... niệm việc học Trước đây, UNESCO đưa bốn cột trụ việc học là: + Họcđể biết + Họcđể làm + Họcđểtự khẳng định + Họcđể chung sống với Nay điều chỉnh Họcđể biết” thành Họcđểhọc cách học (learning ... triển lựctư Dạy học khơng đơn để cung cấp kiến thức đến người học mà mục đích cao phát triển lựctư duy, biến thành cơng cụ sắc bén để nhận thức giới Vậy phải làm để phát triển lựctưchohọcsinh ... vật, tư ng-tức có lựctưcao Mơn hố học có ưu gắn liền với thực tiễn, thơng qua mơn hố để rèn lực quan sát chohọc sinh, từhọcsinh rút quy luật hố học điều phù hợp Tuy nhiên, điều kiện đểhọc sinh...
... việc nângcaolựcthựchànhcho 36 họcsinh dạy học lịch sử trường trung học phổ thông 2.2 Cơ sởthực tiễn 2.2.1 Thực tiễn dạy học lịch sử trường trung học phổ thông 2.2.2 Vấn đềthựchành dạy học ... nângcaochohọcsinh 45 53 53 cấp trung học phổ thông 2.3.3 Tiêu chí đánh giá lựcthựchành lịch sử Chương 3: BIỆN PHÁP NÂNGCAONĂNGLỰCTHỰCHÀNHCHO 60 66 68 HỌCSINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT ... niên biểu, băng thời gian, sơđồđể phát triển kĩ tựhọc LS cho HS” nêu ý nghĩa việc sửdụngniên biểu, băng thời gian, sơđồ dạy học LS xác định loại sửdụngniên biểu, băng thời gian, sơđồ LS...
... Nhóm kĩ thựchành lịch sử Nhóm kĩ thựchành môn gồm: kĩ vẽ, đọc đồ, lược đồ, sơ đồ, đồ thị lịch sử; kĩ lập niên biểu, bảng thống kê kiện, tư ng lịch sử; kĩ tạo mô hình, sa bàn lịch sử; kĩ sửdụng ... tác dụng giáo dục HS biết bảo vệ phát huy giá trị LS-văn hóa Nhưng thực tế, chưa phổ biến thực thường xuyên Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA VIỆC NÂNGCAONĂNGLỰCTHỰCHÀNHCHOHỌCSINH ... chủ yếu đểnângcao NLTHLS cho HS, góp phần nângcao chất lượng học tập môn Luận án rõ yêu cầu phương pháp luận thực biện pháp đểnângcao NLTH cho HS dạy học môn LS trường THPT 3.2 Để đạt mục...
... THỰCHÀNHCHOHỌCSINH CHUYÊN HÓA THPT PHẦN CHUẨN ĐỘ AXIT – BAZƠ” I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀTHỰC TIỄN II.1 Nănglựcthựchành hóa họccho HS chuyên Hóa THPT II.1.1 Kĩ thựchành hóa họchọcsinh phổ thông ... quan GV sửdụngthựchànhđể minh họa cho HS am an III.4 Tổ chức thực hiệu thựchànhĐểthực tốt thựchành GV cần có ao kế hoạch tổ chức chặt chẽ từ khâu chuẩn bị, tiến hành hoạt động dạy học khâu ... cần hình thành rèn luyện cho HS thựchành T/N hệ thống vào nhóm sau: * Sửdụngdụng cụ thí nghiệm: Dụng cụ PTN hóa học đa dạng, phức tạp, vài buổi làm cho HS biết hết Thường buổi HS vào học (đầu...
... tình hình Năm học 2006- 2007; 2007-2008; 2008-2009 Tôi vận dụng cải tiến theo hướng dạy học cải cách đểnângcao chất lượng, vận dụngsửdụngđồdùng dạy học cụ thể sửdụngsơđồ Graph số tiết ... thích môn học Ngữ văn Đồ ng thời dùngsơđồ tạo đđiều kiện cho họ c sinh tiếp nhận kiến thức theo nguyên lí thông tin: Biết thu nhập thông tin để xử lí lập sơđồhọc tập, sửdụngsơđồđể lưu ... Việc dùngsơđồ trình bày sáng kiến kinh nghiệm làm thành đồdùng dạy sinh động, bắt mắt lôi hứng thú họcsinh cách tái đỉnh sơđồ (Graph) mẫu giấy bìa cứng với nhiều màu sắc ( đểsửdụng lâu,...
... nghiệm "Sử dụngsơđồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc số hệ thống động đốt trong" Lớp 11A2 - Ban ( Dạy theo hình thứcsửdụngsơđồ khối - Không sửdụng giáo án điện tử ) Sốhọcsinh 39 Mức ... kinh nghiệm "Sử dụngsơđồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc số hệ thống động đốt trong" Lớp 11A4 - Ban ( Dạy theo hình thứcsửdụngsơđồ khối - Có sửdụng giáo án điện tử ) Sốhọcsinh 41 Mức ... pháp sửdụngsơđồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc số hệ thống động đốt Bản chất trình dạy học trình tổ chức hoạt động nhận thứcchohọcsinh dới hớng dẫn giáo viên nhằm đạt mục đích dạy học...
... Thiết kế số dạng grap đểsửdụng dạy họcsinhhọc chức dạng làm sởcho việc vận dụng có hiệu vào khâu quy trình dạy học 3.3 Bước đầu nêu số dạng grap để minh họa sửdụng trình thực nghiệm 3.4 Bước ... tài: “ Sửdụngsơđồ hoá(grap) dạy học chương quy luật di truyền sinhhọc 12 THPT” 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Giúp họcsinh có khả học tốt môn sinh - Góp phần nângcao chất lượng dạy học môn 1.3.Giới ... truyền *Kiến nghị: -Giáo viên cần đầu tư vào khâu thiết kế dạy cách công phu có khoa học, đặc biệt đưa vào sơđồđể kích thích tưhọc sinh, đồng thời rèn luyện họcsinh khả tiếp cận vấn đề có hệ thống...
... dựng, nâng cấp sở vật chất : phòng học chức năng, thiết bị dạy học - Tạo điều kiện cho đồng chí giáo viên ch a đợc học vi tính cha thạo vi tính tiếp tục học chơng trình đào tạo CNTT dành cho giáo ... 2014-2015 cng cú hc sinh i thi hc sinh gii thi c u hc sinh gii huyn.trong ú cú gii ba Hc sinh Nguyn Th Lan Anh i thi thnh ph cng t c kt qu cao Kt lun Kt qu t c: Bn t mang li hiu qu tt cho quỏ trỡnh ... th cho hc sinh s dng thay cho s ca mỡnh b) Mt s vớ d c th: Xõy dng kin thc mi cho mt phn ca bi Vớ d 1: Bi Mụi trng v cỏc nhõn t sinh thỏi Sinh hc lp Khi dy ni dung mc II: Cỏc nhõn t sinh thỏi...
... Sáng kiến kinh nghiệm "Sử dụngsơđồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc số hệ thống động đốt trong" Bn cht ca quỏ trỡnh dy hc l quỏ trỡnh t chc hot ng nhn thc cho hc sinh di s hng dn ca giỏo ... "Sử dụngsơđồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc số hệ thống động đốt trong" ngh cỏc cp lónh o quan tõm v to iu kin nhiu hn na cho mụn hc vic mua sm trang thit b cng nh c s vt cht phc v cho ... hp bỡnh thng * Trng hp 3: Khi nhit ca du cao quỏ gii hn nh trc GV: Hoàng Văn Hoan Tr-ờng THPT Trần H-ng Đạo Sáng kiến kinh nghiệm "Sử dụngsơđồ khối để dạy phần nguyên lí làm việc số hệ thống...
... đốt sửdụng phổ biến là: Giáo viên hướng dẫn họcsinh làm việc cách thông qua số câu hỏi gợi mở, họcsinh nghiên cứu sách giáo khoa, quan sát sơđồ cấu tạo tiến hànhtư duy, hình dung, tư ng tư ng ... dunghọcsinh phải hình dung, tư ng tư ng, phải thực thao tác tư hướng dẫn giáo viên Do gây nhiều khó khăn chohọcsinh việc tiếp nhận khắc sâu kiến thức học, dẫn đến say mê, yêu thích môn họchọc ... hướng dẫn họcsinh tiến hànhtư xây dựngsơđồ khối thể nguyên lí làm việc hệ thống Giờ dạy ứng dụng công nghệ thông tin tốt Vì giáo viên nên sửdụng giáo án điện tửđể thuận tiện cho việc giảng...
... dunghọcsinh phải hình dung, tư ng tư ng, phải thực thao tác tư hướng dẫn giáo viên Do gây nhiều khó khăn chohọcsinh việc tiếp nhận khắc sâu kiến thức học, dẫn đến say mê, yêu thích môn họchọc ... ngừng đổi tư duy, nhận thứctừ khâu soạn giáo án ( Thiết kế học ) cách sửdụng thiết bị dạy học, lập phiếu điều tra để nắm bắt tình hình học tập học sinh, từ điều chỉnh cho phù hợp với thực tế ... là: Giáo viên hướng dẫn họcsinh làm việc cách thông qua số câu hỏi gợi mở, họcsinh nghiên cứu sách giáo khoa, quan sát sơđồ cấu tạo tiến hànhtư duy, hình dung, tư ng tư ng rút nguyên lí làm...
... dạy học hóa học 1.4.2 Phương pháp dạy học tích cực 1.5 Hình thành phát triển lựcthực nghiệm hóa họcchohọcsinh dạy học hóa học trƣờng phổ thông 1.5.1 Hình thành phát triển lựcchohọcsinh ... trình hóa học Trung học Cơ sở 2.1.5 Nănglựcthực nghiệm hóa họchọcsinh dạy học hóa học trường phổ thông 2.1.5.1 Khái niệm n ng lựcthực nghiệm hóa họchọcsinh NL TN hóa học khả thực có hiệu ... LUẬN VÀTHỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNG PHƢƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC KHÁI NIỆM HÓA HỌC CƠ BẢN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNGLỰCTHỰC NGHIỆM HÓA HỌCCHOHỌCSINH 1.1 Lịch sử vấn...
... nhƣ học cá nhân, học nhóm; học lớp, học lớp Cần chuẩn bị tốt PP thựchànhđể đảm bảo yêu cầu rèn luyện kĩ thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn, nângcao hứng thú cho ngƣời học - Cần sửdụng ... phát triển đánh giá lựcthực nghiệm hóa họcchohọcsinh Trung học Cơ sở 109 2.5.1 Chỉ dẫn, kiểm tra họcsinhthựcthựchànhđể rèn luyện kĩ thực hành, thí nghiệm hóa học 109 2.5.2 ... hóa họcchohọcsinh 70 2.3 Tăng cƣờng sửdụng phƣơng tiện kĩ thuật dạy học, có công nghệ thông tin dạy học khái niệm hóa học trƣờng Trung học Cơ sở nhằm phát triển lựcthực nghiệm hóa họccho học...
... phát triển chohọcsinh trung học phổ thông 18 1.2.3 Đánh giá lựchọcsinh 18 1.3 Phát triển lựcthực nghiệm hoá họcchohọcsinh 20 1.3.1 Khái niệm NL thực nghiệm hoá học ... động làm cho chƣơng trình học tập đƣợc nângcao lên dành chohọcsinh phần tự chủ lớn Mục tiêu trình dạy học giúp họcsinh chiếm lĩnh khái niệm khoa học kĩ thuật, họcsinh đƣợc thựchành kiểm ... Phát triển lựcthực nghiệm hoá họcchohọcsinh 1.3.1 Khái niệm NL thực nghiệm hoá học Hoá học môn học gồm lí thuyết thực nghiệm, GV cần quan tâm mức tới việc sửdụng thí nghiệm dạy học trƣờng...
... KĨ NĂNGTHỰCHÀNH TOÁN HỌCVÀ VAI TRÒ CỦA VIỆC RÈN LUYỆN KĨ NĂNGTHỰCHÀNH TOÁN HỌC TRONG DẠY HỌC 1.2.1 Khái niệm kỹ Trong thực tiễn sống đặt nhiệm vụ nhận thức hay thựchành định cho người Để ... hệ học với hành Việc dạy học không đạt kết họcsinh biết học thuộc lòng định nghĩa, định lý mà vận dụng không thành thạo vào việc giải tập 1.3 THỰC TRẠNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNGTHỰCHÀNH TOÁN HỌCCHO ... đoán, phát đểthực bước phương pháp chung giải toán Những câu hỏi lúc đầu giáo viên nêu để hỗ trợ chohọcsinh biến thành vũ khí thân chohọc sinh, họcsinhtự nêu lúc, chỗđể gợi ý cho bước trình...
... tập tiết ôn tập thực hành: sửdụng tập để kiểm tra chuẩn bị trước buổi thựchành HS sửdụng sau buổi thựchànhđể kiểm tra xem HS thực thao tác hay chưa + Sửdụng tập kiểm tra để đánh giá việc ... thực trạng thấy việc xây dựngsửdụng tập mô hình vẽ giúp họcsinh thông hiểu kiến thức lí thuyết mà làm chohọcsinh có hứng thú học tập, rèn luyện kĩ thao tác thực hành, cho dù không thựchành ... thuyết, phát triển tư rèn luyện kỹ thựchành thí nghiệm - Góp phần nângcao hứng thú học tập, chất lượng kiến thứchọcsinh - Góp phần nângcao chất lượng dạy học hóa học trường trung học phổ thông...
... pháp để giúp họcsinh rèn luyện kỹ thực hành, tảng đểhọcsinh tiếp thu học tốt môn tin học năm chưa có nghiên cứu cụ thể vấn đề Nên mạnh dạn áp dụng một số phương pháp dạy học vào họcsinh ... thiệu nên thực mẫu chohọcsinh quan sát giúp họcsinhdễ hình dung thao tác dễthực Khi họcsinhthực giáo viên yêu cầu thực luyện tập gõ mười ngón tay Học gõ mười ngón” Sau họcsinhthực xong ... vậy, học phải luôn đôi với hành, họcsinh phải thựchành nhiều chất lượng học tập đạt hiệu cao, học mà không thựchành chẳng qua lý thuyết xuông Là giáo viên dạy môn Tin học mong muốn họcsinh thực...
... chung máy để yêu cầu em luân phiên thựchành Tránh đểhọcsinh máy thựchành Ba là: Thựchành bước Giáo viên nên chia nhỏ nội dungthựchành hướng dẫn nội dung sau chohọcsinhthựchànhDo 11 ... giải toán cụ thể thực tốt tập thựchành Giới thiệu phải đôi với thựchànhđểhọcsinhdễ hình dungthực xác - Tận dụng tối đa giờ thựchành chương trình giúp học rèn luyện kỹ thựchành giải toán ... dụng phương tiện dạy học (máy chiếu, tranh ảnh,….) - Tăng cường rèn luyện kỹ thựchành nhà chohọcsinh - Tạo tranh đua học tập em họcsinh - Cần cho điểm để khuyến khích tính tích cực học sinh...