sử dụng phương pháp tình huống trong dạy học môn giáo dục học ở trường cao đẳng sư phạm bắc ninh
Sử dụng phương pháp tình huống trong dạy học môn Giáo dục học ở trường Cao Đẳng Sư Phạm Bắc Ninh
... Sử dụng phương pháp tình dạy học môn Giáo dục học trường Cao Đẳng Sư Phạm Bắc Ninh 7.2.3 Chương III: Thực nghiệm sư phạm sử dụng phương pháp tình dạy học môn Giáo dục học trường Cao Đẳng Sư Phạm ... cứu sở lý luận phương pháp tình - Tìm hiểu thực trạng việc sử dụng phương pháp tình dạy học môn Giáo dục học trường Cao Đẳng Sư Phạm Bắc Ninh - Thực nghiệm giảng dạy số tiết môn Giáo dục học phương ... 2.1.3 Đặc trưng môn giáo dục học trường Cao Đẳng Sư Phạm Bắc Ninh Mục tiêu đặc trưng môn học sở tạo nên đặc trưng tình dạy học môn - Mục tiêu dạy học môn giáo dục học nhà trường sư phạm làm cho...
- 93
- 1,060
- 3
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HỮU NGHỊ
... Đối phương pháp dạy học + Tình dạy học + Phương pháp dạy học tình - Điều tra thực trạng sử dụng lý thuyết tình dạy học hóa học số trường THPT thủ đô Viêng Chăn - Nghiên cứu thiết kế tình dạy học ... việc sử dụng tình dạy học hoá học số trường THPT thủ đô Viêng Chăn - Đánh giá mức độ, khả sử dụng phương pháp dạy học tình giáo viên thông qua tình gắn với thực tiễn trình dạy học hóa học trường ... vận dụng quan điểm dạy học như: - Dạy học giải vấn đề; 16 - Dạy học theo tình huống; - Dạy học định hướng hành động; Cá thể hóa việc dạy học Sử dụng tối ưu phương tiện dạy học đặc biệt tin học...
- 171
- 1,434
- 7
sử dụng phương pháp tình huống trong dạy học hoá học ở trường trung học phổ thông hữu nghị lào việt nam thủ đô viêng chăn
... Đối phương pháp dạy học + Tình dạy học + Phương pháp dạy học tình - Điều tra thực trạng sử dụng lý thuyết tình dạy học hóa học số trường THPT thủ đô Viêng Chăn - Nghiên cứu thiết kế tình dạy học ... việc sử dụng tình dạy học hoá học số trường THPT thủ đô Viêng Chăn - Đánh giá mức độ, khả sử dụng phương pháp dạy học tình giáo viên thông qua tình gắn với thực tiễn trình dạy học hóa học trường ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Khammany Sengsy SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HỮU NGHỊ LÀO-VIỆT...
- 170
- 665
- 0
sử dụng phương pháp tình huống trong dạy học hoá học ở trường trung học phổ thông
... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Phan Thị Như Lê SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TÌNH HUỐNG TRONG DẠY HỌC HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Chuyên ... 1.3.3.2 Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học Phương pháp tích cực xem việc rèn luyện phương pháp học tập cho HS không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học Trong phương pháp học ... yêu cầu tình mà tác động người dạy Tình tiền sư phạm tình tính giảng dạy công khai Sự uỷ thác người dạy vào tình để người học tự giải tình tiền sư phạm - Tình sư phạm tình tiền sư phạm xảy trường...
- 159
- 346
- 1
“Vận dụng phương pháp tình huống trong dạy học về anđehit, xeton, axit cacboxylic – chương trình hóa học lớp 11” với mong muốn nghiên cứu kỹ hơn về tính hiệu quả và khả thi trong việc phát huy tính tích cực học tập của HS
... học nêu vấn đề, dạy học tình huống; thiết kế các tình huống, các giáo án có sử dụng tình học tập các cụ thể chương trình Hóa học 11 ban nâng cao, từ rút được ý nghĩa dạy học tình dạy ... dụng phương pháp tình dạy học hóa học, … Trong số các môn học được đào tạo bậc THPT Hóa học môn khoa học có ứng dụng nhiều thực tế Từ cho thấy hóa học môn học cần thiết quan trọng các trường ... quyết tình huống, dễ nản chí gặp tình khó không nhiệt tình tham gia tình thiếu hấp dẫn - Nhiều tình tốn tài chính, khó thực THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC THEO TÌNH HUỐNG TRONG MÔN HÓA HỌC LỚP...
- 31
- 1,068
- 9
Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường cao đẳng nghề công nghệ và nông lâm phú thọ trong giai đoạn hiện nay
... Sở ứng dụng CNTT dạy học Đặc biệt việc sử dụng giáo án DHTC có ứng dụng CNTT để hướng dẫn quản lý đạt hiệu cao 3.3.5 Biện pháp 5: Xây dựng quy trình sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng ... biện pháp quản lý ứng dụng CNTT dạy học Trường Cao đẳng nghề Công nghệ Nông Lâm Phú Thọ giai đoạn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG ... Đổi giáo dục đại học hoạt động khoa học công nghệ , Nxb Đại học Quốc Gia Hà Nội 11 Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb Giáo dục, 2008 12 Tô Xuân Giáp Phương tiện dạy học, Nxb Giáo...
- 21
- 1,404
- 6
Biện pháp quản lý ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường Cao đẳng nghề Công nghệ và Nông lâm Phú Thọ trong giai đoạn hiện nay
... trình dạy học giáo dục sở giáo dục 1.2.2.2 Quản lý nhà trường Trường học hình thức thể hệ thống giáo dục qui mô toàn xã hội, nơi diễn hầu hết hoạt động giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân Nhà trường ... tạo GV Giáo viên GADHTC Giáo án dạy học tích cực HĐH Hiện đại hóa HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học QLGD Quản lý giáo dục TBDH Thiết bị dạy học MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài ... ứng dụng CNTT dạy học - Đánh giá thực trạng quản lý ứng dụng CNTT dạy học trường Cao đẳng nghề Công nghệ Nông lâm Phú Thọ - Đề xuất số biện pháp quản lý ứng dụng CNTT dạy học Trường Cao đẳng...
- 137
- 1,174
- 7
Quy trình xây dựng hệ thống bài tập tình huống để đổi mới Seminar theo phương pháp tình huống trong dạy học môn Tâm lý học cho sinh viên trường ĐHNN - ĐHQGHN
... vien phai hanh ddng nhu ngudi lam mSu (trong qua trinh day hgc phan ly thuyet), la ngudi trgng tai (trong qua trinh td chiic eho SV thao luan theo chii de); - Trong mot sd trudng hgp GV phai hanh ... buoi thao luan se rat ma't thdi gian, SV ma't hiing thii ) - Sau phan trinh bay eda titng "bao cao vien" (dai dien cua nhdm) GV cd the nhan xet, danh gia de SV tha'y duge uu di^m va nhiing ton ... lam ca sd cho viee thao luan tren Idp vdi cac nhdm khae; - Budc ba, SV thao luan ehung d lap (bao cao ket qua nghien ciiu, tranh luan ) dudi su td chiic, dieu khien eiia GV rdi lang nghe phan tdng...
- 8
- 670
- 3
Quan điểm dạy học lấy người học làm trung tâm và phương pháp tình huống trong dạy-học môn giáo dục học
... người học làm trung tâm vào việc dạy - học môn Giáo dục học số cụ thể Vận dụng PP tình dạy - học môn Giáo dục học Mục tiêu khoa sư phạm đào tạo đội ngũ người giáo viên có đầy đủ phẩm chất lực sư phạm ... khoa học “Giảng dạy lấy người học làm trung tâm” PPDH theo THSP đựoc sử dụng nhiều tiến hành giảng dạy học tập học phần Giáo dục học , phần lý luận giáo dục */ Dạy - học “nguyên tắc giáo dục , ... đổi giáo dục Năng lực sư phạm tạo nên nhiều hoạt động, nhiều môn học, giáo dục học có vai trò quan trọng Vì phải lấy việc rèn kỹ sư phạm (KNSP), lực sư phạm làm mục tiêu chủ yếu việc dạy học môn...
- 15
- 1,917
- 1
Sử dụng phương pháp tình huống trong giảng dạy môn giáo dục học tại trường ĐHNN ĐHQG hà nội
... tiến nâng cao chất lượng dạy học môn Giáo dục học nhà trường sư phạm yêu cầu tất yếu 1.3 Xuất phát từ thực trạng dạy học môn Giáo dục học nhà trường sư phạm nói chung, nhà trường sư phạm ngoại ... môn Giáo dục học khả áp dụng PPNCTH Mục đích môn Giáo dục học góp phần hình thành kĩ nghề sư phạm (dạy học giáo dục) cho sinh viên sư phạm, không nội dung dạy học cần gắn liền với thực tiễn dạy ... tình dạy học 15 1.3.1 Khái niệm phương pháp nghiên cứu tình PPNCTH phương pháp đặc thù dạy học giải vấn đề theo tình huống, đó, tình đối tượng trình dạy học Như nói trên, trường hợp nêu dạy học...
- 82
- 3,382
- 19
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” Vật lí cơ bản 10 của học sinh miền núi
... ngành giáo dục biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam Môn vật lí môn khoa học thực nghiệm trường phổ thông Phương pháp nhận thức khoa học vật lí phương pháp thực nghiệm đưa phương pháp ... nghiệm sư phạm - Sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lí số liệu Phạm vi nghiên cứu - Các trường THPT thuộc tỉnh Cao Bằng - Nghiên cứu thiết kế tiến trình dạy học tinh thần phương pháp dạy học ... khoa học hạt nhân phương pháp dạy học Do đó, phương pháp thực nghiệm có đặc điểm riêng làm cho việc sử dụng dạy học vật lí trở thành giải pháp tổng hợp nhằm thực có hiệu mục tiêu dạy học + Phương...
- 141
- 1,525
- 1
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi
... 1.3.3.3 Phương pháp dạy học tập thí nghiệm vật lí Bài tập thí nghiệm vật lí sử dụng hình thức dạy học khác nhau: + Bài học vật lí có sử dụng tập thí nghiệm lớp Đa số học, tập vật lí đƣợc sử dụng ... ngành giáo dục biện pháp để nâng cao chất lƣợng giáo dục Việt Nam Môn vật lí môn khoa học thực nghiệm trƣờng phổ thông Phƣơng pháp nhận thức khoa học vật lí phƣơng pháp thực nghiệm đƣa phƣơng pháp ... 1.5 Sử dụng thiết bị theo tinh thần dạy học phát giải vấn đề Trong năm gần đây, lí luận học nước nói nhiều đến phương pháp dạy học mới, có dạy học nêu vấn đề, mà thực chất 26 điều khiển để học...
- 115
- 983
- 0
SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆM TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH
... sinh theo âiãøm sä ton bi tỉì cao âãún tháúp Nguùn Lám Thu Trang 21 GVHD: Bi Âỉïc Thàõng Lûn Vàn Täút Nghiãûp b) Chn 10 bi (113) cọ âiãøm cao nháút gi l “nhọm âiãøm cao v 10 bi cọ âiãøm tháúp ... vỉỵng chàõc v âiãưu ny chè âỉåüc âạnh giạ thäng qua thỉûc nghiãûm sỉ phảm Trong bäúi cnh nãưn giạo dủc nỉåïc ta âang âäøi måïi Trong âọ cọ sỉû âäøi måïi vãư phỉång phạp ging dảy, phỉång phạp kiãøm ... nhỉỵng quút âënh thêch håüp âãø ci thiãûn nhỉỵng thỉûc trảng, âiãưu chènh v náng cao cháút lỉåüng hiãûu qu ca cäng viãûc Trong giạo dủc, âạnh giạ âỉåüc tiãún hnh åí cạc cáúp âäü khạc våïi nhỉỵng mủc...
- 63
- 1,080
- 0
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHẦN I MÔN GDCD LỚP 10 TRƯỜNG THPT HƯƠNG SƠN, HUYỆN HƯƠNG SƠN, TỈNH HÀ TĨNH - KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC
... đỡ chu đáo, nhiệt tình Ban Giám hiệu, Phòng Quản lý khoa học, thầy cô giáo Khoa Lý luận trị Phòng, Ban chức Tr-ờng Đại học Tây Bắc Em nhận đ-ợc giúp đỡ nhiệt tình thầy, cô giáo Tr-ờng THPT H-ơng ... Hà Tĩnh Trong trình thực khóa luận em nhận đ-ợc động viên giúp đỡ gia đình, thầy cô giáo bạn bè Đặc biệt dẫn dắt bảo, giúp đỡ tận tình thầy giáo D-ơng Văn Mạnh - Giảng viên - Phó tr-ởng phòng ... Phó tr-ởng phòng Công tác trị Quản lý ng-ời học, ng-ời trực tiếp h-ớng dẫn em hoàn thành khóa luận Từ lòng biết ơn sâu sắc thân, em xin gửi tới thầy cô giáo, gia đình, bạn bè ng-ời giúp đỡ em hoàn...
- 77
- 2,082
- 19
ĐỀ TÀI Sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học hoá học nhằm phát huy tính tích cực hoạt động học tập của học sinh trường THCS
... nâng cao chất lượng dạy học CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHIỆM TRONG GIẢNG DẠY BỘ MÔN HOÁ HỌC Ở TRƯỜNGTHCS TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Trong giảng dạy môn hoá học, việc sử ... sử dụng cách hoàn thiện, sử dụng Thí nghiệm lúc, phương pháp nâng cao chất lượng day - học Mặc dù đề tài đề cập đến số giải pháp cho việc sử dụng phương pháp Thí nghiệm giảng dạy môn hoá học trường ... tuệ học sinh trình dạy học; giáo dục kĩ thuật tổng hợp giáo dục giới quan dạy học Hoá học Trong việc đảm bảo cho học sinh nắm vững hệ thống kiến thức kĩ Hoá học vấn đề quan trọng, mà phương pháp...
- 20
- 6,712
- 28
Vận dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề Vật chất và năng luợng môn Khoa học 4 theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
... khăn sử dụng phương pháp thí nghiệm dạy học chủ đề “Vật chất lượng” môn Khoa học 1.2.4.4.1 Thuận lợi Đổi phương pháp dạy học không sử dụng phương pháp dạy học mà phải kết hợp phương pháp dạy học ... sử dụng khiêm tốn thể 75% giáo viên chưa sử dụng phương pháp dạy học theo dự án, 25% giáo viên sử dụng, 0% giáo viên thường xuyên sử dụng phương pháp Phương pháp thí nghiệm với mức độ sử dụng: ... pháp dạy học giáo viên sử dụng dạy học chủ đề “Vật chất lượng” nói riêng môn Khoa học nói chung chủ yếu phương pháp dạy học 22 truyền thống Phương pháp ưu phương pháp quan sát ( 84%) phương pháp...
- 80
- 2,937
- 20
Sử dụng phương pháp nêu gương trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 6 ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn huyện kỳ anh, tỉnh hà tĩnh
... việc sử dụng phương pháp nêu gương dạy học môn Giáo dục công dân trường Trung học sở Chương Thực nghiệm sư phạm sử dụng phương pháp nêu gương dạy học môn Giáo dục công dân lớp trường Trung học sở ... VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP NÊU GƯƠNG TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Cở sở lý luận việc sử dụng phương pháp nêu gương dạy học môn Giáo dục công dân lớp 1.1.1 Phương ... việc sử dụng phương pháp nêu gương dạy học môn GDCD trường THCS - Đề xuất số quy trình giải pháp dạy học sử dụng phương pháp nêu gương dạy học môn GDCD lớp trường THCS - Kết nghiên cứu luận văn sử...
- 96
- 3,662
- 16
Sử dụng phương pháp trò chơi trong dạy học toán 1 nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh
... chuyên môn Muốn giảng dạy tốt, dạy đạt hiệu quả, người giáo viên phải biết lựa chọn phương pháp, sử dụng phương pháp tổ chức dạy học phải linh động, sáng tạo việc sử dụng đồ dùng dạy học nhằm ... nhiệm Trên sở đó, thân nắm bắt lựa chọn, sử dụng phương pháp dạy học thích hợp đối tượng học sinh để bước nâng cao chất lượng dạy học đạt hiệu cao thời gian thực tập d/ Thu hoạch tác dụng: Thông ... trở lên Giáo viên dạy giỏi cấp trường: 60% trở lên + Đối với học sinh: Học sinh đạt hạnh kiểm thực tốt: 92% Học sinh hạnh kiểm chưa đạt: 2% Học sinh hoàn thành chương trình bậc tiểu học: 100% Học...
- 16
- 576
- 1
Xây dựng bài tập tình huống trong dạy học chương IV Phương pháp dạy học các bài về chất và nguyên tố hóa học, học phần Phương pháp dạy học Hóa học ở trường phổ thông
... 1.2 Phương pháp dạy học tình 1.2.1 Khái niệm phương pháp dạy học 1.2.2 Những phương pháp dạy học tích cực 1.2.3 Phương pháp dạy học tình (hay phương pháp tình huống) ... tập tình chương IV: Phương pháp dạy học chất nguyên tố hóa học học phần Phương pháp dạy học hóa học trường phổ thông Hệ thống tư liệu thực tiễn dùng xây dựng tập tình học phần phương pháp dạy học ... Hoành [6] phương pháp dạy học tích cực gồm phương pháp phương pháp vấn đáp; phương pháp dạy học đặt giải vấn đề; dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ Theo Nguyễn Xuân Trường [18] phương pháp dạy học tích...
- 86
- 909
- 0
Xây dựng bài tập tình huống trong dạy học chương Phương pháp dạy học về Hóa học hữu cơ, học phần Phương pháp dạy học Hóa học ở trường phổ thông (KL07404)
... 1.2.2 Phương pháp tình 1.2.2.1 Khái niệm phương pháp dạy học tình huống/ dạy học tập tình 1.2.2.2 Đặc trưng phương pháp dạy học tình 1.2.2.3 Vai trò phương pháp dạy học tình ... nhiều PP khác nhƣ: Phƣơng pháp dạy học theo hợp đồng, phƣơng pháp dạy học grap… 1.2.2 Phương pháp tình 1.2.2.1 Khái niệm phương pháp dạy học tình huống/ dạy học tập tình [15], [7], [10] Theo Nguyễn ... phương pháp dạy học tình - Dạy học tập tình (BTTH) nâng cao tính thực tiễn môn học, tình học tập đƣợc thiết kế xuất phát từ tình thực tiễn tình giả định thực tiễn - Dạy học BTTH có khả nâng cao...
- 90
- 1,614
- 2
- sử dụng phương pháp quan sát trong dạy học
- sử dụng phương pháp điều tra trong dạy học môn đạo đức ở tiểu học
- truc tien viec su dung phuong phap ke chuyen trong day hoc dao duc
- su dung phuong phap truc quan trong day hoc tieu hoc
- sử dụng phương pháp tình huống trong giảng dạy môn giáo dục học tại trường đhnn đhqg hà nội
- nâng cao hiệu quả của việc sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề vật chất năng lượng ở lớp 4
- nâng cao hiệu quả của việc sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề vật chất năng lượng môn khoa học ở lớp 4
- nâng cao hiệu quả việc sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề vật chất năng lượng môn khoa học 4
- nang cao hieu qua cua viec su dung phuong phap thi nghiem trong day hoc chu de vat chat nang luong mon khoa hoc lop 4
- sử dụng phương pháp đóng vai trong dạy học tiết 2 môn đạo đức ở tiểu học
- tài liệu sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học nói chung và môn mĩ thuật ở tiểu học nói riêng pptx
- tsi lieu su dung phuong phap truc quan trong day hoc noi chung va mon mi thuat o tieu hoc noi rieng
- nâng cao hiệu quả của việc sử dụng phương pháp thí nghiệm trong dạy học chủ đề vật chất năng lượng
- sử dung phương pháp thí nghiệm trong dạy hoc khoa học 4
- vai trò của phương pháp thực nghiệm trong dạy học ở trường trung học cơ sở
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25