... giáo dục đạihọcViệtNam hiện nay
136
CHƯƠNG 3: PHƯƠNG HƯỚNG VÀ GIẢI PHÁP HOÀN
THI N CHÍNH SÁCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠIHỌCỞ
VIỆT NAM NHỮNG NĂM TỚI
164
3.1.
QUAN ĐIỂM HOÀN THI N CHÍNH ... thi n chính sách phát triển giáo dục đạihọcở
Việt Nam những năm tới
169
3.2.
PHƯƠNG HƯỚNG HOÀN THI N CHÍNH SÁCH PHÁT
TRIỂN GIÁO DỤC ĐẠIHỌCỞVIỆTNAM NHỮNG NĂM
175
46
vực GDĐH; ... trạng chính sách phát triển giáo dục đạihọcởViệt
Nam.
Chương 3: Phương hướng và giải pháp hoàn thi n chính sách phát
triển giáo dục đạihọcởViệtNam những năm tới.
...
... ĐÀO TẠO ĐẠIHỌCỞVIỆT NAM
3.1. Hoàn thi n hệ thống quản lý chất lượng đào tạo đạihọcởViệt Nam.
Việc hoàn thi n hệ thống quản lý chất lượng đào tạo đạihọcởViệtNam hiện
nay đang trở nên ... NAM
I.Thực trạng chất lượng đào tạo đạihọcởViệtNam hiện nay.
1.1. Chất lượng đào tạo đại học.
Theo Bộ GD- ĐT thì “Chất lượng đào tạo đạihọc là sự đáp ứng mục tiêu đề
ra của trường Đạihọc
Chất ... đào tạo đại
học hiện nay.
2.4. Những nhân tố tác động tới công tác quản lý chất lượng đào tạo đạihọc
ở ViệtNam hiện nay.
Có nhiều nhân tố tác động đến chất lượng đào tạo đạihọcởViệtNam hiện...
... giữa
trường đạihọc với xã hội; giữa trường đạihọc với trường đạihọc và với các cơ
sở giáo dục, đào tạo khác trong hệ thống giáo dục quốc dân trong nước, với các
trường đạihọc và nền giáo ... của cơ sở đào tạo đại học, mà chủ yếu là thay
đổi các nhiệm vụ của nhà trường đạihọc và phát triển các cơ sở đào tạo đạihọc
mới phi chuẩn.
- Đa phương hoá việc tài trợ cho các cơ sở của giáo ... nằm trong phạm vi của lĩnh vực
khoa học liên ngành, bao gồm kinh tế học, chính trị học, quản trị học, xã hội học,
giáo dục học, khoa học lịch sử và các khoa học khác
- Sử dụng cách tiếp cận duy...
... trong các tr-
ờng đạihọcởViệtNam thời gian tới
127
3.1. Phơng hớng hoàn thi n cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học
và công nghệ trong các trờng đạihọcởViệtNam những năm tới
127
3.1.1. ... giáo dục và đào tạo
Trờng đạihọc kinh tế quốc dân
hồ thị hải yến
hoàn thi n cơ chế tài chính đối với hoạt
động
Khoa học và công nghệ trong các trờng
Đại họcởViệt Nam
Luận án tiến sỹ ... nghệ trong các trờng đại học
132
3.1.3. Phơng hớng hoàn thi n cơ chế tài chính đối với hoạt động khoa học
và công nghệ trong các trờng đạihọcViệtNam
140
3.2. Giải pháp hoàn thi n cơ chế tài...
... ĐÀO TẠO ĐẠIHỌCỞVIỆT NAM
3.1. Hoàn thi n hệ thống quản lý chất lượng đào tạo đạihọcởViệt Nam.
Việc hoàn thi n hệ thống quản lý chất lượng đào tạo đạihọcởViệtNam hiện
nay đang trở nên ... và nhắc nhở.
14
CHƯƠNG II : THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG ĐÀO
TẠO ĐẠIHỌCỞVIỆT NAM
I.Thực trạng chất lượng đào tạo đạihọcởViệtNam hiện nay.
1.1. Chất lượng đào tạo đại học.
Theo Bộ ... đào tạo đại
học hiện nay.
2.4. Những nhân tố tác động tới công tác quản lý chất lượng đào tạo đạihọc
ở ViệtNam hiện nay.
Có nhiều nhân tố tác động đến chất lượng đào tạo đạihọcởViệtNam hiện...
... hệ thống đạihọc trong việc đáp ứng các
nhu cầu
z Từ các liên kết song phương đến các quan hệ bốn bên:
{Các trường đạihọcViệt Nam
{Các trường đạihọc Anh quốc
{Ngành công nghiệp Việt Nam
{Ngành ... nghệ
zCác vấn đề về quyền sở hữu trí tuệ
zSự nghèo nàn về nguồn sáng tạo: vai trò của
giới học giả, các trường đại học
Các gợi ý cho liên kết các tổ
chức giáo
dục đạihọcViệtNam –
Anh quốc(1)
z ... 36.2
Đồng hóa thi t kế
công nghiệp 53.8 31.0 40.0 37.9
Các hoạt động đổi mới khác 7.7 20.7 20.0 17.2
Khoa
học, Công
nghệ
và
Đổimới:
Triểnvọng
cho
hệ
thống
đạihọc
ở
ViệtNam
Tiếnsĩ
...
...
học Kinh tế trờng Đạihọc KTQD nói riêng, em có một số ý kiến về hệ
thống đào tạo các ngành Tin học trong hệ thống các trờng đạihọcởViệt
Nam hiện nay nh sau:
Nhìn chung các trờng đạihọc ... của tin học trong x hội vàÃ
những bất cập với việc đa tin học đến với mọi nhà, mọi ngời, em đ chọnÃ
bài viết: Hệ thống đào tạo các ngành tin học trong hệ thống các trờng
đại họcởViệtNam hiện ...
Trung tâm Pháp Việt đào tạo về quản lý CFVG, Viện Đào tạo Tin học
của khối Pháp ngữ IFI, Viện Công nghệ châu á AIT, Đạihọc Moncton
Canada, Đạihọc Waterloo Canada, Đạihọc Thơng mại Paris...
... nhiên, hoạt động KH&CN của các trờng đạihọc cũng gặp những khó
khăn. Bởi lẽ, các trờng đạihọc vừa là cơ sở đào tạo, vừa là cơ sở nghiên cứu khoa
học. Đội ngũ cán bộ của nhà trờng vừa làm ... 2001-2005 của 10 trờng đạihọc trọng
điểm do Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lý
215
4. Số liệu về đào tạo sau đạihọc và đội ngũ cán bộ khoa học các trờng
đại học ViÖt Nam.
217
8
Để cho việc ... của trờng
đại học, đồng thời tận dụng tối đa cơ sở vật chất, trang thi t bị của nhà trờng
và thúc đẩy hoàn thi n cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động KH&CN, đào
tạo. Trên cơ sở đó sẽ thúc...
...
đại học khác.
Một cách làm tăng hiệu quả đạihọc khả thi nhất là cải tổ hệ thống tổ chức
và cơ chế quản lý đạihọc công. Về việc này Chính phủ ViệtNam có thể tham
khảo các mô hình đạihọc ... trường đạihọc cổ phần hóa, giải
tỏa phần nào áp lực cho các đạihọc công còn lại. Các sinh viên khác, nhất là sinh
viên nghèo, sẽ được hưởng thành quả của cổ phần hóa đạihọc nếu học phí đại
học ... phát triển và hiện đại hóa đại học, Chính phủ ViệtNam có thể
xúc tiến các biện pháp ngắn hạn sau: cải tổ hệ thống tổ chức và cơ chế quản lý
đại học; thành lập một vài đạihọc công mới từ các...
... các trường đại học, cao đẳng ở
nước ta phải tiếp tục đổi mới và hoàn thi n nhằm góp phần đổi mới giáo d
ục
đại họcViệt Nam, đưa giáo dục đạihọcViệtNam hội nhập với giáo dục đại
học khu vực ... HOÀN THI N PHÁP LUẬT
VỀ QUẢN LÝ CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG
Ở VIỆTNAM HIỆN NAY
3.1. Yêu cầu phải hoàn thi n pháp luật về quản lý các trường đại học, cao
đẳng ởViệtNam hiện nay
Hoàn thi n ... giáo dục đạihọcViệtNam giai đoạn 2006-2020.
2
một cách toàn diện, có hệ thống về hoàn thi n pháp luật về quản lý các trường
đại học, cao đẳng ởViệtNam hiện nay.
Khi Việtnam đã gia...
... dục đạihọc phát triển.
1.2.4. Vai trò của sinh viên
5
Tiểu luận: Chất lượng giáo dục đạihọcởViệtNam hiện nay
Tiểu luận:
KINH TẾ VIỆT NAM
Chủ đề:
Chất lượng giáo dục ĐạihọcởViệtNam ... đương đại.
Hệ thống giáo dục ViệtNam chia thành các cấp: Mầm non, tiểu học, trung
học (THCS và THPT), sau trung học (trung cấp, cao đẳng, đại học) , và sau
đại học. Như vậy đạihọc là một cấp học ...
giáo dục đạihọc của nước nhà, từ đó đưa ra những kiến nghị nhằm hoàn thi n,
nâng cao chất lượng giáo dục đại học.
B. Nội dung
2
Tiểu luận: Chất lượng giáo dục đạihọcởViệtNam hiện nay...