát hiện ngăn chặn kịp thời HS có dấu hiệu bỏ học, chán học, học lực sa sút, xác định nguyên nhân học...
... ở mức đình chỉ họctập hoặc buộc thôi học. 2. Sinh viên bị buộc thôi học nếu rơi vào một trong các trường hợp sau: Có điểm trung bình chung họctập của năm học dưới 3,5; Có điểm trung bình chung ... bị buộc thôi học: THOIHOC(X)- Điểm trung bình chung họctập của năm học Y dưới 3.5∀X, ∃Z (SMALLER(DIEMTBNAM(X,Z) ,3.5)- Điểm trung bình chung tất cả các học phần tính từ đầu khoá học dưới 4,00 ... điểm trung bình >=77=< ĐTB <8: Học bổng loại khá, mức học bổng 600.0008=< ĐTB <9: Học bổng loại giỏi, mức học bổng 00.0009=< ĐTB <10: Học bổng loại xuất sắc, mức học bổng...
... lý luận về vấn đề kỹ năng làm việc nhóm tronghọctập ở tuổi thiếu niên. Điều tra, nghiên cứu thực trạng mức độ kỹ năng làm việc nhóm tronghọc tập của học sinh tuổi thiếu niên ở thời điểm điều ... năng làm việc nhóm tronghọctập đã hình thành ở học sinh tuổi thiếu niên. Kiến nghị một số giải pháp nhằm góp phần nâng cao mức độ kỹ năng làm việc nhóm tronghọctập ở học sinh tuổi thiếu ... 1 Kỹ năng làm việc nhóm tronghọctập của học sinh ở tuổi thiếu niên Trần Thị Thanh Tâm Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn; Khoa Tâm lý học Chuyên ngành: Tâm lý học; Mã số:...