... án văn học Truyện: SựtíchHồGươm Tiết I Mục đích yêu cầu - Trẻ ghi nhớ nội dung câu chuyện khắc sâu tính cách nhân vật - Biết phối hợp cô bạn kể lại theo trình tự câu chuyện - Từng nhóm trẻ kể ... trẻ quan sát "con rùa hồ - Trẻ lắng nghe cô nước " - Thưa cô! Đó câu chuyện " Sựtích - Cô nhớ có câu chuyện có Hồ Gươm" rùa vàng Đó bé câu chuyện gì? - Bây cô kể lại câu chuyện nha Tiến hành ... diễn cảm + rối b Đàm thoại - Cô vừa kể vừa hỏi vài trẻ để nhớ lại câu chuyện - Trong câu chuyện cô vừa kể có nhân vật nào? - Qua câu chuyện cô vừa kể có - Trẻ tự phát biểu nhân vật nào? - Trẻ thích...
... Dô ta Ấy gươm thần Dô hò, dô hòhò giúp người tòng quân” dô ta - Gợi hỏi trẻ gươm ai? Muốn biết gươm ai, cô - Trẻ di chuyển đội kể cho lớp nghe câu hình ngồi gần cô chuyệnSựtíchHồGươm 2) ... Gươm 2) Phát triển bài: - Cô kểchuyện mô Hoạt động hình, ý nhấn mạnh giọng nói nhân vật để thể Cho trẻ tiếp tính cách anh hùng xúc câu Lê Lợi chuyện (Kể đến đoạn vớt gươm cô dừng lại hỏi trẻ xem ... tiếng gươm khua, tiếng trống thúc trận Cô hỏi tiếp: + Rùa vàng nói nào? Ai bắt chước giọng rùa vàng? + Tại Lê Lợi đổi tên hồ Tả Vọng thànhhồ Hoàn - Các bé tự đặt trả Kiếm? lời câu hỏi theo ý + Hồ...
... tay hò dô ta Ấy gươm thần giúp người tòng quân” đội hình ngồi - Gợi hỏi trẻ gươm ai? Muốn biết gươm ai, cô kể cho lớp 2) Phát - Trẻ di chuyển nghe câu chuyệnSự triển bài: tíchHồGươm Hoạt động ... II) CHUẨN BỊ: - Mô hình HồGươm - Tranh truyệnSựtíchHồGươm (4 tranh) - Đồ Múa Lân - Câu đối - Một số chữ rời - Trang phục để đóng vai III) PHƯƠNG PHÁP: - Kể diễn cảm - Trực quan - Đàm ... Cô kểchuyện tiếp xúc mô hình, ý nhấn câu mạnh giọng nói gần cô chuyện nhân vật để thể tính cách anh hùng Lê Lợi (Kể đến đoạn vớt gươm cô dừng lại hỏi trẻ xem có biết làm rơi kiếm không?) - Kể...
... Việc trả gươm diễn thể hốt tư tưởng yêu hòa bình tỉnh thần cảnh giác toàn dân tộc Sau việc Lê Lợi trả gươm cho Long Quân, hồ Tả Vọng đổi tên HồGươm (hay hồ Hoàn Kiếm) Tên hồ Hoàn Kiếm (trả gươm) ... dùng bạo lực, cai trị nhân dân nên dùng ân đức Lê Lợi nhận gươm đất Thanh Hóa lại trả gươmhồ Tả Vọng Thăng Long, Nếu Lê Lợi trả gươmThanh Hóa ý nghĩa truyền thuyết bị giới hạn lúc này, Lê Lợi ... dân Ánh sáng gươm thúc giục người lên đường Ánh sáng phát lấp lánh từgươm thiêng phải ánh sáng nghĩa, khát vọng tự do, độc lập muôn đời Thanhgươm tỏa sáng có sức tập hợp người Gươm thần tung...
... đích: Kể chuyện: Cóc kiện trời Cóc trời * Hoạt động 1: - Trò chuyện với trẻ thời tiết - Giới thiệu câu chuyệnCóc kiện trời * Hoạt động 2: - Cô kể cho trẻ nghe lần Hỏi trẻ tên câu chuyện - Kể lần ... động :Bật liên tục vào 4- vòng, ném xa tay, chạy nhanh 15m " - Cô làm mẫu lần1( Không phân tích) - Cô làm mẫu lần 2( Phân tích) - Cho trẻ thực hiện: Dới hình thức tập luyện - Cô động viên khuyến ... Đàm thoại: - Trong câu chuyện có nhân vật nào? - Các vật rủ đâu? - Điều xảy khi vật lên đến nơi? - Điều làm hạt đỗ lớn lên? - Làm mà Cóc gặp đợc Ngọc Hoàng? đợc * Hoạt động 3: cô kể máy chiếu...
... tiên Đó là cách ứng xử hết sứcvăn hóa người biết nhận thức giá trị chuẩn mực sống Những suy nghĩ cách ứng xử với thân, với gia đình, với thời cuộc, xã hội cho thấy tâm hồn cao đẹp nhân vật Nó cho ... hồn cao đẹp nhân vật Nó cho thấy am hiểu lòng mến mộ Nguyễn Khải nhân vật Và xin lấy cảm xúc nhà văn Nguyễn Khải để thể lòng yêu mến độc giả dành cho người phụ nữ Hà Nội này: Một người cô phải...
... ngừng văn học đại đạt đợc thể loại 1.2.5 Sự thâm nhập chất thơ vào văn xuôi văn học đại Sự thâm nhập chất thơ vào văn xuôi văn học đại có từ đầu kỷ XX đạt đợc thành tựu qua giai đoạn sau Văn học ... sáng tạo nhà văn Đến hết kỷ XIX, văn học trung đại kết thúc mở đờng cho văn học - văn học đại đầy động, sáng tạo, tợng động văn học đại tợng cộng sinh thể loại Sự thâm nhập chất thơ vào văn xuôi ... ngời Văn xuôi Tố Tâm nên giàu chất thơ, chất trữ tình Nói đến thâm nhập chất thơ vào văn xuôi không kể đến sáng tác Tự lực văn đoàn xây dựng đợc tiểu thuyết có kết cấu cốt truyện chặt chẽ, lối kể...