... phổ của ánh
sáng tới, như khi vật được quét sơn đỏ sẽ có màu đen khi chiếu nó bằng ánhsáng màu lục.
II. SỰ TÁN XẠ ÁNHSÁNG
TOP
Chúng ta thường giả thiết rằng ánhsángtruyềntrongmôitrường ... thể là các hạt rắn trong không khí như khói, bụi, các hạt nước
trong sương mù, các hạt keo trong dung dịch keo Vậy nguyên nhân làm tán xạ ánhsángtrong cả hai
trường hợp trên đều là sự không ... của môi trường. Nó không phụ thuộc vào cường độ của ánh sáng.
Như vậy, cường độ ánhsángtruyền qua môitrường hấp thụû giảm theo hàm số mũ.
4. Hệ số hấp thụ
TOP
nhỏ hay là tán xạ Tyndall. Các...
... đến các quá trình xảy ra bên trong hoặc thể hiện được mối quan hệ giữa các
thông số điện bên ngoài của môi trường.
- Các quá trình xảy ra bên trongcácmôitrường như: quá trình va chạm giữa các ... hạt tải điện trong chân không (khác với các
môi trường đã học) là: trong ống chân không, không có các electron tự do chuyển
động hỗn loạn”. Tuy nhiên, các thí nghiệm được trình bày trong SGK ... trong dạy học chương “dòng điện
trong cácmôitrường
Qua thực tế khảo sát cho thấy, hầu hết giáo viên tham gia giảng dạy chương
trình vật lý lớp 11 đều cho rằng chương “dòng điện trong các...
... lỏng ánhsáng chàm thì ánhsáng huỳnh quang phát ra
không thể là
A. ánhsáng tím. B. ánhsáng vàng. C. ánhsáng đỏ. D. ánhsáng lục.
Câu 30(Đề thi cao đẳng năm 2009): Một nguồn phát ra ánhsáng ... sai?
A. Ánhsáng được tạo thành bởi các hạt gọi là phôtôn.
B. Năng lượng của các phôtôn ánhsáng là như nhau, không phụ thuộc tần số của ánh sáng.
C. Trong chân không, các phôtôn bay dọc theo tia sáng ... phát ra ánhsáng màu lục. Đó là hiện tượng
A. phản xạ ánh sáng. B. quang - phát quang.
C. hóa - phát quang. D. tán sắc ánh sáng.
Câu 46. (Đề thi ĐH – CĐ năm 2010)Theo thuyết lượng tử ánh sáng, ...
... d ựng t i ến t r ì n h d ạy h ọc một số bài chươ ng “DÒNG
ĐIỆN TRONGCÁCMÔI TRƯỜNG” (vật lý 11- cơ bản) theo hướng phối
h ợp các phương pháp và phương tiện d ạy h ọc để tích cực hoá hoạt động ... TƢỢNG NGHIÊN CỨU
1. Khách thể: Quá trình dạy h ọc một số kiến thức phần “Dòng đi ện trong
các môitrường ở trường T H P T m i ền n ú i
2 . Đ ố i t ư ợ n g n g h i ê n c ứ u : H o ạ t đ ộ n ... o động t r í ó c , n h ưng các em rất hiền ngoan. Mặt khác qua thực tế giảng d ạy
ở trườ ng THPT miền núi cho thấy phần k i ến t h ức chươ ng “Dòng đi ện trong
các môi trườ ng”(Vật lý11) có ý...
... điện trongcácmôitrườngTrong chương này, HS được học “Dòng điện trongcácmôitrường gồm có những bài học như:
Dòng điện trong kim loại, dòng điện trong chất điện phân, dòng điện trong ... không, dòng điện
trong chất khí, dòng điện trong chất bán dẫn nên HS rất dễ nhầm lẫn về hạt tải điện trong từng môi
trường. Bên cạnh đó, việc tìm ra các hạt tải điện ở cácmôitrường khác nhau ... triển các kĩ năng cơ bản
a. Quan sát các hiện tượng và các quá trình vật lí trong tự nhiên, trong đời sống hàng ngày hoặc
trong các thí nghiệm, điều tra, sưu tầm, tra cứu tài liệu từ các nguồn...
... “Dòng điện trongcácmôi
trường ban cơ bản 25
2.1.2. Thực trạng dạy học chương “Dòng điện trongcác
môi trường 27
2.2. Xây dựng bản đồ khái niệm chương “Dòng điện trongcácmôi
trường lớp ...
điện trongcácmôi trường, sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào
hiệu điện thế, các định luật và các ứng dụng thực tế của các dòng điện
đó.
Chương này được giảng dạy trong 13 tiết trong ... dung chương “Dòng điện trongcácmôitrường
ban cơ bản
[1],[4],[5]
Chương “Dòng điện trongcácmôitrường – ban cơ bản là một
chương thuộc Phần 1 – Điện học – Điện từ học trong chương trình...
...
CHƯƠNG “DÒNG ĐIỆN TRONGCÁCMÔI TRƯỜNG”
2.1. Phân tích cấu trúc nội dung chương “Dòng điện trongcácmôitrường
2.1.1. Cấu trúc chương trình chương “Dòng điện trongcácmôitrường
Bài học ...
tranzito.
2.2. Phân tích và ánh giá thực trạng dạy - học chương “Dòng điện trongcác
môi trường
Để tìm hiểu thực trạng dạy - học chương “Dòng điện trongcácmôitrường ở
tỉnh Bà Rịa – Vũng ...
Dòng điện trong
chất khí
1. Chất khí là môitrường cách điện.
2. Sự dẫn điện của chất khí trong điều kiện thường.
3. Bản chất dòng điện trong chất khí.
4. Quá trình dẫn điện tự lực trong chất...
... trongcác
môi trường
Chương “Dòng điện trongcácmôitrường là chương thứ ba thuộc học phần
dụng Website, tôi thiết kế cấu trúc Website sao cho mỗi khi một mục chính được
nhấp thì trong ... DẠY HỌC Ở TRƯỜNG CĐSP ĐỒNG NAI
1.3.1. Tình hình ứng dụng CNTT trong đổi mới PPDH ở trường
CĐSP Đồng Nai:
Cũng giống như cáctrường đại học và cao đẳng trong cả nước, tập thể GV
trường CĐSP ... điện trong
các môi trờng.
ã Chơng 3: Thực nghiệm s phạm.
ã Kết luận
ã Ti liệu tham khảo
ã Phụ lục
• Hỗ trợ HS trong ôn tập, kiểm tra, ánh giá kiến thức HS: Thông qua các
phần...
... của chương “Dòng điện
trong cácmôitrường 60
2.1.1. Cấu trúc của chương “Dòng điện trongcácmôitrường 60
2.1.2. Vai trò, vị trí của chương “Dòng điện trongcácmôitrường 60
2.1.3. Kiến ... chương “Dòng điện
trong cácmôitrường 61
2.2. Phối hợp các phương pháp và phương tiện dạy học, xây dựng tiến
trình dạy học một số kiến thức về chương “Dòng điện trongcácmôi
trường 63
2.2.1. ...
37
* Các PTDH truyền thống:
- Các vật thật trong đời sống và kĩ thuật.
- Các thiết bị TN dùng để tiến hành các TN của GV và các TN của HS.
- Các mô hình vật chất.
- Bảng
- Tranh ảnh, các...
... khi đèn sáng.
-
Dùng ống cong.
-
Dùng ống thẳng.
? ánhsáng từ dây tóc bóng đèn truyền trực tiếp đến
mắt ta theo ống thẳng hay ống cong ?
* Nhận xét:
Dùng ống thẳng ta nhìn thấy ánhsáng
từ ... Nhận xét:
Dùng ống thẳng ta nhìn thấy ánhsáng
từ dây tóc bóng đèn truyền trực tiếp tới mắt, dùng
ống cong không nhìn thấy ánhsáng từ đèn.
...
... sát sự phụ thuộc của hiệu điện
thế hãm theo ánhsáng chiếu vào catốt
KQTN: Giá trị hiệu điện thế hãm không phụ
thuộc vào cường độ chùm sáng kích thích,
chỉ phụ thuộc vào bước sóng ánhsáng ...
TN1: Thay đổi bước sóng
ánh sáng chiếu vào catốt
KQTN: Với mỗi kim loại
dùng làm catốt, hiện tượng
quang điện chỉ xảy ra khí
bước sóng ánhsáng kích
thích thoả mãn:
λ< λ
0 ...
TN2: Thay đổi hiệu điện thế hai đầu
Anốt và catốt (U
AK
); khảo sát sự thay
đổi cường độ dòng quang điện (I
qđ
)
KQTN: Khi có hiện tượng quang điện
thì I
qđ
phụ...
... của các ion dương theo chiều điện trường và các ion âm, êlectron ngựoc chiều
điện trường.
B. Dòng chuyển dời có hướng của các ion dương theo chiều điện trường và các ion âm ngựoc chiều điện
trường.
C. ... điện trường.
C. Dòng chuyển rời có hướng của các electron theo chiều điện trường và các lỗ trống ngược chiều điện
trường.
D. Dòng chuyển rời có hướng của các lỗ trống theo chiều điện trường và các ... hướng của các ion dương theo chiều điện trường và các êlectron ngựoc chiều điện
trường.
D. Chuyển dời có hướng của các êlectron ngựoc chiều điện trường.
P2. Chọn câu đúng.
A. Dòng điện trong chất...
... 02 SỰTRUYỀNÁNH SÁNG
I. MỤC ĐÍCH.
- Biết thực hiện một thí nghiệm đơn giản để xác điịnh đường truyền của ánh sáng.
- Phát biểu được định luật truyền thẳng ánh sáng.
- Biết vận dụng định luật truyền ... -Hs: Ta nhìn thấy vật khi có ánhsángtruyền
- Gv: Lấy một thí dụ như hình vẽ
-Gv: nh sángtruyền theo đườngnào
tới mắt chúng ta ( a hay b ) ?
-Gv: Nếu ánhsángtruyền đi theo đường a thì ta ... không ?
-Gv: trong thực tế ta có thấy ngọn nến không ?
tới mắt.
a
b
Hình 1.1
a
b
Hình 1.2
2. Hoạt động 2: Nghiên cứu quy luật về đường truyềnánh sáng.
I. Đường truyềnánh sáng
a. Thí...
... thành định luật truyền thẳng ánhsáng như
sau:
Trong môitrườngtrong suốt và đồng tính ánhsángtruyền theo đường thẳng.
II.Tia sáng và chùm sáng:
Biểu diễn đường truyền của ánh sáng:
Ta quy bước ... ra
VinaPhong 2
Kết luận:
Đường truyền của ánhsángtrong không khí là đường .
thẳng
Định luật truyền thẳng ánh sáng:
Kết luận trên cũng đúng cho cácmôitrườngtrong suốt khác như thuỷ tinh, ... loại chùm sáng. Dùng từ trong
khung để điền vào chổ trốngtrongcác câu sau:
-
giao nhau
-
không giao nhau
-
loe rộng ra
a) Chùm sáng song song (hình a) gồm các tia sáng
trên đường truyền của...