0

thiết kế đồ họa khoa học tự nhiên

Ưng dụng công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng địa lý tự nhiên trong sách giáo khoa địa lí 10 trung học phổ thông

Ưng dụng công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng địa lý tự nhiên trong sách giáo khoa địa lí 10 trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... của học sinh. Dạy học chú trọng đến phương pháp tự học, tăng cường học tập cá nhân với học tập hợp tác, kết hợp sự đánh giá của giáo viên với sự tự đánh giá của học sinh và giữa học sinh với học ... với việc thiết kế bài giảng 2.1.2. Một số phần mềm cơ bản được sử dụng trong thiết kế bài giảng 2.1.3. Sử dụng Power point để thết kế bài giảng Địa lí tự nhiên 10 THPT 2.2. Thiết kế một ... vực khoa học sư phạm như: Tâm lí học, giáo dục học, lí luận dạy học Địa lí và đặc biệt là xu thế phát triển của chính các khoa học này trong giai đoạn hiện nay (những quan điểm, xu hướng dạy học...
  • 140
  • 1,920
  • 3
Đánh giá quy trình thiết kế đề thi trắc  nghiệm khách quan tại khoa khoa học tự nhiên và xã hội ĐH Thái Nguyên

Đánh giá quy trình thiết kế đề thi trắc nghiệm khách quan tại khoa khoa học tự nhiên và xã hội ĐH Thái Nguyên

Thạc sĩ - Cao học

... trình thiết kế đề thi trắc nghiệm khách quan tại Khoa Khoa học Tự nhiên và Xã hội (nay là trường Đại học Khoa học) – Đại học Thái Nguyên”. Kết quả nghiên cứu của luận văn sẽ là tài liệu cần thiết ... bài TNKQ 45 1.7. Kết luận chương 1 50 CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG QUY TRÌNH THIẾT KẾ ĐỀ THI TNKQ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC – ĐHTN 51 2.1. Vài nét về trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên ... và học tập tại Viện Đảm bảo chất lượng Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội; Ban giám hiệu trường Đại học Khoa học – Đại học Thái Nguyên, các giảng viên tại các Khoa, Bộ môn, các bạn bè và đồng...
  • 129
  • 2,188
  • 5
Thiết kế sách giáo khoa điện tử (E-book) chương `Lý thuyết về phản ứng hóa học` lớp 10 chuyên hóa học

Thiết kế sách giáo khoa điện tử (E-book) chương `Lý thuyết về phản ứng hóa học` lớp 10 chuyên hóa học

Khoa học tự nhiên

... người kiểm tra đánh giá kết quả tự học của trò, trên cơ sở trò tự kiểm tra, tự đánh giá, tự điều chỉnh. 1.3.4. Dạy – tự học hóa học [58], [66] Việc dạy – tự học hóa học phải tuân theo đúng ... Crôm, sắt, đồng nhằm hỗ trợ học sinh tự học , Đàm Thị Thanh Hưng [52] đã Thiết kế E-book dạy học môn Hóa học lớp 12 chương 6 chương trình nâng cao” và Phạm Thùy Linh [58] đã Thiết kế E-book ... 2004 để thiết kế website hỗ trợ cho hoạt động tự học hoá học của học sinh phổ thông trong chương halogen lớp 10”, Lê Thị Xuân Hương [53] đã Thiết kế website hỗ trợ việc dạy và tự học chương...
  • 153
  • 3,917
  • 5
Thiết kế sách giáo khoa điện tử chương "dung dịch - sự điện li" lớp 10 chuyên hóa học

Thiết kế sách giáo khoa điện tử chương "dung dịch - sự điện li" lớp 10 chuyên hóa học

Khoa học tự nhiên

... ứng. 1.3.2. Mục đích thiết kế e-book Thiết kế e-book hỗ trợ cho hoạt động tự học hóa học của HS phổ thông như là một công cụ tự học thích hợp từ đó nâng cao hiệu quả tự học thông qua những ... việc học tập trên lớp các em thường phải dành nhiều thời gian để tự họctự đọc. Việc thiết kế tài liệu tự học có hướng dẫn cho HS là một biện pháp giúp HS có thể dễ dàng trong việc tự học, tự ... ngoại khóa khác. Tự học đòi hỏi phải có tính độc lập, tự chủ, tự giác và kiên trì cao. 1.2.2. Các hình thức của tự học Theo TS. Trịnh Văn Biều [6], có 3 hình thức tự học: - Tự học không có...
  • 105
  • 1,040
  • 3
Thiết kế sách giáo khoa điện tử phần hóa hóa học vô cơ lớp 11 - nâng cao

Thiết kế sách giáo khoa điện tử phần hóa hóa học vô cơ lớp 11 - nâng cao

Khoa học tự nhiên

... 1.4.2. Mục đích thiết kế e-book Thiết kế SGK điện tử (e-book) hỗ trợ cho hoạt động tự học hóa học của HS phổ thông như là một công cụ tự học thích hợp từ đó nâng cao hiệu quả tự học thông qua ... nghiên cứu và lựa chọn. Có phương pháp tự học tốt sẽ đem lại kết quả học tập cao hơn. Khi HS biết cách tự học, HS sẽ có ý thức và xây dựng thời gian tự học, tự nghiên cứu giáo trình, tài liệu, ... tài: THIẾT KẾ SÁCH GIÁO KHOA ĐIỆN TỬ PHẦN HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 11- NÂNG CAO với mong muốn phát huy tính tự giác, chủ động sáng tạo, bồi dưỡng phương pháp tự học, tạo niềm hứng thú học tập cho học...
  • 113
  • 1,060
  • 0
Khóa học chuyên gia thiết kế đồ họa

Khóa học chuyên gia thiết kế đồ họa

Thiết kế - Đồ họa - Flash

... vực Đồ họa gồm có: Đào tạo Thiết kế và Phát triển ứng dụng Web chuyên nghiệp (2D); Đào tạo Thiết kế Đồ họa chuyên nghiệp (2D); Đào tạo Thiết kế Đồ họa động với Maya (3D); Đào tạo Thiết kế Kiến ... môn Phần 2: Thiết kế đồ họa - Adobe Illustrator: 1. Thiết kế Bitmap – Xử lý, tạo hiệu ứng cho ảnh với Adobe Photoshop 2. Thiết kế Vector – Thiết kế bao bì, logo, tạo minh họa, nhãn sản phẩm…với ... 3. Lên kế hoạch thực hiện. 4. Báo giá và hợp đồng thiết kế. 5. Thiết kế Logo và các phiên bản thể hiện Logo. 6. Thiết kế Business card, Letter head và bản vẽ phối cảnh. 7. Thiết kế Poster...
  • 8
  • 1,723
  • 17
ĐÁNH GIÁ QUY TRÌNH THIẾT KẾ ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TẠI KHOA KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI  ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

ĐÁNH GIÁ QUY TRÌNH THIẾT KẾ ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TẠI KHOA KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN

Quản trị kinh doanh

... trình thiết kế đề thi trắc nghiệm khách quan tại Khoa Khoa học Tự nhiên và Xã hội (nay là trường Đại học Khoa học) – Đại học Thái Nguyên”. Kết quả nghiên cứu của luận văn sẽ là tài liệu cần thiết ... trình thiết kế đề thi TNKQ 102 Phụ lục 2.2 Đề thi kết thúc học phần Xã hội học đại cương 105 Phụ lục 2.3 Đề thi kết thúc học phần Giải tích A1 114 Phụ lục 2.4 Đề thi kết thúc học phần Khoa học ... NGUYỄN TRƯỜNG SƠN ĐÁNH GIÁ QUY TRÌNH THIẾT KẾ ĐỀ THI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN TẠI KHOA KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ ...
  • 129
  • 1,245
  • 2
Đề thi hóa 12 khoa học tự nhiên

Đề thi hóa 12 khoa học tự nhiên

Kỹ thuật lập trình

... propen. Câu 19: Hai chất đồng phân của nhau là A. fructozơ và glucozơ . B. saccarozơ và glucozơ. C. glucozơ và mantozơ . D. fructozơ và mantozơ. Câu 20: Cho sơ đồ phản ứng: X → C6H6 ... Ni2+,Zn2+,Cu2+. C. Cu2+, Ni2+, Zn2+. D. Cu2+, Zn2+,Ni2+. Cõu 36: Cho phản ứng hoá học xảy ra trong pin điện hoá: Zn+Cu2+ ặCu +Zn2+ (Biết 200/ZnZnE+=-0,76 V; 200/Cu...
  • 3
  • 979
  • 17
Đề thi hóa học 12 khoa học tự nhiên

Đề thi hóa học 12 khoa học tự nhiên

Kỹ thuật lập trình

... benzen. Cõu 34: Cho 5,58 gam anilin tác dụng với dung dịch brom, sau phản ứng thu đợc 13,2 gam kết tủa 2,4,6-tribrom anilin. Khối lợng brom đà phản ứng là A. 19,2 gam. B. 28,8 gam. C. 7,26 ... thức phân tử là A. C2H7N. B. C3H7N. C. CH5N. D. C2H5N. Cõu 38: Cho phản ứng hoá học xảy ra trong pin điện hoá: Zn+Cu2+ ặCu +Zn2+ (Biết 200/ZnZnE+=-0,76 V; 200/Cu ... Tơ thuộc loại poliamit là A. (1), (2), (3). B. (2), (3). C. (1), (3). D. (1), (2). Câu 22: Sè đồng phân của C3H9N là A. 2 chất. B. 3 chÊt. C. 4 chÊt. D. 5 chÊt. Câu 23: Trung hoà 1 mol...
  • 3
  • 1,033
  • 10
Đề thi hóa học khoa học tự nhiên số 23

Đề thi hóa học khoa học tự nhiên số 23

Trung học cơ sở - phổ thông

... +1,10V. C. -0,42V. D. -1,10V. 1 Đề số 23 Đề thi môn: Hoá học (Dành cho thí sinh Ban Khoa học Tự nhiên) Câu 1: Cho sơ đồ chuyển hóa sau: Tinh bột → X → Y → axit axetic. X và Y lần ... H2N-CH2-COOH. B. H2N-CH2-CH2-COOH. C. CH3-CH(NH2)-COOH. D. C6H5NH2. Cõu 22: Số đồng phân của C3H9N là A. 4 chất. B. 2 chất. C. 5 chất. D. 3 chất. Cõu 23: Trung hoà 1 mol ... quỳ tím là A. natri hiđroxit. B. anilin. C. amoniac. D. natri axetat. Câu 31: Cho phản ứng hoá học xảy ra trong pin điện hoá: Zn+Cu2+ ặCu +Zn2+ (Biết 200/ZnZnE+=-0,76 V; 200/Cu...
  • 3
  • 805
  • 4

Xem thêm