sử dụng theo mức độ nhận thức của học sinh các câu trắc nghiệm khách quan đưa ra trong chương trình phải theo mức độ từ dễ đến khó
SKKN đổi mới cách kiểm tra đánh giá thành quả học tập của học sinh, kiểm tra trắc nghiệm khách quan
... sách giáo khoa, kiến thức cách trình bày kiến thức tác giả, nắm đợc mối quan hệ kiến thức từ khắc sâu đợc kiến thức trọng tâm cho học sinh làm cho học sinh thấy rõ đờng đến kiÕn thøc råi híng ... lợng học tập học sinh dạy môn Hoá học thân phải tiến hành công việc sau: Trớc hết thân phải nắm vững cấu trúc chơng trình sách giáo khoa lớp học, cấp học chơng trình môn, giảng bài, giúp học sinh ... hiểu học sinh thơng binh, liệt sỹ, mồ côi để giảng dạy bao quát đủ đối tợng cho tất học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém, học sinh thơng binh liệt sỹ Vì môn học học sinh điều kiện để học bồi...
- 15
- 409
- 0
SKKN đổi mới cách kiểm tra đánh giá thành quả học tập của học sinh, kiểm tra trắc nghiệm khách quan
... sờ tận tay để học sinh phát tợng thí nghiệm, chống đối học vẹt, chống quan điểm cho vật chất thợng đế tạo ra, từ gây cho học sinh niềm tin vào khoa học, giáo dục học sinh xác khoa học, tác phong ... ngời viết sách giáo khoa, kiến thức cách trình bày kiến thức tác giả, nắm đợc mối quan hệ kiến thức từ khắc sâu đợc kiến thức trọng tâm cho học sinh làm cho học sinh thấy râ ®êng ®i ®Õn kiÕn thøc ... nhấn dạy quan trọng, tạo ấn tợng với em trình học khắc sâu kiến thức Hoá học môn khoa học thực nghiệm, từ thí nghiệm thực hành để giúp học sinh hiểu bài, cần thiết chuẩn bị đầy đủ dụng cụ hoá...
- 15
- 385
- 0
Thực trạng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng theo định hướng phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh các trường tiểu học quận Thủ Đức
... dẫn học sinh cách tự học, cách đọc sách, cách lấy thông tin, cách phân tích hiểu thông tin, cách quan sát tượng xung quanh… Tự học kó quan trọng cần hình thành người học Nếu học sinh kó tự học ... lý hoạt động dạy học quản lý trình dạy học Quá trình dạy học trình xã hội, gắn liền với hoạt động dạy thầy hoạt động học trò với tư cách hoạt động hai chủ thể Các hoạt động trình dạy học nhằm ... dung dạy học từ phía chủ thể giáo viên đến chủ thể học sinh, hoạt động tổ chức xếp theo hình thức dạy học khác Cuối sau chu trình vận động, hoạt động dạy hoạt động học phải kết dạy học mong muốn...
- 112
- 2,460
- 5
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương trình hóa học lớp 10 cơ bản
... Cơng thức tính độ khó câu Độ khó câu trắc nghiệm = Trị số p câu i số người trả lời câu i = số người làm trắc nghiệm x 100% 1.4.2.2 Xác định độ khó vừa phải câu trắc nghiệm + Cơng thức tính Độ khó ... cách khác, độ khó câu trắc nghiệm khách quan lựa chọn xem vừa phải có 62,5% học sinh trả lời câu + Xét cách tương đối, ta phân loại độ khó câu trắc nghiệm sau: Độ khó Đánh giá mức độ khó 0.00 – ... Được học thống kê ứng dụng tâm lý giáo dục Là giáo viên dạy chun mơn có trình độ 1.3 Các hình thức câu trắc nghiệm [30] 1.3.1 Các hình thức câu trắc nghiệm 1.3.1.1 Câu trắc nghiệm hai lựa chọn (câu...
- 132
- 2,483
- 8
Xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm khách quan phần kim loại (chương trình lớp 12 THPT)
... Phơng pháp trắc nghiệm khách quan đợc sử dụng kỳ thi tuyển sinh Cụ thể trắc nghiệm khách quan đợc tổ chức đại học Đà Lạt tháng năm 1996 năm 2006 Bộ GD-ĐT sử dụng trắc nghiệm khách quan cho môn ... PPDH Hoá học ngữ Đặc biệt từ năm 2007, môn vật lý, hóa học, sinh học đợc áp dụng thi trắc nghiệm khách quan kỳ thi tốt nghiệp tuyển sinh đại học Sử dụng phơng pháp trắc nghiệm khách quan làm ... chơng trình, biên soạn lại sách giáo khoa môn học theo hớng tích cực hoá hoạt động học học sinh, sử dụng phơng pháp trắc nghiệm khách quan môn học Đối với môn hoá học nói riêng hệ thống tập trắc nghiệm...
- 84
- 736
- 0
Ứng dụng phần mềm flipalbum xây dựng và sử dụng ngân hàng hình ảnh trong dạy học sinh học 10 theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
... hố hoạt động nhận thức học sinh - Xây dựng quy trình thiết kế sử dụng ngân hàng hình ảnh dạy học Sinh học 10 phần mềm FlipAlbum theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức HS Đối tƣợng khách thể ... bao gồm theo nghĩa hẹp cách thức hành động cụ thể, thủ pháp cụ thể dạy học hình thức tổ chức dạy học Do đó, nói đến phương pháp dạy học nói đến PTTQ cách thức sử dụng tất khâu trình dạy học[ 31] ... sử dụng ngân hàng hình ảnh dạy học sinh học 10 theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu sở khoa học việc sử dụng PTTQ theo hướng tích cực hố hoạt động...
- 79
- 1,050
- 2
Sử dụng phương pháp grap và lược đồ tư duy trong bài luyện tập phần hóa vô cơ lớp 11 nâng cao THPT nhằm nâng cao năng lực nhận thức của học sinh luận văn thạc sỹ hóa học
... VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAP VÀ LƯỢC ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC BÀI LUYỆN TẬP 1.1 Phát triển lực nhận thức học sinh dạy học hóa học [7] 1.1.1 Dạy học hóa học góp phần phát triển lực nhận thức học sinh ... VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAP VÀ LƯỢC ĐỒ TƯ DUY TRONG DẠY HỌC BÀI LUYỆN TẬP 11 1.1 Phát triển lực nhận thức học sinh dạy học hóa học 11 1.1.1 Dạy học hóa học góp phần phát triển lực nhận thức ... kiến thức để học sinh hiểu đắn đầy đủ hơn, đồng thời mở rộng thêm kiến thức cho học sinh tùy thuộc vào điều kiện thời gian, trình độ nhận thức học sinh, phương tiện… - Thông qua hoạt động học...
- 20
- 1,677
- 10
Sử dụng đa phương tiện trong dạy học hình học không gian theo hướng bồi dưỡng hứng thú nhận thức của học sinh luận văn thạc sỹ giáo dục học
... thú nhận thức 1.2.2 Các biểu hứng thú nhận thức 1.2.3 Các mức độ hứng thú nhận thức 1.3 Đa phương tiện dạy học 1.3.1 Dạy học - q trình truyền thơng đa phương tiện 1.3.2 Vai trò giác quan q trình ... sử dụng giảng theo hướng tích hợp truyền thơng đa phương tiện 43 Chương SỬ DỤNG ĐA PHƯƠNG TIỆN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHƠNG GIAN THEO HƯỚNG BỒI DƯỠNG HỨNG THÚ NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH 2.1 Tổng quan ... thông tin dạy học 3 3 4 5 7 11 11 16 18 26 28 28 32 37 37 38 1.5.3 Kết điều tra thái độ học tập học sinh Kết luận chương Chương SỬ DỤNG ĐA PHƯƠNG TIỆN TRONG DẠY HỌC HÌNH HỌC KHƠNG GIAN THEO HƯỚNG...
- 135
- 1,048
- 2
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học địa lý ở tiểu học
... cực nhận thức học sinh - Kết học tập: Là thước đo hiệu hoạt động giáo viên học sinh, đánh giá việc thực yêu cầu, nhiệm vụ học - Hoạt động học sinh học theo mức độ từ thấp đến cao: + Mức độ 1: ... tích cực, chủ động, học sinh tự hình thành nhân cách Các nhà lý luận dạy học đưa định nghĩa cụ thể: Về chất, trình dạy học tiểu học trình nhận thức độc đáo học sinh Hoạt động nhận thức tiến hành ... học sinh tiểu học 1.5.7 Đánh giá chung thực trạng sử dụng PTTQ dạy địa lý tiểu học CHƯƠNG 2: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HĨA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC...
- 115
- 919
- 2
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy học địa lí ở tiểu học
... hoạt động nhận thức học sinh dạy học địa lý tiểu học: Tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh đợc hiểu tập hợp biện pháp nhằm làm chuyển biến học sinh từ vị trí thụ động sang chủ động, từ đối ... thức đạt đợc trình nhận thức Nhận thức cảm tính (hay gọi trực quan sinh động) giai đoạn trình nhận thức, ngời sử dụng giác quan để tác động trực tiếp vào vật nhằm nắm bắt vật Giai đoạn liên quan ... trực quan theo hớng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh dạy học địa lý tiểu học Giả thuyết khoa học: Nếu trình dạy học phân môn địa lý, giáo viên biết cách sử dụng phơng tiện trực quan cách...
- 104
- 816
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ, hình vẽ và đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thông
... nhiều trình khác nhau, tuân theo quy luật khách quan: Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn Đó đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan ... rệt trình hình thành kiến thức cho học sinh Nhờ học sinh tích cực, chủ động việc tiếp thu kiến thức áp dụng kiến thức học vào đời sống Vai trò quan trọng BTHH việc phát huy tính tích cực nhận thức ... giá mức độ nhận thức tư cho học sinh Dựa theo quan điểm Benjamin Bloom theo quan điểm cố Giáo sư Nguyễn Ngọc Quang 1.3 Phƣơng pháp đổi phƣơng pháp dạy học 1.3.1 Định hướng đổi phương pháp dạy học...
- 21
- 2,609
- 4
Thiết kế và sử dụng lược đồ tư duy nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học hóa học lớp 11 (học kỳ i) trung học phổ thông
... phần Hóa học 11 (Học kì I ) - Nghiên cứu cách vận dụng lược đồ tư vào dạy học Hóa học ở trường THPT - Học sinh tiếp cận với phương pháp học tập khoa học, từ học sinh tăng cường lực tự học, tự ... dạy học hoá học Chương 2: Vận dụng lược đồ tư vào thiết kế hoạt động dạy hoạt động học hoá học 11 (học kì I) Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG ... túc Trong phạm vi đề tài sâu nghiên cứu ứng dụng CNTT&TT dạy học hóa học mà trọng tâm là: ““Thiết kế sử dụng lược đồ tư nhằm tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh dạy học hoá học lớp 11 (học...
- 24
- 1,025
- 1
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ, hình vẽ và đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thông
... nhiều trình khác nhau, tuân theo quy luật khách quan: Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn Đó đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan ... rệt trình hình thành kiến thức cho học sinh Nhờ học sinh tích cực, chủ động việc tiếp thu kiến thức áp dụng kiến thức học vào đời sống Vai trò quan trọng BTHH việc phát huy tính tích cực nhận thức ... giá mức độ nhận thức tư cho học sinh Dựa theo quan điểm Benjamin Bloom theo quan điểm cố Giáo sư Nguyễn Ngọc Quang 1.3 Phƣơng pháp đổi phƣơng pháp dạy học 1.3.1 Định hướng đổi phương pháp dạy học...
- 21
- 1,464
- 0
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng thí nghiệm theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lý ở trường trung học cơ sở
... THÍ NGHI M TRONG D Y H C V T LÝ TRƯ NG THCS THEO CHƯƠNG TRÌNH VÀ SGK M I 2.1 M t s nh n xét v chương trình v t lý THCS 2.1.1 N i dung chương trình sách giáo khoa v t lý THCS Chương trình v t lý ... phân hóa s phát tri n trình trí tu , c bi t v tư Khác v i trình nh n th c c m tính, q trình tư ph n ánh d u hi u, m i liên h quan h b n ch t c a s v t, hi n tư ng khách quan [53] THCS, nh ng ... ph i d y cho HS cách h c, cách t h c, t ho t ng nh n th c 1.5 D y h c v t lý theo hư ng tích c c hóa ho t ng nh n th c HS THCS 1.5.1 Quan ni m v PPDH theo hư ng tích c c “PPDH cách th c tương...
- 14
- 1,289
- 1
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 5
... tạo người học trình học tập [5] 1.1.4 Sử dụng PTTQ theo hướng tích cực hố hoạt động nhận thức học sinh Trong dạy học tiểu học nói chung dạy học mơn Khoa học nói riêng đòi hỏi phải sử dụng nhiều ... PHÁP, QUY TRÌNH SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HỐ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 2.1 Nguyên tắc sử dụng phương tiện trực quan dạy học Khoa học lớp ... SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HỐ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 15 2.1 Nguyên tắc sử dụng phương tiện trực quan dạy học Khoa học lớp tiểu học...
- 57
- 1,407
- 2
skkn nâng cao hiệu quả dạy học sinh học 11 bằng thiết kế và sử dụng phiếu học tập theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh
... cực hóa hoạt động nhận thức học sinh dạy học Sinh học 11 Trong trình giảng dạy Sinh học 11, thiết kế PHT sử dụng cho hầu hết SGK Dưới phần hệ thống PHT xây dựng sử dụng dạy học SH 11 Chương I: CHUYỂN ... mang lại hiệu cao Xuất phát từ nhận thức lựa chọn vấn đề “Nâng cao hiệu dạy học Sinh học 11 Thiết kế sử dụng phiếu học tập theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức học sinh Với đề tài tơi mong ... khiển trình học tập 1.3 Phương pháp sử dụng phiếu học tập dạy học + Sử dụng phiếu học tập để hình thành kiến thức Trường THPT Mỹ Hào - 11 - Sáng kiến kinh nghiệm năm 2014 Hòa Đỗ Thị Minh Sử dụng...
- 35
- 2,113
- 8
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25