... tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội Chương 3: mô hìnhdạy học hìnhchiếutrụcđo 3.1 SựcầnthiếtphảisửdụngCôngnghệthôngtinvàogiảngdạynộidung - Hìnhchiếutrụcđo Vẽ kĩ thuật có nhiệm vụ ... việc giảngdạy người giáo viên cầnphải giải thích thêm nên kết hợp với việc giảngdạy phấn bảng trình giảngdạy 3.3 Mô hìnhdạyhìnhchiếutrụcđo 3.3.1 Cách vẽ hìnhchiếutrụcđo vật thể Cănvào ... PowerPoint vàothiết kế mô hình vẽ kĩ thuật Hìnhchiếutrục đo, đề tài thu số kết sau: + Mô hình là: Vẽ hìnhchiếutrụcđo đe + Mô hình hai là: Vẽ hìnhchiếutrụcđo vuông góc hình nón cụt + Mô hình...
... sửdụng để củng cố, ôn tập học nhà học sinh Dạy học giải vấn đề thực xen kẽ hay kết hợp với phương pháp dạy học khác Ngoài ra, dạy học giải vấn đề sửdụng số nộidung bài, không thiếtphảisửdụng ... côngnghệthôngtin biện pháp đổi PPDH Côngnghệthôngtin loại phương tiện dạy học Việc sửdụng chúng đạt hiệu hay không, có tác dụngthiết thực đến đổi PPDH hay không tuỳ thuộc vào cách dạy giáo ... viên cụ thể Nếu sửdụng loại phương tiện đại để thuyết trình dạy học, thay cho việc ghi bảng giáo viên, cách dạy cũ làm cho học sinh thụ động học tập Việc sửdụngcôngnghệthôngtin để phát huy...
... lối dạy học hoạt động, thông qua hoạt động Nói cách khác, việc học thông qua làm, học làm, học làm, học học cách tìm kiếm chiếm lĩnh tri thức Cầnsửdụng thích hợp côngnghệdạy học đại vào trình ... giới, phương tiện dạy học lạc hậu Vì vậy, để đáp ứng công tác dạy học theo phương pháp dạy học mới, cấp lãnh đạo phải đầu tư thích đáng sửdụng có hiệu trang thiết bị dạy học đại Phải nhanh chóng ... tài liệu Ngoài ra, việc khai thác thôngtincầnphải có tham khảo vận dụng nhiều nguồn kiến thức tài liệu tham khảo phương tiện dạy học đại cầnthiết Tuy nhiên, cần lưu ý sách giáo khoa, giáo trình...
... mạnh mẽ nộidung phương pháp GD, đào tạo Nộidung GD phải toàn diện dạy chữ, dạy nghề, dạy người” (10;17) Trong giai đo n GD phổ thông, trẻ trang bị kiến thức phổ thông, ban đầu giúp cho họ vào đời ... CNTT phương tiện kỹ thuật đại vào DH Bước vào kỷ XXI, kỷ khoa học côngnghệthông tin, thiết bị hỗ trợ DH đại cầnthiết tạo điều kiện thực tốt PPDH Phát triển côngnghệ DH đại (Technology of teaching), ... Rèn luyện kỹ thao tác kỹ thuật thực hành, sửdụngdụng cụ, tạo sản phẩm theo quy trình côngnghệDo đặc điểm dạynghề quy định, đòi hỏi GV cần lựa chọn sửdụng PPDH thiên trực quan, thao tác, thực...
... cao hiệu sửdụngthiết bị dạy học 2) Quản lý ứng dụngcôngnghệthôngtin đổi phương pháp dạy học: Ứng dụngcôngnghệthôngtinvào đổi phương pháp dạy học xu tất yếu, côngnghệthôngtin coi ... ứng dụngcôngnghệthôngtin đổi phương pháp dạy học, thấy cầnthiết ích lợi việc ứng dụngcôngnghệthôngtin đổi phương pháp dạy học, tích cực tham gia vào việc ứng dụngcôngnghệthôngtinvào ... quan tâm đến việc ứng dụngcôngnghệthôngtinvàodạy học đổi phương pháp dạy học muốn đổi phương pháp dạy học cách triệt để cầnphải tích cực ứng dụngcôngnghệthôngtinvàodạy học Đi sâu khảo...
... chơng trình, tài liệu giảng dạy, thiết kế dạy, vận dụng PPDH phù 51 hợp, chuẩn bị thiết bị dạy học Nhiều giáo viên mạnh dạn ứng dụng phần mền dạy học vào giảng, thu đợc thành công định Các tổ chuyên ... việc, cho phép tổ chức nhiều hình thức hoạt động dạy học phong phú có hiệu Vì vậy, việc sửdụng PTKT đại vàodạy học phải đợc xem nộidung quan trọng việc đổi phơng pháp dạy học 1.3.4.4 Tăng cờng ... lực việc làm cầnthiết mở đầu hoạt động Để lập kế hoạch đổi phơng pháp dạy học, CBQL cầnvào định hớng đổi phơng pháp dạy học cấp quản lý, dựa vào điều kiện thực tế nhà trờng để hìnhdung cách tổng...
... có đối tượng khác + Côngnghệdạy học : Chuyển hóa thành tựu công nghệ, kỹ thuật vào tất khâu, mặt trình dạy học thông qua việc sửdụng phương tiện kỹ thuật đại thiết kế hệ dạy học vận hành theo ... trình dạy học vậy, muốn thành côngphải có phương pháp tốt, phù hợp với mục tiêu, nộidung chương trình, đối tượng điều kiện dạy học Nội dung, chương trình…đều đổi mới, phương pháp dạy học cầnphải ... trình dạy học mục đích, nộidungdạy học, đối tượng, phương tiện điều kiện dạy học Nhưng cá biệt, có 5/193 (2,59%) người nhận định lựa chọn PPDH cầnvàonộidungdạy học, 6/193 (3.10%) cho cần...
... tương ứng với thành phần nộidungdạy học đó, loại nộidung có phương pháp dạy học tương ứng Hơn nữa, thành phần nộidung liên kết với nên không sửdụng phối hợp phương pháp dạy học khác Những phương ... cao nhiều cần đến trực quan cảm tính, cần đến hình ảnh Ở giai đo n kết thúc nghiên cứu tượng vật cầnphải cho học sinh vận dụng thực tiễn nó, điều không đạt thiếu sửdụng phương tiện dạy học Đối ... pháp dạy học với mục tiêu nộidungdạy học Do nhận thức đổi mục tiêu dạy học nộidungdạy học nên cán quản lý nhà trường đội ngũ giáo viên khẳng định đổi phương pháp dạy học yêu cầu cấp thiết...
... v cỏc phng tin thụng tin c cung cp Cỏc phng tin qun lý phng phỏp dy hc ch yu ca CBQL bao gm: Ch nh giỏo dc o to, b mỏy t chc v nhõn lc dy hc, ngun ti lc, vt lc dy hc, h thng thụng tin v mụi trng ... phng tin, c tham quan hc tp, ng thi lm phong phỳ cỏc hỡnh thc hc tp: t hc, hc theo nhúm, hc qua thc tin cuc sng v lao ng Giỏo viờn phi bit v hng dn cho hc sinh bit khai thỏc ng dng cỏc phng tin ... tng cng thớ nghim, thc hnh c xem l mt ni dung quan trng vic i mi phng phỏp dy hc 1.5 Ni dung qun lý hot ng i mi phng phỏp dy hc T s nghiờn cu lý lun v thc tin thy rng: Ngi CBQL phi thit lp, cng...
... mật thiết với hoạt động định Nộidungdạy học: phương pháp hình thức vận động nộidung Việc lựa chọn phương pháp phải dựa vàonộidungdạy học Nếu nộidung mơn học có tính trừu tượng cầnsửdụng ... với nộidung học tập : Giữa nộidung PPDH có mối quan hệ tác động lẫn nhau, nhiều trường hợp quy định lẫn Ở bình diện kĩ thuật dạy học, PPDH cần tương thích với nộidungdạy học Mỗi nộidungdạy ... nhiệm vụ học tập 1.3.3 Sựcầnthiếtphải nâng cao hiệu đổi PPDH TH Sựcầnthiết việc nâng cao hiệu đổi phương pháp dạy học: ảnh hưởng tác động khoa học – cơngnghệ đại giai đo n phát triển mạnh...
... Chuyển giao (=vận dụng) Chuyển giao tri thức (các nộidung mô hình, phương pháp, quy luật, ) Các thao tác nhận thức: Chế tạo, soạn thảo, ứng dụng, thực hiện, đánh giá, vận hành, sử dụng, tính toán, ... đích dạy học: K NNG HS cần có khả năng: Trình bày viết (có lập luận) nộidung đó; Diễn đạt rõ ràng (với mình) mang tớnh thuyết phục; Đưa đánh giá độc lập; Thu nhận, lựa chọn xếp thôngtin ... luận dạy học i tng nhn thc Ngi dy 03/29/14 Ngi hc 48 Tam giác lí luận dạy học Mục đích Phương pháp i tng NT Nộidung Phương tiện Đánh giá Người dạy Địa điểm/Thời gian 03/29/14 Người học Hình...
... với nộidungdạy học, hay PPDH mục tiêu dạy học nộidungdạy học với mục tiêu dạy học nhận 14 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ thấy nộidungdạy học mang tính lí luận PPDH thông ... vào mục đích giáo dục tiểu học nói chung phụ thuộc vào mục đích dạy học tiểu học nói riêng - Phụ thuộc vàonộidungdạy học tiểu học Nộidungdạy học thay đổi kéo theo thay đổi PPDH Dophảisử ... bộ, giáo viên nộidung đổi PPDH Để tiến hành đánh giá nhận thức CBGV nộidung đổi PPDH Chúng tiến hành khảo sát với nộidung với mức độcầnthiết (RCT); Cầnthiết (CT); Không cầnthiết (KCT) kết...
... tiêu học, đạo nội dung, phương pháp dạy học Thứ ba, phải xây dựng đề cương viết giáo án Để xây dựng đề cương học, GV phải xem xét mối tương quan viết SGK với nộidunggiảngCănvàonộidung (đã xác ... : phải tăng thêm tính thực hành Trước hết cần trọng sửdụngthiết bị đồdùngdạy học môn GV phải khai thác tổ chức cho HS khai thác tất thiết bị đồdùng có SGK trang bị Thiết bị, đồdùngsửdụng ... kiến thức cần đạt Nộidung kiến thức cần đạt Mục - Tổ chức thực hiện: + GV thông báo thông tin, cho HS làm - HS tự rút nộidung việc với SGK, tư liệu lịch sử, tranh ảnh, đồ, kiến thức cần đạt...
... vận dụng kiến thức vào thực tiễn, nâng cao hứng thú cho ngƣời học - Cầnsửdụng đủ hiệu thiết bị dạy học môn học tối thiểu qui định Có thể sửdụngđồdùngdạy học tự làm xét thấy cầnthiết với nội ... tiện trình diễn, cần tăng cƣờng sửdụng phần mềm dạy học nhƣ PPDH sửdụng mạng điện tử (E-Learning) Phƣơng tiện dạy học hỗ trợ việc tìm sửdụng phƣơng pháp dạy học Dạy học sửdụng mạng điện tử, ... bị chi phối mục đích dạy học vừa góp phần thực mục đích dạy học PPDH quy định nộidungdạy học nộidungdạy học chi phối việc lựa chọn vận dụng hợp lý PPDH 13 Cùng nộidungdạy học nhƣ nhau, nhƣng...
... điểm Nộidung có chất lượng thực thấp nộidungSửdụng 36 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ phương tiện dạy học hợp lý làm tăng hiệu dạy học Ứng dụngcôngnghệthôngtinvàodạy ... nghiệm dạy học Tuy nhiên chất lượng thực số nộidung chưa tốt, đạt mức trung bình, việc đầu tư, sửdụng hợp lý thiết bị đồdùngdạy học hạn chế, ứng dụngcôngnghệthôngtinvàodạy học chậm, hình ... phương pháp dạy học - Hoạt động đổi phương pháp dạy học giáo viên phải hỗ trợ sở vật chất, thiết bị dạy học, hạ tầng côngnghệthôngtin truyền thông - Công tác thi đua khen thưởng cầnphải kịp...
... Dạy học phải trọng đến việc sửdụng có hiệu phƣơng tiện, TBDH đƣợc trang bị GV tự làm, đặc biệt lƣu ý đến ứng dụngcôngnghệ + Dạy học phải trọng đến đa dạng nội dung, hình thức, cách thức kiểm ... thi đua tự làm đồdùngdạy học phục vụ cho đổi PPDH b Chỉ đạo sửdụng hiệu TBDH: Việc đạo sửdụng hiệu TBDH cầnthiết với việc xây dựng CSVC - TBDH cần ý đến yếu tố ngƣời sửdụng TBDH để Số hóa ... cƣờng sửdụng phƣơng tiện thiết bị dạy học tạo điều kiện cho ngƣời học hoạt động tích cực, độc lập sáng tạo Đổi phƣơng pháp dạy học tăng cƣờng vận dụng thành tựu khoa học, kĩ thuật, côngnghệ thông...
... Dạy học phải trọng đến việc sửdụng có hiệu phƣơng tiện, TBDH đƣợc trang bị GV tự làm, đặc biệt lƣu ý đến ứng dụngcôngnghệ + Dạy học phải trọng đến đa dạng nội dung, hình thức, cách thức kiểm ... thi đua tự làm đồdùngdạy học phục vụ cho đổi PPDH b Chỉ đạo sửdụng hiệu TBDH: Việc đạo sửdụng hiệu TBDH cầnthiết với việc xây dựng CSVC - TBDH cần ý đến yếu tố ngƣời sửdụng TBDH để Số hóa ... cƣờng sửdụng phƣơng tiện thiết bị dạy học tạo điều kiện cho ngƣời học hoạt động tích cực, độc lập sáng tạo Đổi phƣơng pháp dạy học tăng cƣờng vận dụng thành tựu khoa học, kĩ thuật, côngnghệ thông...
... tố trình dạy học 1.2.6 CôngnghệthôngtinCôngnghệthôngtin thuật ngữ dùng để ngành khoa học côngnghệ liên quan đến thôngtin trình xử lý thôngtin Theo quan niệm côngnghệthôngtin hệ thống ... Quản lý việc sửdụng phòng học đa phương tiện 1.4.2 Quản lý việc sửdụng phần mềm dạy học 1.4.3 Quản lý việc thiết kế sửdụng giáo án dạy học tích có ứng dụngcôngnghệthôngtin ... Phần mềm dạy học 1.3.3 Giáo án dạy học tích cực có ứng dụngcôngnghệthôngtin giáo án dạy học tích cực điện tử 1.4 Quản lý ứng dụngcôngnghệthôngtin đổi phương pháp dạy học...
... đ m ph p dạy h ọ c t r o n g n h trư ờng 49 b o đ ê th ự c h iệ n đ ổ i m i p h n g Báng 2.9: Thực trạng chi đạo việc tăng cường trang thiết bị, phương tiện điéu kiện đám bảo T Ị Nộidung I đánh ... CO SỎ LÝ LUẬN CỦA VÂN ĐỂ CHỈ ĐẠO THỤC HIỆN Đ ổ i MỚI * * • • PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TRƯNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Lịch sử nghièn cứu vấn đe C hủ trư n g đ ổ i m i P P D H c ó c sở th ự c tiễ n ... h ô n g c h í th ụ đ ộ n g tiế p n h ậ n th ô n g đ ộ n g tìm k iế m th ô n g tintin n h ữ n g n g u n th ô n g tin từ g iá o v iê n m h ọ c ó th ể k h a i th c đ ợ c H ọ c s in h h iệ n n a...