... tròchơinhằmnângcaohứngthúhọctậphiệudạyhọcHóahọc Đó lí lựa chọn vấn đề: “ ThiếtkếsửdụngtròchơidạyhọcnhằmnângcaohứngthúhọctậphiệudạyhọcHóahọc để nghiên cứu thực Đối ... việc xây dựngsửdụngtròchơidạyhọc môn Hóahọc Nhận thức GV vai trò, tác dụng việc sửdụngtròchơidạyhọc môn Hóahọc 40 Thực trạng xây dựngsửdụngtròchơidạyhọc DH môn Hóahọc GV - Phương ... GV tác dụng việc sử dụngtrò chơi trình dạyhọc phù hợp * Thực trạng xây dựngsửdụngtròchơidạyhọcdạyhọc môn Hóahọc - Đánh giá học sinh mức độ sửdụngtròchơi GV dạyhọc môn Hóa học: Đánh...
... động lẫn Trong trình họctập Địa lí, học sinh luôn phải tìm hiểu mối liên hệ vật, tượng trình phát triển biến đổi không ngừng chúng Những kiến thức góp phần đắc lực vào việc hình thành cho học sinh ... chuyển hướng kinh tế đất nước ta - Môn Địa lí trang bị cho học sinh số kĩ năng, kĩ xảo để học sinh vận dụng kiến thức khoa học địa lí vào thực tiễn, làm quen với phương pháp nghiên cứu, quan sát, ... góp phần đắc lực vào việc hình thành cho học sinh giới quan vật biện chứng Việc họctập Địa lí làm cho học sinh nhận thức vai trò tự nhiên, người hoạt động kinh tế- xã hội lãnh thổ Tự nhiên chứa...
... giá kết dạyhọcnhằm đảm bảo thực mục tiêu dạy học, tức đạt kết đầu mong muốn Trong chương trình định hướng lực, mục tiêu học tập, tức kết họctập mong muốn thường mô tả thống qua hệ thống lực Kết ... vụ họctập có tính đến kết họctập trước lực tự định hướng phấn đấu tiếp; mục tiêu học đặt chi tiết, cụ thể, học đặc biệt tập trung nângcao khía cạnh yếu Đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; ... Vận dụng thành thạo phép tính họctập sống; sử toán dụnghiệu kiến thức, kĩ đo lường, ước tính tình nhà trường sống Sửdụnghiệu thuật ngữ, kí hiệu toán học, tính chất số tính chất hình hình học; ...
... kết thực tiễn công tác giảng dạy năm qua kết hợp với lý luận khoa học quản lý tiếp thuHọc Viện Cán Bộ Quản Lý Giáo Dục nhằm đúc kết,tìm tòi đề số biện pháp quản lý nhằm tăng cường công tác quản ... tác chuyên môn nhằmnângcao chất lượng dạy- học thầy -trò trường THPT 1.1 Chất lượng dạy- học phụ thuộc vào trình dạyhọc “Quá trình dạyhọc trình tương tác giáo viên học sinh tác động chủ đạo ... ký sửdụng phòng thực hành thiết bị dạyhọc Theo kinh nghiệm thực tế để làm nhằm kiểm tra cách có hiệu việc sửdụng đồ dùngdạyhọc phải yêu cầu tổ trưởng theo phân phối chương trình tiết học...
... (đktc) Hiệu suất phản ứng nhiệt nhôm A 80% B 90% C 70% D 60% Câu 56: Trong thí nghiệm sau: (2) Cho NH3 đến dư vào dung dịch Zn(NO3)2 (1) Cho dung dịch NaOH dư vào dung dịch CrCl2 (3) Cho H2SO4 dư vào ... O2 vừa đủ, thu khí X Hấp thụ hết X vào lít dung dịch chứa Ba(OH)2 0,15M KOH 0,1M, thudung dịch Y 21,7 gam kết tủa Cho Y vào dung dịch NaOH, thấy xuất thêm kết tủa Giá trị m A 23,2 B 24 C 12,6 ... mạch hở (chứa C, H, O) Sục sản phẩm tạo thành vào dung dịch Ca(OH)2 dư, thấy thu a gam kết tủa khối lượng dung dịch giảm 0,38a gam Nếu cho X tác dụng với NaOH dư thu muối ancol Hỗn hợp X gồm...
... gam C2H5OH 0,1 mol CO2 Đốt y gam CH3COOH 0,1 mol CO2 Cho x gam C2H5OH tác dụng với y gam CH3COOH có xt H2SO4 đặc (giả sửhiệu suất phản ứng đạt 100%) thu z gam este Hỏi z bao nhiêu: A 7,8g B 6,8g ... Chất giặt rửa chất có tác dụng giống xà phòng tổng hợp từ dầu mỏ B Chất giặt rửa chất có tác dụng làm vết bẩn bề mặt vật rắn C Chất giặt rửa chất dùng với nước có tác dụng làm vết bẩn bám vật ... vật rắn D Chất giặt rửa chất dùng với nước có tác dụng làm vết bẩn bám vật rắn mà không gây phản ứng hoáhọc với chất Câu 40: Từ metan chất vô cần thiết khác (các điều kiện có đủ) Hãy cho biết số...
... thiện mình, chuẩn hóa quy định, quy chế, phát triển kinh tế theo hướng công nghiệp hóa đại hóa 2.2.2.2 Sự cần thiết phải nângcao lực cạnh tranh Cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật thúc đẩy mạnh mẽ, ... muốn đồng vốn sửdụng với hiệucao nhất, vậy, nơi họ muốn tìm kiếm sẵn sàng đầu tư phải nơi cho họ thấy nguồn vốn sẵn có sửdụng Hai là, kinh tế tăng trưởng nhanh có mức tiết kiệm cao từ tăng cường ... cứu triển khai khoa học công nghệ Kinh nghiệm cho thấy việc ứng dụng thành tựu khoa học công nghệ đưa đến tăng trưởng kinh tế nângcaohiệu đầu tư phát triển công nghiệp Lịch sử phát triển năm...
... 2/ điểm Học sinh trình bày bước thực nghiệm dùng sơ đồ + Các bước TN: -Hòa tan hỗn hợp vào dung dịch NaOH dư, lọc tách thu chất rắn MgCO3 dung dịch A gồm NaAlO2, NaOH -Hòa tan MgCO3 vào ddHCl ... dư cô cạn thu MgCl2 -Sục CO2 đến dư vào dung dịch A, lọc tách lấy chất rắn Al(OH)3 dung dịch B -Hòa tan Al(OH)3 vào ddHCl dư cô cạn thu AlCl3 -Cho dd B tác dụng với dd HCl dư cô cạn thu NaCl + ... mol kết tủa = 116,5 : 233 = 0,5 mol Gọi a, b số mol Fe2O3, CuO D ¾¾ số mol FeS2, Cu2S 2a, 0,5b ® NX: -Áp dụng bảo toàn với nguyên tố S ¾¾ tổng số mol nguyên tử S hỗn hợp C ® số nguyên tử S kết...
... tượng, có kết tủa trắng, có kết tủa trắng, tượng B Có kết tủa trắng, có kết tủa vàng, có kết tủa vàng đậm, tượng C Không có tượng, có kết tủa trắng, có kết tủa vàng đậm, có kết tủa vàng D Không ... sau: (a) Trong phản ứng hóa học, flo thể tính oxi hóa (b) Axit flohiđric axit yếu (c) Dung dịch NaF loãng dùng làm thuốc chống sâu (d) Trong hợp chất, halogen (F, Cl, Br, I) có số oxi hóa: -1, ... vàng D Không có tượng, có kết tủa trắng, có kết tủa vàng, có kết tủa vàng đậm Câu 40: Sau đun nóng 23,7 gam KMnO 4, thu 22,74 gam hỗn hợp chất rắn Cho hỗn hợp chất rắn tác dụng hoàn toàn với dung...
... 2/ điểm Học sinh trình bày bước thực nghiệm dùng sơ đồ + Các bước TN: -Hòa tan hỗn hợp vào dung dịch NaOH dư, lọc tách thu chất rắn MgCO3 dung dịch A gồm NaAlO2, NaOH -Hòa tan MgCO3 vào ddHCl ... dư cô cạn thu MgCl2 -Sục CO2 đến dư vào dung dịch A, lọc tách lấy chất rắn Al(OH)3 dung dịch B -Hòa tan Al(OH)3 vào ddHCl dư cô cạn thu AlCl3 -Cho dd B tác dụng với dd HCl dư cô cạn thu NaCl + ... mol kết tủa = 116,5 : 233 = 0,5 mol Gọi a, b số mol Fe2O3, CuO D ¾¾ số mol FeS2, Cu2S 2a, 0,5b ® NX: -Áp dụng bảo toàn với nguyên tố S ¾¾ tổng số mol nguyên tử S hỗn hợp C ® số nguyên tử S kết...
... có kết tủa trắng, có kết tủa trắng, khơng có tượng B Có kết tủa trắng, có kết tủa vàng, có kết tủa vàng đậm, khơng có tượng C Khơng có tượng, có kết tủa trắng, có kết tủa vàng đậm, có kết tủa vàng ... có liên kết cộng hóa trị khơng cực N2 H2 Câu 17: Để đánh giá độ phân cực liên kết hai ngun tử, người ta dựa vào hiệu độ âm điện chúng Hiệu độ âm điện lớn liên kết phân cực ngược lại Trong nhóm ... kim loại M có hóa trị n M2(CO3)n + HCl MCln + CO2 + H2O (1) Do có thay đổi khối lượng chất trước sau phản ứng, dấu hiệu chứng tỏ tậpsửdụng phương pháp tăng giảm khối lượng Trong phản ứng...
... http://tuyensinh247.com/ để học Toán – Lý – Hóa – Sinh – Văn – Anh tốt 3/27 A: B: C: D: Câu 23: Cho a mol CO2 hấp thụ hết vào dung dịch chứa b mol NaOH thudung dịch X Cho BaCl2 dư vào dung dịch X thu m(g) kết tủa ... Lần giả sử Al2(SO4)3 dư => mkết tủa = 0,07.233+ (0,14/3).78 = 19,95 > 18.8475 => Kết tủa tan phần nBa(OH)2 pu = 0,75x( x Nong mol) >> Truy cập http://tuyensinh247.com/ để học Toán – Lý – Hóa – ... toàn Y thu 0.5 mol CO2 0.65 mol H2O Mặt khác cho toàn Y tác dụng vs lượng dư dung dịch AgNO3 NH3 đun nóng kết thúc thu 0.9 mol Ag Hiệu suất tạo anđehit X1 ,X2 A: 66,67% 50% C: 50% 66,67% B: 66,67%...
... trí tậphóahọc q trình dạyhọcTrong thực tế dạyhọc nay, nhiều GV chưa nắm vị trí BTHH q trình dạyhọc Họ thường sửdụng BT vào đầu để kiểm tra cũ cuối học, cuối chương, cuối học kì để ơn tập ... T T 1.4.1 Khái niệm tậphóahọc 28 T T 1.4.2 Tác dụngtậphóahọc 29 T T 1.4.3 Vị trí tậphóahọc q trình dạyhọc 31 T T 1.4.4 Phân loại tậphóahọc 31 T T ... sinh dạyhọchóahọcDạyhọchóahọc có ý nghĩa to lớn việc phát triển tư HS, thơng qua việc nghiên cứu vấn đề lí thuyết khái niệm ngun tử, phân tử, phản ứng hóa học, định luật hóahọc , quasử dụng...
... nhất: A Xiclobutan tác dụng với hidroclorua B But-1-en tác dụng với hidroclorua C But-2-en tác dụng với hidroclorua D Clo hóa butan với tỉ lệ 1:1 Câu 33: Nguyên tử Cr có số hiệu nguyên tử 24 cấu ... lượng cao : 1s 2, 3s2, 3p1, 3p2, 3p6, 4p4 Số nguyên tử kim loại, phi kim, khí số nguyên tử : A 2, 2, B 3, 2, C 2, 3, D 4, 1, Câu 55: Liên kết ba liên kết hình thành A liên kết pi, hai liên kết ... sản phẩm cháy thu cho hấp thụ hết vào bình đựng H2SO4 đặc ,bình đựng 250 ml dd Ca(OH)2 1M Sau kết thúc phản ứng ,khối lượng bình tăng 8,1 gam ,bình tăng có 15 gam kết tủa xuất CTPT hai hidrocacbon...
... ion sau: Al3+, Cu2+, SO42 -và NO3- Để kết tủa hết ion SO42- có 200 ml dung dịch X cần 50 ml dung dịch BaCl2 1M Cho 400 ml dung dịch X tác dụng với dung dịch NH3 dư 7,8 gam kết tủa Cô cạn 400 ml ... tác dụng với dung dịch AgNO3/NH3 A B C D Câu 35: Hỗn hợp Y gồm 0,2 mol axit axetic 0,1 mol axit propanoic đem phản ứng với 0,2 mol C2H5OH (H3PO4đ làm xúc tác) Gỉa sửhiệu suất phản ứng este hóa ... cấu hình electron X, Y là: 1s22s22p63s23p3 1s22s22p63s23p64s2 Nhận xét sau ? A Liên kết hóahọc X Y liên kết ion B X phi kim thuộc nhóm IIIA C Y kim loại thuộc nhóm IIB D X Y kim loại Câu 46:...
... tay trình bày trước học sinh Thí nghiệm học sinh học sinh tự tay làm với dạng: Thí nghiệm đồng loạt học sinh học lớp điều kiện cho tất học sinh làm vài học sinh định biễu diễn vài thí nghiệm nghiên ... nghệ.Thông qua thí nghiệm hình thành cho học sinh khả hình dung tiến trình kết thực tiễn Chính vậy, thí nghiệm giúp học sinh vận dụng điều học vào sống Ví dụ: học xong oxit cacbon em hiểu CO2 dùng ... hoáhọc củng cố niềm tin khoa học giúp hình thành đức tính tốt người lao động mới: thận trọng, ngăn nắp, trật tự, gọn gàng II.PHÂN LOẠI THÍ NGHIỆM HOÁHỌCTrong trường phổ thông thường sử dụng...
... 4.1.3 Giáo dục ý thức họctập cho học sinh Giáo viên phải giáo dục ý thức họctậphọc sinh tạo cho học sinh hứngthúhọc tập, từ giúp cho học sinh có ý thức vươn lên Trong tiết dạy giáo viên nên ... tố hóa học, kí hiệuhóa học, giáo viên u cầu học sinh tập nghe, nhìn, viết, đọc Học nhìn giáo viên viết kí hiệu luyện tập khơng phải viết cách tuỳ tiện Để hình thành kĩ sửdụng cơng thức hóahọc ... qua đặc trưng Trong q trình thiếtkế học, giáo viên cần cân nhắc mục tiêu đề nhằm tạo điều kiện cho em học sinh yếu củng cố luyện tập phù hợp Trongdạyhọc cần phân hóa đối tượng họctập hoạt động,...
... dịch nước vôi dư, lọc bỏ kết tủa CO2 tạo B Dẫn hỗn hợp qua CuO dư, đun nóng C Nén hỗn hợp với áp suất cao (60 atm), nhiệt độ cao, CO2 hoá lỏng D Nén hỗn hợp với áp suất cao (60 atm), nhiệt độ thường, ... định Câu 17: Dung dịch muối X có pH < 7, tác dụng với dung dịch BaCl2 sinh kết tủa không tan axit, tác dụng với dung dịch Na2CO3 đun nóng sinh khí kết tủa keo trắng X muối số muối sau: A Al2(SO4)3 ... 6,24 gam B 5,46 gam C 4,68 gam D 3,90 gam Câu 12: Thổi từ từ dư khí NH3 vào dung dịch X có tượng: ban đầu xuất kết tủa, sau kết tủa tan hết Vậy dung dịch X chứa hỗn hợp: A Al(NO3)3 AgNO3 B Cu(NO3)2...