0

sự gia tăng giá trò của công nghệ thông tin

Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Kinh tế

... học dân tộc với hỗ trợ công nghệ thông tin 42 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trường dự bị đại học dân tộc 42 Thực trạng khả ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên học sinh dự bị đại học ... hỗ trợ công nghệ thông tin 37 Vai trò công nghệ thông tin việc hỗ trợ kiểm tra đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc 37 Tổng quan số phần mềm kiểm tra - đánh giá kết học ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ THU HIỀN ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ CỦA HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN...
  • 125
  • 1,164
  • 2
tóm tắt luận án đổi mới hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

tóm tắt luận án đổi mới hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Tiến sĩ

... mực nớc ngầm, kết cấu tờng chắn có gia cờng neo, gia cờng vải địa kỹ thuật Phơng pháp nghiên cứu luận án - Khảo sát, thu thập, phân tích đánh giá số liệu, thông tin thực tế - Nghiên cứu lý thuyết ... thông tuyến đờng đ có sụt trợt tuyến đờng xảy Theo báo cáo h ng năm Sở Giao thông Vận tải báo cáo lên Bộ trởng Bộ Giao thông Vận tải L o tình trạng sụt trợt đất đá tuyến đờng xảy thờng xuyên, ... hình hay không v cha có công trình n o có xét đến b i toán trợt sâu Từ dẫn đến việc cần thiết phải nghiên cứu kỹ việc tính toán, thiết kế tờng chắn đất cho công trình giao thông CHDCND L o Đề t...
  • 27
  • 628
  • 0
ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ CỦA HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ CỦA HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Quản trị kinh doanh

... hỗ trợ công nghệ thông tin 37 Vai trò công nghệ thông tin việc hỗ trợ kiểm tra đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc 37 Tổng quan số phần mềm kiểm tra - đánh giá kết học ... ứng dụng công nghệ thông tin trường dự bị đại học dân tộc 42 Thực trạng khả ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên học sinh dự bị đại học dân tộc 43 Thực trạng hoạt động kiểm tra - đánh giá kết ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ THU HIỀN ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ CỦA HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN...
  • 219
  • 598
  • 6
Đổi mới hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn Vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Đổi mới hoạt động kiểm tra - đánh giá kết quả học tập môn Vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Quản trị kinh doanh

... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ THU HIỀN ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA - ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ CỦA HỌC SINH DỰ BỊ ĐẠI HỌC DÂN TỘC VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ... công nghệ thông tin Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trường dự bị đại học dân tộc 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 42 Thực trạng khả ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên học sinh dự bị đại học dân ... với hỗ trợ công nghệ thông tin 52 Đề xuất số biện pháp vận dụng vào đổi hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập môn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc với hỗ trợ công nghệ thông tin 53 Biện...
  • 27
  • 244
  • 0
TĂNG CƯỜNG ỨNG DỤNG THỰC tế TRONG dạy học CHƯƠNG “từ TRƯỜNG” vật lí 11   cơ bản với sự hỗ TRỢ của CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

TĂNG CƯỜNG ỨNG DỤNG THỰC tế TRONG dạy học CHƯƠNG “từ TRƯỜNG” vật lí 11 cơ bản với sự hỗ TRỢ của CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Khoa học xã hội

... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH —&– TRẦN CƠNG NHO TĂNG CƯỜNG ỨNG DỤNG THỰC TẾ TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “TỪ TRƯỜNG” VẬT LÍ 11 - CƠ BẢN VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA CƠNG NGHỆ THƠNG TIN Chun ngành: ... tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dừng lại việc xố mù tin học nên giáo viên chưa đủ kiến thức, nhiều thời gian cơng sức để sử dụng cụng nghệ thơng tin lớp học cách có hiệu 1.3.2 Những ... nghiên cứu thử nghiệm đề tài: Tăng cường ứng dụng thực tế dạy học chương “Từ trường” Vật lí 11 với hỗ trợ cơng nghệ thơng tin Mục đích nghiên cứu: Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học chương “Từ trường”...
  • 98
  • 1,137
  • 1
Vai trò của Công nghệ thông tìn với sự phát triển của Giáo dục.DOC

Vai trò của Công nghệ thông tìn với sự phát triển của Giáo dục.DOC

Kế toán

... 0918.775.368 II Vai trò Công nghệ thông tin với phát triển giáo dục: Thứ nhất, thời đại Công nghệ thông tin giải pháp quan trọng cần triệt để khai thác thực giáo dục đào tạo Công nghệ thông tin giúp người ... Như thấy vai trò to lớn công nghệ thông tin phát triển giáo dục Nó giúp cho người dạy người học chọn nhập xử lý thông tin nhanh chóng để biến thành tri thức Công nghệ thông tin có vai trò quan trọng ... liên kết hệ thống giáo dục với ngành hệ thống giáo dục với Công nghệ thông tin tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao Tuy nhiên, Công nghệ thông tin có vai trò to lớn với giáo dục nói riêng...
  • 11
  • 4,076
  • 14
Nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá phần quang học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh trung học phổ thông

Nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá phần quang học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... "quang học" với hỗ trợ công nghệ thông tin nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh thpt Chuyên ngành: Lớ lun v phng phỏp dy vt lý Mã số: 60.14.10 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục thái nguyên, ... THPT Quảng Ninh76 3.4.2 Đánh giá thực trạng việc dạy học kiến thức phần "Quang học"77 3.4.3 Phân tích đánh giá kết TNSP giáo án 78 3.4.4 Phân tích đánh giá kết TNSP giáo án 82 Kết luận ch-ơng ... v giao thoa ỏnh sỏng - Nờu c võn sỏng, võn ti l kt qu ca s giao - Vn dng c thoa ỏnh sỏng cụng thc : - Nờu c iu kin xy hin tng giao b.Nhiu x thoa ỏnh sỏng ỏnh sỏng - Nờu c hin tng Giao thoa giao...
  • 104
  • 2,984
  • 9
Vai trò của Công nghệ thông tin với sự phát triển của giáo dục

Vai trò của Công nghệ thông tin với sự phát triển của giáo dục

Công nghệ - Môi trường

... Như thấy vai trò to lớn công nghệ thông tin phát triển giáo dục Nó giúp cho người dạy người học chọn nhập xử lý thông tin nhanh chóng để biến thành tri thức Công nghệ thông tin có vai trò quan trọng ... liên kết hệ thống giáo dục với ngành hệ thống giáo dục với Công nghệ thông tin tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao Tuy nhiên, Công nghệ thông tin có vai trò to lớn với giáo dục nói riêng ... Trang MỞ ĐẦU NỘI DUNG I.Các khái niệm: 1 .Công nghệ thông tin 2.Giáo dục 10 2.1 Khái niệm 2.2 Vai trò giáo dục II Vai trò công nghệ thông tin với phát triển giáo dục KẾT LUẬN 11 ...
  • 11
  • 3,010
  • 11
Vai trò của công nghệ thông tin đối với sự hình thành và phát triển kinh tế tri thức ở Việt Nam

Vai trò của công nghệ thông tin đối với sự hình thành và phát triển kinh tế tri thức ở Việt Nam

Công nghệ thông tin

... lên giai đoạn kinh tế tri thức 15 1.2 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ VAI TRÒ CỦA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ĐẾN HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ TRI THỨC 1.2.1 Công nghệ thông tin vai trò công nghệ thông tin ... thống máy tính thông minh hoá thiết bị đầu cuối đa chức *Vai trò công nghệ thông tin điều kiện Nếu công nghệ sinh học, vật liệu, lượng công nghệ sản xuất công nghệ thông tin giữ vai trò tổng 16 ... triển kỹ thuật thông tin, tạo mạng để tăng giá trị *Tác động công nghệ thông tin đến phát triển thị trường Công nghệ thông tin truyền thông ứng dụng rộng rãi hoạt động sống Mạng thông tin máy tính...
  • 107
  • 2,496
  • 16
Tổ chức hoạt động nhận thức tích cưc, tự lực cho học sinh trong dạy học một số kiến thức cơ học, điện học vật lý lớp 10, 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Tổ chức hoạt động nhận thức tích cưc, tự lực cho học sinh trong dạy học một số kiến thức cơ học, điện học vật lý lớp 10, 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Khoa học xã hội

... ứng dụng Công nghệ thông tin( CNTT) giáo dục đào tạo trở thành phổ biến toàn giới Hội nghị Bộ trưởng Giáo dục nước thành viên Châu Á-Thái Bình Dương (APEC) vạch rõ: giáo dục giữ vai trò quan trọng ... quốc gia giới thành công việc ứng dụng CNTT truyền thông vào công tác giáo dục đào tạo hình thức khác Trong Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 Chính phủ nhận định: Sự đổi phát triển giáo ... biết tiếp nhận thông tin qua nhiều cửa, phải biết tách thông tin hữu ích khỏi nhiễu, phải biết biến đổi, lưu trữ, ghi nhớ thông tin nhiều nhớ khác nhau, cửa vào tiếp nhận thông tin mã hoá riêng...
  • 160
  • 1,166
  • 3
Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong chương chất khí vật lý lớp 10 ban cơ bản

Vận dụng dạy học giải quyết vấn đề với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin trong chương chất khí vật lý lớp 10 ban cơ bản

Khoa học xã hội

... tập 32 1.4 Sự hỗ trợ công nghệ thông tin (MVT) dạy học giải vấn đề Ngày nay, thời đại công nghệ thông tin đến nhanh có tác động mạnh mẽ đến tất mặt đời sống xã hội Công nghệ thông tin động lực ... thực tiễn thu hút quan tâm giáo viên *Khái niệm Công nghệ thông tin Công nghệ thông tin ( IT – Information Technology) ngành ứng dụng công nghệ quản lý xử lý thông tin, ngành sử dụng máy tính ... phát triển thông tin; dạy trình phát thông tin giúp người học thực trình cách có hiệu quả” Do đó, ứng dụng công nghệ thông tin giúp học sinh tiếp nhận thông tin học hiệu biến thông tin thành...
  • 70
  • 1,028
  • 5
Sử dụng phương pháp grap với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng hóa học lớp 11 luận văn thạc sỹ hóa học

Sử dụng phương pháp grap với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng hóa học lớp 11 luận văn thạc sỹ hóa học

Khoa học xã hội

... TẮT BGĐT CNDH : Bài giảng điện tử : Công nghệ dạy học CNGD : Công nghệ giáo dục CNTT : Công nghệ thông tin ĐH-CĐ : Đại học – cao đẳng ĐC : Đối chứng GV : Giáo viên HS : Học sinh HTML : Hypertext ... mang tính công nghệ [11];[16];[23];[39] Đây xu hướng phù hợp với công xây dựng công nghệ dạy học đại giới Nhiều thành tựu KHKT công nghệ ứng dụng vào KHGD Khi nghiên cứu xu hướng này, giáo Nguyễn ... nguồn thông tin phong phú Các thông tin đưa vào giảng phù hợp với nội dung chương trình SGK Cũng đưa vào giảng thông tin liên quan phải đảm bảo tính vừa sức BGĐT hướng dẫn HS làm thực hành, đánh giá...
  • 132
  • 1,103
  • 10
Nâng cao chất lượng dạy học phần cơ   nhiệt vật lý đại cương cho sinh viên trường cao đẳng cộng đồng với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Nâng cao chất lượng dạy học phần cơ nhiệt vật lý đại cương cho sinh viên trường cao đẳng cộng đồng với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Công nghệ thông tin

... nay, dự án phát triển giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin dạy học triển khai toàn quốc Năm 2000, Bộ trị thị 58 - CT/TW đẩy mạnh phát triển công nghệ thông tin phục vụ nghiệp công nghiệp hoá, đại ... thú cho sinh viên Thông qua bài gia ng điện tử, GV có nhiều thời gian đặt câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho SV hoạt động nhiều học Những khả mẻ ưu việt công nghệ thông tin truyền thông nhanh chóng ... Nhờ giao thức mà máy chủ (Server) Internet kết nối với cách dễ dàng 1.5.2.2 Công nghệ World Wide Web (WWW) WWW (World Wide Web) dịch vụ thông tin hấp dẫn Internet dựa kỹ thuật biểu diễn thông tin...
  • 90
  • 1,225
  • 1
Xây dựng và sử dụng phối hợp hệ thống bài tập trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan với sự hộ trợ của công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật lý ở THCS

Xây dựng và sử dụng phối hợp hệ thống bài tập trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan với sự hộ trợ của công nghệ thông tin nhằm nâng cao chất lượng dạy học vật lý ở THCS

Công nghệ thông tin

... đọc sách giáo khoa để từ em tự bổ sung kiến thức hình thành kĩ đọc sách, tra cứu thơng tin thời đại bùng nổ thơng tin Từ giúp HS tự tin học tập giúp đỡ tiến Việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào ... xem độ tin cậy trắc nghiệm Nếu tất đốn mò hệ số tin cậy trắc nghiệm Do thiết kế cẩn thận, có hệ số tin cậy cao ta tin đốn mò phần nhỏ 23 b Trắc nghiệm đòi hỏi HS “nhận” thay “nhớ” thơng tin Nhiều ... GV vật lý THCS 5 CHƯƠNG CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHỐI HỢP BÀI TẬP TỰ LUẬN VÀ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN VỚI SỰ TRỢ GIÚP CỦA CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THCS Trên...
  • 106
  • 999
  • 0
Vận dụng dạy học theo góc vào chương hidrocacbon không no lớp 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Vận dụng dạy học theo góc vào chương hidrocacbon không no lớp 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Khoa học xã hội

... Sự thay đổi mục tiêu giáo dục - Không gian giáo dục loại hình đào tạo mở rộng - Sự giao thoa môn học ngành học ngày lớn - Xu hướng giáo dục toàn diện đề cao - Internet trở thành phương tiện giáo ... Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học hóa học 1.3.1 Vai trò CNTT dạy học * CNTT giúp mở rộng đường đến với giáo dục * CNTT giúp chuẩn bị lực lượng lao động * CNTT giúp tăng chất lượng giáo dục ... học cải thiện mối quan hệ giáo viên với học sinh Bên cạnh đó, công nghệ thông tin (CNTT) tác động tích cực đến mặt đời sống trị, kinh tế, văn hóa, xã hội loài người giáo dục Đảng Nhà nước ta...
  • 22
  • 1,216
  • 1
Vận dụng phương pháp ghép tranh vào dạy học chương hidrocacbon không no, hoá học 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Vận dụng phương pháp ghép tranh vào dạy học chương hidrocacbon không no, hoá học 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Khoa học xã hội

... Phạm Ngọc Sơn, Ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông (CNTT) dạy học hóa học tập 2, Nxb Đại học phạm Nguyễn Cƣơng (1999), Phương pháp dạy học thí nghiệm Hoá học, NXB Giáo dục Nguyễn Cƣơng ... việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên; việc dạy học trường phổ thông góp phần tích cực vào việc đổi giáo dục, đào tạo người phục vụ cho nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Tăng cường việc đầu ... dạy học trường trung học phổ thông, Bộ giáo dục đào tạo - Dự án phát triển giáo dục THPT Phạm Minh Hạc (1999), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỉ XXI, NXB trị Quốc gia, Hà Nội 10 Trần Trung...
  • 16
  • 651
  • 2
nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá phần quang học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh thpt

nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá phần quang học với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh thpt

Kinh tế - Quản lý

... "quang học" với hỗ trợ công nghệ thông tin nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh thpt Chuyên ngành: Lớ lun v phng phỏp dy vt lý Mã số: 60.14.10 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục thái nguyên, ... Quảng Ninh 76 3.4.2 Đánh giá thực trạng việc dạy học kiến thức phần " Quang học"77 3.4.3 Phân tích đánh giá kết TNSP giáo án 78 3.4.4 Phân tích đánh giá kết TNSP giáo án 82 Kết luận chơng ... Dy hc tin hnh thụng qua vic t chc cỏc hot ng hc ca HS - Dy hc kt hp gia hc cỏ th vi hc hp tỏc; gia hỡnh thc hc cỏ nhõn vi hỡnh thc hc theo nhúm, theo lp - Dy hc th hin mi quan h tớch cc gia GV...
  • 129
  • 676
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25