... Chương III
ĐỘ CHÍNH XÁC GIA CÔNG CỦACÁCYẾUTỐHÌNH HỌC
3.1 Khái niệm về độ chính xác gia công
Mục đích của môn học là nghiên cứu các nguyên tắc thiếtkế và chế tạo sao cho sản
phẩm đạt ... b
L
b
Hình 3.4.4 Sai lệch độ song song củađường tâm với mặt phẳng
- Sai lệch độ song song cácđường tâm (hoặc đường thẳng) trong không
gian: là tổng hìnhhọc ∆ các sai lệch độ song song củađường ... là cácyếutốhìnhhọc được xác định trong phạm vi chiều dài
chuẩn, được tính toán so với đường trung bình của profil bề mặt.
* Khái niệm về đường trung bình m:
Đường trung bình prôfin m là đường...
... tiễn của từng bài.
Khi dạy cácyếutốhìnhhọc trong Toán 3 bản thân phải nắm vững các đặc điểm
về nội dung:
- Nội dung hìnhhọc trong Toán 3 tiếp tục củng cố và mở rộng cácyếutốhình
học ... biết cácyếutốcủahình (góc, cạnh và đỉnh) và đặc
điểm củahình chữ nhật, hình vuông.
- Dựa vào đặc điểm về cạnh, góc củahình chữ nhật, hình vuông hình thành
cách tính chu vi, diện tích hình ... yếutốhìnhhọc tôi đã cần quan tâm tới các vấn đề sau: Các biểu
tượng về hình, các kĩ năng nhận dạng vẽ hình, rèn óc quan sát và trí tưởng tượng phát
triển vốn từ vựng về hình học.
Các yếu tố...
... thuật thiếtkếcácyếutố thương hiệu
3. Phối hợp cácyếutố thương hiệu một cách chặt chẽ nhằm tạo nên một nhận diện hữu
hiệu và nhất quán cho thương hiệu.
I. TIÊU CHUẨN LỰA CHỌN CÁCYẾUTỐ THƯƠNG ... tố thương hiệu của sản phẩm mới giống cácyếutố thương hiệu củacác sản phẩm cùng loại
hoặc khác loại? Nói cách khác, yếutố thương hiệu hữu ích như thế nào ...
CHƯƠNG 4 : THIẾTKẾCÁCYẾUTỐ THƯƠNG HIỆU (hay HỆ THỐNG NHẬN
DIỆN THƯƠNG HIỆU)
Mục tiêu nghiên cứu chương 4 bao gồm:
1. Trình bày các tiêu chuẩn đế lựa chọn hữu hiệu cácyếutố thương hiệu...
... hình:
12
A
E
B
C
D
A
D
B
C
SKKN :Các yếutốhìnhhọc trong môn toán lớp 2
ở lớp 2, cha yêu cầu học sinh nắm đợc các khái niệm, đợc những hìnhhọc
dựa trên các đặc điểm quan hệ cácyếutốcủahình (chẳng hạn cha yêu cầu học ... một hình là hình gồm hình 1
và hình 2 (hình tứ giác ABIE)).
- Hình tứ giác nào gồm 3 hình có đánh số? ( Có 2 hình, hình gồm hình 1,
hình 2, và hình 5 (hình tứ giác ABCE); hình gồm hình 1, hình ... chỉ gồm một hình
có đánh số? (Có 4 hình là hình 1, hình
2, hình 3 và hình 4).
Hình tam giác nào gồm 2 hìn có đánh số? (Có 2 hình là hình gồm hình 2,
hình 3 gồm 1 hình và hình 4).
- Hình tam giác...
... chơng trình sách giáo khoa tiểu học về dạy các yếu
tốhình học:
Nội dung cácyếutốhìnhhọc ở tiểu học đợc xây dựng theo nguyên tắc đồng
tâm. Tức là cácyếutốhìnhhọc đợc lặp đi lặp lại vài lần ... cácyếutốhìnhhọc lớp 5:
1. Dạy về hìnhhọc phẳng:
a) Cácyếutốhìnhhọc gồm:
+ Hình tam giác: Các loại tam giác, chiều cao, đáy, diện tích hình tam giác
+ Hình thang: Hình thang, hình thang ... về cácyếutốhìnhhọc lớp 5:
Dạy cácyếutốhìnhhọc chơng trình toán 5 nó giữ một vị trí rất quan trọng
trong việc:
- Góp phần vào việc củng cố kiến thức, kĩ năng về cácyếutốhìnhhọc mà
các...
... dạy họccácyếutốhìnhhọc cho học sinh lớp 4,5
Học sinh thờng hay vớng mắc trong quá trình giải toán có liên quan đến yếutố
hình học nh sau :
- Kỹ năng vẽ hìnhcủahọc sinh còn yếu; vẽ hình ... cao hiệu quả dạy họccácyếutốhìnhhọc cho học sinh lớp 4,5
thay đổi tốt hơn chất lợng học tập môn Toán nói chung yếutốhìnhhọc nói riêng củahọc
sinh. Cũng căn cứ vào các giải pháp này ... về phơng pháp dạy họccácyếutốhìnhhọc ở tiểu học,
trong phần tiếp theo của bài này tôi giới thiệu quy trình dạy học chủ đề về cácyếutố
hình học ở tiểu học.
Ví dụ: dạy học bài góc vuông,...
... hình 1
và hình 2 (hình tứ giác ABIE)).
- Hình tứ giác nào gồm 3 hình có đánh số? ( Có 2 hình, hình gồm hình 1,
hình 2, và hình 5 (hình tứ giác ABCE); hình gồm hình 1, hình 2, hình 3 (hình tứ
giác ... tích, tổng hợp hình, phát triển t duy, trí tởng tợng
không gian. Nội dung cácyếutốhìnhhọc không nhiều, các quan hệ hìnhhọc ít,
có lẽ vì phạm vi kiến thức cácyếutốhìnhhọc nh vậy đà làmcho ... tởng tợng cao và
kỹ năng thực hành hìnhhọc đặt nền móng vững chắc cho các em học tốt môn hình
học sau này ở cấp học phổ thông cơ sở.
Việc dạy cácyếutốhìnhhọc lớp 12 nh thế nào để đạt đợc...
... gồm hình 1 và
hình 2 (hình tứ giác ABIE)).
- Hình tứ giác nào gồm 3 hình có đánh số? ( Có 2 hình, hình gồm hình 1, hình 2,
và hình 5 (hình tứ giác ABCE); hình gồm hình 1, hình 2, hình 3 (hình ... thống các bài tập đa dạng đã gây hứng thú học
tập củahọc sinh.
ở lớp 2, chưa yêu cầu học sinh nắm được các khái niệm, được những hìnhhọc
dựa trên các đặc điểm quan hệ cácyếutốcủahình ...
- Học sinh bước đầu làm quen với các thao tác lựa chọn, phân tích, tổng hợp
hình, phát triển tư duy, trí tưởng tượng không gian…
3. Dạy cácyếutốhìnhhọc ở lớp 2:
Các yếutốhình học...
... hình 1
và hình 2 (hình tứ giác ABIE)).
- Hình tứ giác nào gồm 3 hình có đánh số? ( Có 2 hình, hình gồm hình 1,
hình 2, và hình 5 (hình tứ giác ABCE); hình gồm hình 1, hình 2, hình 3 (hình tứ
giác ... tích, tổng hợp hình, phát triển t duy, trí tởng tợng
không gian. Nội dung cácyếutốhìnhhọc không nhiều, các quan hệ hìnhhọc ít,
có lẽ vì phạm vi kiến thức cácyếutốhìnhhọc nh vậy đà làmcho ... giản.
- Học sinh bớc đầu làm quen với các thao tác lựa chọn, phân tích, tổng hợp
hình, phát triển t duy, trí tởng tợng không gian
3. Dạy cácyếutốhìnhhọc ở lớp 2:
Các yếutốhìnhhọc trong...
... một cách khác để bày tỏ cùng một ý nghĩ, là vấn đề về sự
thống nhất của đối tượng chụp. Trong nhiếp ảnh cũng như trong mọi phương tiện
Các yếutốhình họa của
hình ảnh
Các yếutốhình họa của ... chúc
máy đó tất yếu sẽ làm cho cácđường thẳng đứng (nếu đối tượng có) hội tụ lại. Sự
hội tụ củacácđường thẳng đứng làm cho hình ảnh của một toà nhà trông như thể
một đoạn của kim tự tháp ... đó
giữa cácyếutố tạo nên ảnh: Cácyếutố phụ có vai trò làm nổi bật yếutố chính,
chứ không được làm phân tán con mắt khỏi đối tượng chính. Tất cả cácyếutố
trong bức ảnh phải tham dự vào...
... thống các kiến thức về hình
dạ
ng và tính diện tích cáchình phẳng: tam giác, tứ giác (hình
thang), hình tròn; phát triển về hình dạng và tính thể tích cáchình
khối: hình hộp chữ nhật, hình ... kĩ năng sử dụng các dụng cụ hìnhhọc cho HS trong
dạy họccác YTHH.
- Thường xuyên ôn tập, luyện tập củng cố và hệ thống hóa các kiến
thức, kĩ năng hìnhhọc trong dạy họccác YTHH.
- Bảo ... tiểu họccủa tỉnh
Thừa Thiên - Huế. Đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ.
9. Nguyễn Thị Kim Thoa (2007), Vai trò của việc rèn luyện kỹ năng tiền
chứng minh trong dạy họccácyếutốhìnhhọc ở...
... cậy, ThS NGUYễN QUANG PHúC
Thiết kếyếutốhình học
đ- ờng ô tô
nhà xuấtbản giao thông vận tải
23
Ví d mu đng r ca xe thit k SU
Hình 1.6. Bán kính r ti thiu và các mu đng r ca xe ... b hin ti. Ða dng
hoá các ngun vn, cáchình thc đu t , ng dng các tin b k thut , vt
liu công ngh mi đ phát trin giao thông vn ti đng b mt cách thng
nht, cân đi, ... phân cách bên: Di đng không chy xe đt mép phn xe c gii, b
trí theo chiu dc ca đng, phân cách các loi giao thông vi nhau
- Di an toàn: Di hình bng đt mép di phân cách,...