... về nhâncách và tính quy luật của sựhìnhthànhnhân cách, chúng ta thấy rằng con ngời khi mới sinh ra thì cha phải là một nhân cách, nó chỉ mang tiềm năng của một con ngời, một cá thể hìnhthành ... nên nhân cách. Nhân cách chỉ đợc hìnhthành & phát triển trong quá trình hoạt động xà hội, trong mối quan hệ nhiều chiều giữa cá nhân với gia đình, xà hội. Vậy nhâncách là gì? Nhân cách ... việc hìnhthành một con ngời, một nhâncách bao giờ cũng trải qua một quá trình hìnhthành & phát triển cả về mặt sinh học-xà hội. Và mỗi bớc tiến của nhân loại là một bớc tiến của nhân cách...
... hớng cho hoạt động nhân cách. 3.Các biện pháp giáo dục và giáo dục đạo đức: Nhân cách khi hìnhthành một cách tự phát thì bao giờ cũng thiếu hoàn thiện. Vì vậy, giáo dục và giáo dục đạo đức là ... phát triển. Những cá nhân bị thoái hoá biến chất về nhân cách sẽ gây ảnh hởng xấu tới xà hội, cản trở sự phát triển của xà hội ngợc lại, sựhìnhthànhnhâncách của cá nhân cũng còn phụ thuộc ... nhất, trực tiếp quyết định sựhìnhthành và phát triển nhân cách đạo đức. Giáo dục nói chung có vai trò to lớn đối với sự phát triển phơng diện đạo đức của nhân cách. Giáo dục thực chất là việc...
... nhâncách và tính quy luật của sự hìnhthànhnhân cách, chúng ta thấy rằng con người khi mới sinh ra thì chưa phảilà một nhân cách, nó chỉ mang tiềm năng của một con người, một cá thể hình thành nên ... thành nên nhân cách. Nhâncách chỉ được hìnhthành & phát triển trong quá trình hoạtđộng xã hội, trong mối quan hệ nhiều chiều giữa cá nhân với gia đình, xã hội. Vậy nhân cách là gì? Nhân cách ... đời sống của từng cá nhân trong xã hội, từ đó hìnhthành những con người mới. Vì vậy việc hìnhthành nhân cách con người trong nền kinh tế thị trường đang là vấn đề được sự quan tâm nhiềucủa...
... ĐHQGHNPhần III. Nhâncách và sựhìnhthànhnhâncách 2KHÁI NIỆM VỀ NHÂN CÁCHI1. Nhâncách là gì?a. Khái niệm con người, cá nhân, nhân cách CON NGƯỜI CÁ NHÂN CÁ TÍNH NHÂN CÁCHCon người là một ... Xuân Long- ĐHNN- ĐHQGHNPhần III. Nhâncách và sựhìnhthànhnhâncách 38SỰ HÌNHTHÀNH VÀ PHÁT TRIỂN NHÂN CÁCHVCác nhân tố chi phối sựhìnhthànhnhân cách GIÁODỤCTẬP THỂHOẠT ĐỘNGGIAOTIẾPNguyễn ... Long- ĐHNN- ĐHQGHNPhần III. Nhâncách và sựhìnhthànhnhâncách 7Quan điểm coi nhâncách gồm 4 nhómthuộc tính tâm lý điển hình của cá nhân Xu hướngTính cách Khí chấtNăng lựcNguyễn Xuân...
... HƯỞNG NHÓM BẠN ĐẾN SỰ HÌNH THÀNHNHÂN CÁCH” Trong “Từ điển Tâm lý học”, Nguyễn Khắc Viện đã nêu : Nhâncách là tổng hợp hóa tất cả những gì hợp thành một con người, một cá nhân với bản sắc ... thân người và kéo dài suốt cuộc đời. Mỗi lứa tuổi nhâncách có những đặc trưng khác nhau. Sựhìnhthành này kết hợp những yếu tố : 1. Sự sinh trưởng thành thục của cơ thể (hay suy thối); 2. Sự ... “nhập thân văn hóa”; 3. Sựhìnhthành những cơ cấu tâm lý qua những q trình vơ thức hay hữu thức.1 Nhân cách được hìnhthành trong hoạt động và giao lưu với những nhâncách khác nhau. Từ thuở...
... III. Nhâncách và sựhìnhthànhnhâncách 2KHÁI NIỆM VỀ NHÂN CÁCHI1. Nhâncách là gì?a. Khái niệm con người, cá nhân, nhân cách CON NGƯỜI CÁ NHÂN CÁ TÍNH NHÂN CÁCHCon người là một thực ... chỉ, cách nói năng của cá nhân. NGUYỄN THỊ HÀPhần III. Nhâncách và sựhìnhthànhnhâncách 14 •Dựa trên những đặc điểm của từng kiểu nhân cách bạn hãy xác định tên của từng kiểu nhân cách ... kiểu nhân cách theo cách phân loại của K.Jung:• Người cảm giác• Người trực giác• Người ý thức• Người suy nghĩNGUYỄN THỊ HÀPhần III. Nhâncách và sựhìnhthànhnhâncách 19Phân biệt xúc...
... vấn đề xây dựng hìnhthànhnhâncách và tư duy con người Việt Nam trong tương lai với sự hỗ trợ của những giá trị đạo đức nhân văn của Phật giáo, cũng như một số tư tưởng tôn giáo khác. Dù ... động các phong trào nhân đạo như “ Lá lành đùm lá rách”., “ quỹ giúp bạn nghèo vượt khó” , “ quỹ viên gạch nhân tích cực hợp lý của Đạo Phật nhằm xây dựng nhâncách con người Việt Nam, đặc ... rằng, ngày ngay những người đi chùa hầu hết không có đủ tri thức về Phật giáo cho nên khó có thể giáo dục đạo Phật một cách tự giác, tích cực trong xã hội và gia đình. Phật giáo bác học cũng bị...
... TRẺ MẪU GIÁO BÉ BIẾT QUAN TÂM CHIA SẺ VỚI NGƯỜI THÂN VÀ BẠN BÈ GÓP PHẦN HÌNHTHÀNHNHÂNCÁCH TRẺ Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Tên tác giả: Vũ Thị Bình Giáo viên: Lớp mẫu giáo bé ... pháp dạy trẻ mẫu giáo bé biết quan tâm chia sẻ với người thân và bạn bè góp phần hìnhthànhnhâncách trẻ, để định hướng cho giáo viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giáo dục. Trẻ ... ngay từ khi còn nhỏ giúp chúng trở thành những người có ích cho xã hội. Hơn nữa, nhâncách của con người được đánh giá qua cách ứng xử của cá nhân đối với người xung quanh, vì vậy dạy trẻ biết...
... giữa cá nhân này với cá nhân khác không có nhâncách nào hoàn toàn giống nhân cách nào. Nhâncách con ngời đợc hìnhthành và phát triển ba hệ thống quy luật sau: Thứ nhất: Nhâncách phải ... nhân để hìnhthành nên một nhân cách. Còn nhâncách chỉ đợc hìnhthành và phát triển trong quá trình hoạt động xà hội, trong mối quan hệ nhiều chiều giữa cá nhân với gia đình xà hội. Vậy nhân ... lý luận: a/ Nhâncách con ngời là gì ? Nghiên cứu về nhâncách và tính qui luật của sựhìnhthànhnhâncách chúng ta thấy rằng: Con ngời khi mới sinh ra cha phải là một nhân cách, ở đó nó...
... tư cách là thànhviên xã hội ta gọi là CÁ NHÂN và khi nó có đủ khả năng để trở thành chủ thể của hoạt động học tập, lao động, vui chơi, con người trở thànhNHÂN CÁCH.3.2.3. Giáo dục nhâncách ... Nghiên cứu con người và nhâncách con người Con người với tư cách là tột đỉnh tiến hoá của thế giới sinh vật và tiếp tục phát triển thành cá thể, cá nhân và nhân cách. Khi con người là đại diện ... ĐỀ VỀ NHÂNCÁCH HỌC SINH- SINH VIÊN3.1. Khái niệm về nhân cách Có nhiều cách hiểu về khái niệm nhân cách. Theo Từ điển Tiếng Việt (tái bản lần thứ 7- 2000) thì: Nhâncách là tư cách và phẩm...
... tế bào của xà hội,là tổ ấm của mỗi ngời là nơi hìnhthànhnhân cách và là trờng học đầu tiên của mỗi cá nhân. Gia đình còn là nơi mà các thành viên trong gia đình sinh hoạt, nghỉ ngơi, th giÃn ... nguyên nhân, giải pháp và khuyến nghị3.1. Một số kết quả thành công và hạn chế3.1.1 Kết quả thành công3.1.2. Những hạn chế3.2. Một số nguyên nhânthành công và hạn chế3.2.1. Nguyên nhânthành ... niềm tin và hạnh phúc khi các thànhviên có trách nhiệm và ý thức xây dựng cuộc sống gia đình. Gia đình hạnh phúc các thànhviên sống chan hoà yêu thơng và mỗi thànhviên trong gia đình đợc thừa...
... công trong sự nghiệp. 3.3.2. Phác thảo mô hìnhnhâncách con người thời kỳ CNH- HĐH Mô hìnhnhâncách con người Việt Nam gồm năm thành phần cơ bản: con người nhân văn và xã hội; con người công ... VẤN ĐỀ VỀ NHÂNCÁCH HỌC SINH- SINH VIÊN 7 3.1. Khái niệm về nhâncách 7 3.2. Một số vấn đề về nhâncách và nghiên cứu nhâncách 8 3.2.1. Triết học phương Đông bàn về nhâncách con người 8 ... hiện sự định hướng giáo dục nhâncách cho sinh viên. Sự phản ánh những tấm gương điển hình tốt của sinh viên góp phần cổ vũ động viên kịp thời những sinh viên khác học tập theo nhằm mục đích giáo...
... nhất, trực tiếp quyết định sựhìnhthành phát triển nhâncách đạo đức. Giáo dục nói chung có vai trò to lớn đối với sự phát triển phơng diện đạo đức của nhân cách. Giáo dục thực chất là quá ... hội hiện đại. 3. Các biện pháp giáo dục và giáo dục đạo đức Nhân cách khi hìnhthành một cách tự nhiên thì bao giờ cũng cha hoàn thiện. Vì vậy giáo dục và giáo dục đạo đức là một trong những ... Những cá nhân bị thoái hoá biến chất về nhân cách sẽ gây ảnh hởng xấu tới xà hội, cản trở sự phát triển của xà hội Ng ợc lại, sựhìnhthànhnhâncách của cá nhân cũng còn tuỳ thuộc vào trình độ...
... cho sự hìnhthành và phát triển nhân cách. Tóm lại, các yếu tố trên tác động đan xen vào nhau, bổ sung hỗ trợcho nhau trong việc hìnhthành và phát triển nhân cách. 2. Vấn đề nhâncách con người ... TRÚC NHÂNCÁCH VÀ CÁC YẾU TỐ CẦN TẠO LẬP ĐỂHÌNH THÀNHNHÂNCÁCH CỦA CON NGƯỜI TIẾN BỘTRONG CHẾ ĐỘ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Giáo viên hướng dẫn :Nguyễn Công Bá Đạt Người thực hiện :Nguyễn Thế TàiTHÀNH ... lụcTrangA. MỞ ĐẦU 2B. NỘI DUNG CHÍNH 4I. NHÂNCÁCH VÀ CẤU TRÚC NHÂNCÁCH 41. Khái niệm nhâncách 42. Cấu trúc nhâncách 5II. XÂY DỰNG NHÂNCÁCH CON NGƯỜI TIẾN BỘ CHO XÃHỘI CHỦ NGHĨA 61. Tạo...