thiết kế bài giảng và sử dụng bảng tương tác thông minh trong dạy học
Đề cương ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học
... Learning” (tương tác dạy học) Dưới cách tiếp cận này, Trmond (2003) định nghĩa sau: Tương tác dạy học cam kết người học trước nội dung, bạn học, người dạy phương tiện công nghệ sử dụng chương trình dạy ... kiểu tương tác dạy học: Người học – Người học, Người học – Nội dung; Người học – Người dạy; Người học – Phương tiên công nghệ Tương tự vậy, Andreson & Elloumi (2002) kiểu tương tác chức dạy học ... người học nhằm đạt mục tiêu học tập họ Theo ThS Tạ Quang Tuấn, dạy học theo tiếp cận tương tác trình tổ chức dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác thông qua việc thực tương tác chức dạy học...
- 94
- 912
- 2
skkn sử dụng hiệu quả bảng tương tác thông minh trong dạy học hóa học ở trường thpt.
... ngại sử dụng sử dụng chưa hiệu phòng học thông minh Một nguyên nhân làm cho giáo viên ngại sử dụng bảng phải nhiều thời gian để thiết kế tiết dạy có sử dụng bảng tương tác thông minh Đề tài Sử dụng ... Sử dụng hiệu bảng tương tác thông minh dạy học hóa học trường trung học phổ thông nhằm chia sẻ với giáo viên dạy môn hóa học trường THPT số kinh nghiệm sử dụng bảng thông minh thiết bị, phần ... 41 2.5.5 Sử dụng 41 Thiết kế tổ chức dạy học tiết học hóa học sử dụng bảng tương tác thông minh 44 3.1 Hoạt động kiểm tra cũ 44 3.2 Hoạt động dạy ...
- 68
- 2,403
- 24
SKKN Thiết kế và sử dụng sơ đồ hóa kiến thức trong dạy học một số bài lịch sử lớp 10 ở trường THPT
... 1 .Thiết kế sử dụng sơ đồ dạy học môn lịch sử số cụ thể lớp 10 2 .Thiết kế sử dụng bảng biểu dạy học môn lịch sử số cụ thể lớp 10 Thiết kế sử dụng sơ đồ ,bảng biểu số cụ thể chương trình lịch sử ... sử năm học 2011-2012 ,dạy học chủ yếu theo phương pháp truyền thống,chưa tích cực sử dụng phương pháp dạy học mới,nhất việc sử dụng sơ 16 đồ,biểu bảng dạy học, kết học tập chưa cao(kết học tập ... học 2012-2013 cao kết năm học 2011-2012 2 .Bài học kinh nghiệm Từ kết thu thấy việc dạy học lịch sử, sử dụng đồ dùng trực quan sử dụng sơ đồ,biểu bảng bảng đen việc làm cần thiết thiết thực việc...
- 18
- 1,680
- 3
Thiết kế và sử dụng sơ đồ hóa kiến thức trong dạy học một số bài lịch sử lớp 10 ở trường THPT
... 1 .Thiết kế sử dụng sơ đồ dạy học môn lịch sử số cụ thể lớp 10 2 .Thiết kế sử dụng bảng biểu dạy học môn lịch sử số cụ thể lớp 10 Thiết kế sử dụng sơ đồ ,bảng biểu số cụ thể chương trình lịch sử ... lịch sử năm học 2011-2012 ,dạy học chủ yếu theo phương pháp truyền thống,chưa tích cực sử dụng phương pháp dạy học mới,nhất việc sử dụng sơ đồ,biểu bảng dạy học, kết học tập chưa cao(kết học tập ... học 2012-2013 cao kết năm học 2011-2012 2 .Bài học kinh nghiệm Từ kết thu thấy việc dạy học lịch sử, sử dụng đồ dùng trực quan sử dụng sơ đồ,biểu bảng bảng đen việc làm cần thiết thiết thực việc...
- 18
- 356
- 0
Thiết kế và sử dụng sơ đồ tư duy (MindMap) trong dạy học môn Địa lý lớp 10
... chức, thiết bị dạy học cho tương xứng Trang 19 Thiết kế sử dụng sơ đồ tư (MindMap) dạy học môn Địa lý lớp 10 Thiết kế sử dụng sơ đồ tư áp dụng vào dạy học môn Địa lý lớp 11, 12 nhiều môn học khác ... việc thiết kế sơ đồ tư để hỗ trợ dạy học môn học gần chưa ý nhiều Trang Thiết kế sử dụng sơ đồ tư (MindMap) dạy học môn Địa lý lớp 10 1.2 Cơ sở thực tiễn: Việc thiết kế sử dụng sơ đồ tư dạy học ... nguyên tắc cần đảm bảo sử dụng sơ đồ tư dạy học 3.5.1 Những yêu cầu sử dụng SĐTD dạy học: Thông qua việc hướng dẫn học sinh sử dụng SĐTD xây dựng cho học sinh phong cách học tập Chúng ta không...
- 21
- 3,568
- 31
Thiết kế và sử dụng bộ câu hỏi định hướng trong dạy học phần hóa phi kim loại (hóa học 11)nhằm phát hu y tính tích cực của học sinh
... tài: tích cực học tập, thiết kế sử dụng câu hỏi dạy học, câu hỏi định hướng dạy học theo dạy học Intel - Nghiên cứu lý luận việc sử dụng câu hỏi học - Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng loại câu ... việc thiết kế câu hỏi định hướng học đề xuất phương pháp sử dụng chúng dạy học phần hoá phi kim lớp 11(THPT) trình bày chương 32 Chương THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG BỘ CÂU HỎI ĐỊNH HƯỚNG BÀI HỌC TRONG DẠY ... THPT Tổng kết kinh nghiệm sử dụng câu hỏi dạy học hóa học - Nghiên cứu phương pháp thiết kế sử dụng câu hỏi định hướng học dạy học nhằm phát huy tính tích cực HS nâng cao chất lượng dạy học lớp...
- 119
- 343
- 1
Nghiên cứu thiết kế và sử dụng sách giáo khoa điện tử trong dạy học phép biến hình trên mặt phẳng theo hướng tổ chức các hoạt động khám phá
... lớp dạy học SGKĐT, HS thực tương tác, đánh giá phản hồi SGKĐT Nếu dạy học truyền thống, tương tác GV HS đa số tương tác trực tiếp dạy học SGKĐT, tương tác GV HS đa số thực gián tiếp trực tiếp thông ... điểm học SGKĐT 1.4.6.2 Vai trò giáo viên dạy học có sử dụng sách giáo khoa điện tử Trong dạy học có sử dụng SGKĐT, có nhiều GV tham gia giảng dạy thảo luận giảng Sự tham gia giúp trình học tập ... pháp dạy học gồm thành tố sau: Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, hình thức dạy học, phương tiện dạy học kiểm tra, đánh giá Sự thay đổi thành tố hệ thống phương pháp dạy học...
- 246
- 460
- 0
Nghiên cứu thiết kế và sử dụng sách giáo khoa điện tử trong dạy học phép biến hình trên mặt phẳng theo hướng tổ chức các hoạt động khám phá
... với Tính tương tác thể góc độ sau: Tương tác định hướng; Tương tác chức năng; Tương tác đa phương tiện Tương tác trực tiếp; Tương tác động; Tương tác phản hồi; Tương tác lưu vết Tương tác trễ ... dẫn đến thay đổi trình dạy học Hệ thống phương pháp dạy học gồm thành tố sau: Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, hình thức dạy học, phương tiện dạy học kiểm tra, đánh giá ... phương pháp dạy học gồm thành tố sau: Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, hình thức dạy học phương tiện dạy học Sự thay đổi thành tố hệ thống phương pháp dạy học kéo theo...
- 27
- 517
- 0
Ứng dụng bảng tương tác thông minh và phần mềm Activinspre để thiết kế dạy học
... Nhiệm vụ nghiên cứu Sử dụng bảng tương tác thông minh phần mềm Activinspre để dạy học theo chuyên đề tích hợp liên môn Vận dụng có hiệu dạy học tích hợp vào trình dạy học chủ đề “Tán sắc ánh ... BẢNG ĐIỆN TỬ TƯƠNG TÁC Giới thiệu Hệ thống Dạy Học tương tác giải pháp dạy học hoàn chỉnh, tích hợp phần mềm phần cứng Hệ thống Bảng điện tử tương tác bao gồm: ACTIVBOARD - Bảng trắng tương tác ... hợp liên môn dạy học Vật lý hiểu người học sử dụng kiến thức, kỹ của nhiều môn học khác để giải vấn đề đặt trình học tập môn, quan điểm dạy học cần áp dụng nhiều cấp học Thực dạy học tích hợp...
- 102
- 397
- 0
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Nghiên cứu thiết kế và sử dụng sách giáo khoa điện tử trong dạy học phép biến hình trên mặt phẳng theo hướng tổ chức các hoạt động khám phá
... lớp dạy học SGKĐT, HS thực tương tác, đánh giá phản hồi SGKĐT Nếu dạy học truyền thống, tương tác GV HS đa số tương tác trực tiếp dạy học SGKĐT, tương tác GV HS đa số thực gián tiếp trực tiếp thông ... điểm học SGKĐT 1.4.6.2 Vai trò giáo viên dạy học có sử dụng sách giáo khoa điện tử Trong dạy học có sử dụng SGKĐT, có nhiều GV tham gia giảng dạy thảo luận giảng Sự tham gia giúp trình học tập ... pháp dạy học gồm thành tố sau: Mục tiêu dạy học, nội dung dạy học, phương pháp dạy học, hình thức dạy học, phương tiện dạy học kiểm tra, đánh giá Sự thay đổi thành tố hệ thống phương pháp dạy học...
- 246
- 944
- 0
xây dựng và sử dụng sơ đồ tư duy lôgic trong dạy-học môn địa lý
... hạn chế Học sinh nắm hiểu nội dung phần học, học đạt 60%/ lớp Nếu không sử dụng đạt 50%/lớp -Giảng dạy khối lớp 10, 11 (có sử dụng đèn chiếu ) việc sử dụng sơ đồ nhiều hơn, thuận tiện Học sinh ... hệ tác động liên kết đơn vị kiến thức sơ đồ * CÁC VÍ DỤ MINH HỌA VÍ DỤ 1: Sử dụng sơ đồ việc kiểm tra kiến thức cũ học sinh vào đầu học -Để kiểm tra kiến thức Bài 9-Nhật Bản-Tiết 2-Kinh tế” học ... II-NỘI DUNG VÀ KẾT QỦA NGHIÊN CỨU A/ Cơ sở việc lựa chọn sáng kiến -Cấu trúc chương trình sách giáo khoa địa lí 10, 11 có sử dụng sơ đồ ( ) -Trong trình giảng dạy nhiều giáo viên ngại sử dụng sơ...
- 12
- 5,268
- 1
sáng kiến kinh nghiệm xây DỰNG và sử DỤNG kĩ THUẬT “KHĂN TRẢI bàn” TRONG dạy học LỊCH sử THPT số 2 TP lào cai
... dựng sử dụng kĩ thuật “khăn trải bàn” dạy học lịch sử Xây dựng sử dụng kĩ thuật dậy học “khăn trải bàn” dạy học lịch sử (lớp 11) 3.1 Giáo viên phải nắm vững kĩ thuật, hướng dẫn học sinh thông ... phù hợp để xây dựng sử dụng kĩ thuật - Chọn ôn tập: Bài Ôn tập lịch sử giới cận đại Bài 18 Ôn tập lịch sử giới đại (1917-1945) Bài 24 Sơ kết lịch sử Việt Nam *Lấy ví dụ: sử dụng kĩ thuật “khăn ... áp dụng kĩ thuật dậy học mới mẻ việc dạy học lịch sử tỉnh ta Chúng ta chưa có quan niệm đầy đủ cần thiết việc áp dụng kĩ thuật dậy học lịch sử, (thậm chí có người cho áp dụng kĩ thuật dậy học...
- 20
- 4,491
- 12
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ TRONG DẠY HỌC
... TRÌNH THIẾT KẾ BÀI GiẢNG ĐIỆN TỬ III KẾT LUẬN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO I ******* BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ ĐẶT VẤN ĐỀ Bài giảng điện tử hình thức tổ chức lên lớp mà toàn kế hoạch hoạt động dạy học chương ... viện tư liệu giúp giữ liên kết giảng Yêu cầu: Đảm bảo tính lôgic, hợp lí THIẾT KẾ BÀI GiẢNG Trong PowerPoint, giảng chia thành nhiều slide Ta cần xác định: Bài giảng chiếm thời lượng bao ... nói riêng Khoa học công nghệ nói chung tác động mạnh mẽ vào phát triển tất ngành đời sống xã hội Nhất thiết phải cải cách phương pháp dạy học theo hướng vận dụng CNTT thiết bị dạy học đại phát...
- 18
- 354
- 0
Xây dựng và sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học nội dung bất đẳng thức, bất phương trình lớp 10
... thức vào bên người học Hơn phương pháp dạy học áp dụng rộng rãi cho nhiều môn học, nhiều dạng học mức độ khác THCVĐ thực công cụ dạy học hiệu quả, thể xu hướng việc dạy học đại đưa học sinh vào ... người học 1.6.2 Sử dụng tình có vấn đề dạy học bất đẳng thức, bất phương trình lớp 10 Theo từ điển Tiếng Việt: Sử dụng lấy làm phương tiện để phục vụ nhu cầu, mục đích Trong tiết dạy học có sử dụng ... khó” [11; tr 183] 1.3 Trong năm gần đây, số PPDH đại đưa vào nhà trường phổ thông như: Dạy học theo lý thuyết hoạt động; Dạy học phân hóa; Dạy học kiến tạo…Các phương pháp dạy học đáp ứng phần yêu...
- 113
- 1,034
- 4
Xây dựng và sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học phân số lớp 4
... điểm dạy học phát hiện, dạy học tìm tòi, dạy học lấy người học làm trung tâm, dạy học khám phá, dạy học nêu vấn đề, dạy học kiến tạo, dạy học ủy thác, dạy học hoạt động, dạy học tình huống,… Tất ... linh hoạt quan điểm dạy học theo lí thuyết tình quan điểm dạy học PH&GQVĐ 39 Chương XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÁC THCVĐ TRONG DẠY HỌC PS LỚP 2.1 Định hướng xây dựng sử dụng THCVĐ dạy học PS lớp 2.1.1 ... “mô hình dạy học GQVĐ Tiểu học (2010)… Kết nghiên cứu tác giả kế thừa 8 Tuy nhiên qua nghiên cứu nhận thấy tác giả sâu vào chất PPDH PH & GQVĐ việc vận dụng PP vào dạy học Chưa có tác giả ý...
- 112
- 1,429
- 6
Khai thác và sử dụng phần mềm Pro-engineer 2001 trong dạy học Vẽ kỹ thuật Công nghệ 11 THPT
... ứng dụng vào dạy học môn công nghệ 12” Tác giả Nguyễn Thùy Dung khai thác sử dụng phần mềm Violet vào hỗ trợ dạy học chương động đốt trong, thể đề tài : “Khai thác sử dụng phần mềm Violet vào dạy ... dụng CNTT vào dạy học Học tập điện tử (e-learning) xây dựng, sử dụng giảng điện tử hướng tới kết cuối ứng dụng CNTT giáo dục 1.4 VAI TRÒ CỦA PHẦN MỀM TRONG DẠY HỌC TÍCH CỰC PMDH phương tiện dạy ... người giáo viên phải biết thiết kế giảng điện tử (bài giảng có ứng dụng hiệu ứng âm thanh, hình ảnh siêu liên kết dạy) Việc sử dụng giảng có ứng dụng CNTT thực chủ đề năm học Nghành Giáo dục đưa...
- 117
- 373
- 0
KHAI THÁC và sử DỤNG PHẦN mềm CROCODILE PHYSICS 605 TRONG dạy học vật lí
... tạo u kiện c n thiết cho hoạt động tự học học sinh Việc sử dụng ph n m m dạy học làm ph ơng tiện dạy học môn học, giúp cho việc học tập học sinh nh công cụ hỗ trợ cho việc dạy học nhằm góp ph ... ờng cấp học, ngành học Bên cạnh việc đổi nội dung, đổi v ph ơng pháp giảng dạy, việc hỗ trợ CNTT vào dạy học môt yếu tố quan việc đổi giáo dục Việc ứng dụng CNTT vào dạy học làm cho dạy h y hơn, ... thác sử dụng phần mềm Crocodile Physics 605 dạy học Vật lý trung học phổ thông Nội dung cấu trúc đề tài: Chƣơng Cơ sở lí luận việc khai thác sử dụng phần mềm Crocodile Physics 605 dạy học Vật...
- 48
- 1,428
- 2
Hướng dẫn sử dụng "Bộ tương tác thông minh eBeam"
... Cách sử dụng eBeam Interact Tương tác với giảng điện tử Sử dụng công cụ hỗ trợ bút điện tử • Đònh vò cho bút điện tử Bấm chuột theo dấu màu đỏ Cách sử dụng eBeam Interact Tương tác với giảng ... nhấn Cách sử dụng eBeam Interact Tương tác với giảng điện tử Sử dụng công cụ hỗ trợ bút điện tử • Sử dụng eBeam Scrapbook Phóng lớn thu nhỏ Soạn thảo nội dung Xin cám ơn q thầy sử dụng tài liệu ... Cách sử dụng eBeam Interact Tương tác với giảng điện tử Sử dụng công cụ hỗ trợ bút điện tử • Sử dụng eBeam Scrapbook Thêm trang Phóng lớn toàn hình Chọn chế độ hiển thò Chèn hình ảnh Kéo che dạy...
- 13
- 712
- 8
Vận dụng lý thuyết đa thông minh trong dạy học lịch sử lớp 10 trường trung học phổ thông
... thực tiễn việc vận dụng lý thuyết đa thông minh dạy học Lịch sử trường trung học phổ thông Chương 2: Vận dụng lý thuyết đa thông minh dạy học Lịch sử lớp 10 trường trung học phổ thông liên cấp Olympia ... thuyết đa thông minh đổi phương pháp dạy học bậc đại học, Tạp chí Lý luận – Dạy học Hoàng Thanh Hải (2012), “Ý nghĩa giáo dục qua việc sử dụng di tích lịch sử dạy học Lịch sử trường phổ thông , ... 21 Bùi Thiết (2011), “Những bất cập việc dạy học môn Lịch sử trường phổ thông , Tạp chí Dạy học ngày nay, số 9-2011 22 Hồ Sỹ Tuệ (2010), Thiết kế sử dụng tập nhận thức dạy học môn Lịch sử , Tạp...
- 13
- 529
- 0
- thiết kế bài giảng lịch sử 11
- thiết kế bài giảng lịch sử 8
- thiết kế bài giảng lịch sử 7
- thiết kế bài giảng lịch sử 6
- thiết kế bài giảng lịch sử 9
- thiết kế bài giảng lịch sử 5
- thiết kế bài giảng lịch sử 4
- thiết kế bài giảng lịch sử 10
- phần mềm sử dụng bảng tương tác thông minh
- thiết kế và sử dụng sơ đồ hóa kiến thức trong dạy học một số bài lịch sử lớp 10 ở trường thpt
- skkn sử dụng hiệu quả bảng tương tác thông minh trong dạy học hóa học ở trường thpt
- ứng dụng công nghệ thông tin và sử dụng các phương tiện hỗ trợ trong dạy học
- sử dụng tài liệu hồ chí minh trong dạy học lịch sử thời nguyễn
- đào tạo xây dựng đề cương viết giáo trình sách chuyên khảo thiết kế bài giảng và
- phần mềm thiết kế bài giảng sử dụng bảng tương tác
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25