... hợp phát sinh Phòng Tổng hợp phải có giải trình cụ thể
Điều 6: Quần áođồng phục, các dụng cụ bảo hộ lao động
1. Quần áođồng phục, văn phòng, dụng cụ BHLĐ được cấp cho CBCBV định kỳ theo định
mức ... loại Số lượng/1 người/1 năm Số lần cấp Thời gian cấp
1 Quần áođồngphục của
CBCNV khối văn
phòng
03 bộ 1 lần Đầu năm
2 Quần áođồngphục cho
công nhân
01 bộ 1 lần Đầu năm
3
Công ty hoặc người ... thể:
Lập kế hoạch trang bị các các thiết bị văn phòng, văn phòng phẩm, đồ bảo hộ lao động
….theo quy định đồng thời định kỳ hằng tháng hoặc đột xuất báo cáo Tổng Giám đốc
5
3 Quần áo bảo hộ...
... rõ mối quan hệ sp ht tôn
trọng sáng tạo của ngời thiếtkế : Khi đặt nhiệm vụ thiết kế, phân tích nhiệm
vụ thiết kế, phân tích kết quả thiếtkế ( dựa vào giao diện )
+ Tính sáng tạo
+ Tính ... chuẩn thiếtkế tối u :
- Tuỳ theo tính chất và mục đích sử dụng của đối tợng thiếtkế để
lựa chọn tiêu chuẩn thiếtkế tối u
- Tiêu chuẩn tối u là 1 tập tính chất mà trong quá trình thiếtkế cần ... trình thiếtkế : là quá trình xử lí thông tin từ mô hình tính toán
ban đầu là nhiệm vụ thiết kế, hoàn thiện qua từng quá trình , chuyển
giao cho nhà chế tạo .
2 . Các giai đoạn thiếtkế đÃ...
... 6, SGK, tập 1, trang 51 tôi đã thiếtkế
và cho học sinh thực hiện các hoạt động giáo khoa hướng vào hai nội dung chính: ước chung
và bội chung.
1. Hoạt động giáo khoa đi đến định nghĩa ước ... hai hay nhiều số.
Hoạt động giáo khoa ƯỚC CHUNG được trình bày dưới đây, tôi thiếtkế để dạy học
nội dung ước chung của 2 hay nhiều số. Mục đích của hoạt động giáo khoa này là giúp học
sinh ... thú học hơn và cho kết quả thật tốt.
Trong phạm vi bài báo này, tôi chỉ xin trình bày một số bài mà chúng tôi đã vận dụng
thành công hướng dạy học nói trên.
II. Hoạt động giáo khoa là một nhiệm...
...
THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG GIÁO KHOA NHẰM GIÚP HỌC SINH
TĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG TỰ HỌC MÔN TOÁN 10
Nguyễn Quốc Hải
I ĐẶT VẤN ĐỀ
Hiện nay, đã có rất nhiều giáo trình, sách tham khảo ... nhiều theo phân phối
chương trình, giáo viên chịu sức ép phải dạy kịp tiến độ, dẫn đến việc trong một số trường
hợp, giáo viên không đủ quỹ thời gian để thiếtkế các hoạt động trên lớp cho học ... đủ để giáo viên thiếtkế các hoạt động cho học sinh và cũng
không đủ để những em có sức học trung bình nắm bắt được hết các kiến thức mà bài học
đưa ra.
Với những lí do như vậy, cần thiết phải...
... tinh tế, sâu
sắc rồi kết nối chúng lại để xây dựng các mô hình toán học
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
31
- Công nghệ thiếtkế và lƣu trữ tƣ liệu ... thầy bây giờ là
ở chỗ khác, quan trọng hơn, nặng nề hơn, nhƣng tế nhị hơn, cụ thể là:
- Thiếtkế là lập kế hoạch chuẩn bị quá trình dạy học cả về mặt mục đích,
nội dung, phƣơng pháp, phƣơng tiện ... trong dạy học toán: Các
hình thức dạy học truyền thống nhƣ dạy học đồng loạt, dạy học theo nhóm,
dạy học cá thể sẽ có điều kiện kết hợp một cách hiệu quả, linh hoạt hơn nếu
sử dụng, khai thác...
... lại những kết quả khả quan, nó khẳng định vai trò
to lớn trong lĩnh vực giáo dục đào tạo của CNTT.
- Năm 1994, các chuyên gia giáo dục bắt đầu khai thác Internet vào lĩnh
vực giáo dục.
- ... các hệ thống giáo dục ảo và môi trƣờng giáo dục ảo.
* Những thành tựu của CNTT có thể khai thác trong dạy học
- Kỹ thuật đồ họa 2 chiều, 3 chiều trên máy tính dùng để thiếtkế các thí
nghiệm ... hướng thiếtkế các hoạt động dạy học ở một
số nội dung cụ thể của môn Toán ở trường THPT
2.1. KHAI THÁC AUTOGRAPH HỖ TRỢ DẠY HỌC NỘI DUNG
HÀM SỐ LIÊN TỤC
2.1.1. Những khó khăn của giáo viên...
... nghiệp Thử nghiệm thiếtkế dao động ký số trên FPGA
Nguyễn Văn Thông K49ĐB 7
Phân tích các kỹ thuật sử dụng trong thiếtkế và các công cụ, phần mềm
hỗ trợ thiết kế.
Một thiếtkế có thể được ... phỏng chức năng (Function simulation): sau khi mô tả thiết kế, người thiết
kế cần mô phỏng tổng thể thiếtkế về mặt chức năng để kiểm tra thiếtkế có hoạt động
đúng với các chức năng yêu cầu.
* ... trình thiếtkế FPGA tổng quát.
Khóa luận tốt nghiệp Thử nghiệm thiếtkế dao động ký số trên FPGA
Nguyễn Văn Thông K49ĐB 6
Hình 3: Quy trình thiếtkế FPGA
1.4.3.1 Mô tả ban đầu về thiết kế...
... FF đồng bộ và không đồng bộ. FF đồng bộ
lại gồm loại thường và loại chủ tớ. Đối với loại không đồng bộ, các tín hiệu điều
khiển vẫn điều khiển được hoạt động của FF mà không cần tín hiệu đồng ... được đưa vào FF chủ nhưng đồng thời qua
cổng NOT đầu vào của khối điều khiển FF tớ không có xung đồng bộ nên tạo sự
cách ly giữa FF chủ và tớ. Sau khi kết thúc xung đồng bộ Ck không còn nên ... Khoa Điện Tử
CHƯƠNG 4. KHỐI HIỂN THỊ
4.1. Tìm hiểu Led 7 thanh.
Trong các thiết bị, để báo trạng thái hoạt động của thiết bị cho với thông
số chỉ là các dãy số đơn thuần, thường người ta sử...
... E
U14
S4
S3
+V
V2
5V
U28D
U28C
S2
abcdefg.
V+
abcdefg.
V+
abcdefg.
V+
abcdefg.
V+
abcdefg.
V+
abcdefg.
V+
+V
5V
CP1
CP2
Q1
Q2
V
U28B
U28A
U27A
74LS47
A3
A2
A1
A0
test
RBI
g
f
e
d
c
b
a
RBO
U26
74LS47
A3
A2
A1
A0
test
RBI
g
f
e
d
c
b
a
RBO
U13
74LS47
A3
A2
A1
A0
test
RBI
g
f
e
d
c
b
a
RBO
U12
74LS47
A3
A2
A1
A0
test
RBI
g
f
e
d
c
b
a
RBO
U11
74LS47
A3
A2
A1
A0
test
RBI
g
f
e
d
c
b
a
RBO
U10
74LS47
A3
A2
A1
A0
test
RBI
g
f
e
d
c
b
a
RBO
U9
74LS90
MS1
MS2
MR1
MR2
CP0
CP1
Q3
Q2
Q1
Q0
U8
74LS90
MS1
MS2
MR1
MR2
CP0
CP1
Q3
Q2
Q1
Q0
U7
74LS90
MS1
MS2
MR1
MR2
CP0
CP1
Q3
Q2
Q1
Q0
U6
74LS90
MS1
MS2
MR1
MR2
CP0
CP1
Q3
Q2
Q1
Q0
U5
74LS90
MS1
MS2
MR1
MR2
CP0
CP1
Q3
Q2
Q1
Q0
U4
74LS90
MS1
MS2
MR1
MR2
CP0
CP1
Q3
Q2
Q1
Q0
U3
74LS85
A3
A2
A1
A0
B3
B2
B1
B0
IA<B
IA=B
IA>B
A<B
A=B
A>B
U19
74F85
74LS85
A3
A2
A1
A0
B3
B2
B1
B0
IA<B
IA=B
IA>B
A<B
A=B
A>B
U21
74F85
74LS85
A3
A2
A1
A0
B3
B2
B1
B0
IA<B
IA=B
IA>B
A<B
A=B
A>B
U22
74F85
74LS85
A3
A2
A1
A0
B3
B2
B1
B0
IA<B
IA=B
IA>B
A<B
A=B
A>B
U23
74F85
74LS85
A3
A2
A1
A0
B3
B2
B1
B0
IA<B
IA=B
IA>B
A<B
A=B
A>B
U24
74F85
74LS85
A3
A2
A1
A0
B3
B2
B1
B0
IA<B
IA=B
IA>B
A<B
A=B
A>B
U25
74F85
U1B
U1A
R1
1k
SPK1
8
10
12
Câu3: thiếtkế mạch đồng hò có chỉnh giờ
I. Sơ đồ khối:
K hoái taïo xung Khối đếm Khối giải mã Khối hiển thị
... 9
R
(1),
9
R
(2) là chân thiết lập trạng thái cao của đầu ra:
1
A D
Q Q= =
,
0
B C
Q Q= =
.
NC chân bỏ trống.
IC 7490 gồm ... clock:
Xung ra có chu kì tỉ lệ với tích của RC
III. Khối đếm:
3.1 IC 74LS90:
3.1.1 Hình dạng:
Bốn chân thiết lập:
1
R
(1),
1
R
(2),
9
R
(1),
9
R
(2).
Khi đặt
1
R
(1) =
1
R
(2) = H ( ở mức cao)...
... khiển
• Chọn thiết bị điện, dây cáp, có bảo vệ ngắn mạch-quá tải
• Lập hồ sơ kĩ thuật
• Thuyết minh giải pháp
1.2 Chọn thiết bị cho đồ án
1.2.1 Chọn bơm
Theo catalogue của hãng , nhóm chúng em ... Chọn thiệt bị điện
Theo kiểu phối hợp bảo vệ loại 2 có trong catalogue của soft-stater các thiết bị
nhóm chúng em chọn là
• Contactor : 3RT10 55-6A.36
• MCCB : 3VL37 20
• Cầu chì : 3NE3 335
• ... 324.71 USD
• Cầu dao :
• Cầu chì :
• Nút nhấn : 30.90 USD
• CÁP 3 lõi : 785.070 VN ĐỒNG
• Cáp 1 lõi : 36.520 VN ĐỒNG
TỔNG CHI PHÍ :
1.4.2 Sơ đồ điều khiển
1.4.2 Sơ đồ động lực
1.4.5 Sơ đồ tủ điện
Phụ...