... phải sửdụngphươngpháptrựcquan giảng dạy môn thểdục + Sửdụngphươngpháptrựcquanđểđạthiệucaothểdụcpháttriểnchung II Nội dung thực Sự cần thiết phải sửdụngphươngpháptrựcquan ... thiết phải sửdụngphươngpháptrựcquan giảng dạy môn thểdụcSửdụngphươngpháptrựcquanđểđạthiệucaothểdụcpháttriểnchung Phạm vi áp dụng 19 Hiệu ... Người viết 22 SửdụngphươngpháptrựcquanBàithểdụcpháttriểnchung – Môn Thểdục TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách điền kinh thểdục – NXB thểdụcthể thao - Lý luận phươngpháp giáo dụcthể chất...
... kiến thức Phơng pháptrựcquan nói chungsửdụng kênh hình nói riêng đợc vận dụng phần hạn chế chất lợng đào tạo Từ sở thúc đẩy nghiên cứu đề tài Sửdụng phơng tiện trựcquanđể tổ chức hoạt ... tế sửdụng phơng tiện trựcquan nh phơng phápsửdụng hợp lý -Trao đổi trực tiếp: Để thấy đợc kinh nghiệm thực tế giáo viên khác -Nghiên cứu soạn để thấy đợc tính hợp lý việc vận dụng PTTQ để ... việc sửdụng phơng tiện trựcquan dạy nhiều hạn chế III Một số biện pháp Nghiên cứu lý thuyết -Tìm hiểu mục tiêu phơng pháp dạy học -Tìm hiểu sở lý luận biện phápsửdụng phơng tiện trực quan...
... kiến thức Phơng pháptrựcquan nói chungsửdụng kênh hình nói riêng đợc vận dụng phần hạn chế chất lợng đào tạo Từ sở thúc đẩy nghiên cứu đề tài Sửdụng phơng tiện trựcquanđể tổ chức hoạt ... tế sửdụng phơng tiện trựcquan nh phơng phápsửdụng hợp lý -Trao đổi trực tiếp: Để thấy đợc kinh nghiệm thực tế giáo viên khác -Nghiên cứu soạn để thấy đợc tính hợp lý việc vận dụng PTTQ để ... việc sửdụng phơng tiện trựcquan dạy nhiều hạn chế III Một số biện pháp Nghiên cứu lý thuyết -Tìm hiểu mục tiêu phơng pháp dạy học -Tìm hiểu sở lý luận biện phápsửdụng phơng tiện trực quan...
... trờng Nhận xét: Tổng điểm: Xếp loại: Hiệutrởng (Ký tên, đóng dấu) Ubnd huyện gia lộc Phòng giáo dục Số phách Của sở GD đt Sửdụng phơng pháptrựcquan giảng dạy sinh học Môn: sinh học Khối ... …………………………………………………………………………………………… (Ký ghi rõ tên, đơn vị công tác) Năm học: 2006 2007 Phòng giáo dục gia lộc Số phách Của phòng GD Sửdụng phơng pháptrựcquan giảng dạy sinh học Môn: sinh học Tên tác giả: Nguyễn Thị Lan đánh ... Năm học: 2006 2007 Sở giáo dục đào tạo hải dơng - - Sửdụng phơng pháptrựcquan giảng dạy sinh học Môn: sinh học Khối lớp: đánh giá giám khảo...
... tính hiệu dạy học sửdụngtrựcquan Việc sửdụngphương tiện trựcquan phải phát huy hiệu nhiều phương diện, hiệu GV, hiệu HS, hiệu việc tiết kiệm kinh phí đầu tư cho việc sửdụngtrực quan, hiệu ... cần sửdụngphương tiện trực quan, học đạthiêu Đây quan điểm 35 sai lầm Như nói, sửdụngphương tiện trực quan, có thuận lợi đểsửdụngphương tiện trựcquan Vì vậy, GV cần triệt để tận dụng ... tiện trực quan; tầm quantrọng việc vận dụngphương tiện trựcquan giải phápsửdụngphương tiện trựcquan cách khoa học HS học Thế việc sửdụng PPTQ, phương tiện trựcquan học cụ thể chẳng hạn...
... trựcquan vận dụng phối hợp với phươngpháp như: quan sát, trình bày trực quan, hỏi đáp, thảo luận nhóm, Phươngpháptrựcquan có mối quan hệ chặt chẽ với PPDH khác, sửdụng riêng lẽ phươngpháp ... phối hợp với PPDH khác hiệu không cao 1.1.4.6 Yêu cầu sửdụngphươngpháptrựcquan - Sửdụngphươngpháptrựcquan dạy học Mĩ thuật thiếu phương tiện dạy học Phương tiện trựcquan cần đảm bảo tính ... tập nhằm đạt mục tiêu dạy - học b/ Một số phươngpháp dạy - học đặc thù môn mĩ thuật - Phươngphápquan sát - Phươngpháptrựcquan - Phươngpháp gợi mở - Phươngpháp luyện tập - Phươngpháp dạy...
... sắc cho phù hợp … mà thiếu giáo cụ trựcquan em khơng thể hình dung III.CÁC GIẢI PHÁP,BIỆN PHÁP: * Trựcquanphươngpháp môn mó thuật: - Mó thuật môn học trựcquan Đối tượng môn mó thuật thường ... 32.5 YẾU % 7.9 2.4 KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Trong thời gian áp dụng thực phươngpháp minh hoạ trựcquan thân rút học kinh nghiệm sau: - Phươngpháp minh hoạ trựcquan giúp cho giáo viên rèn ... Hằng Sáng kiến kinh nghiệm IV HIỆUQUẢ SAU KHI ÁP DỤNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Sau áp dụngphươngpháp minh hoạ trựcquan vào giảng dạy, nhận thấy đạt kết thật khả quan, kết khảo sát sau: Số TT...
... Có phươngpháptrựcquan khai thác triệt để, kết học đạt chất lượng cao Giờ học có khơng khí nghệ thuật sơi Qua ta thấy phươngpháptrựcquansửdụng phần quan sát, nhận xét phát huy tác dụng ... giác học sinh Phươngpháptrựcquan mơn Mĩ thuật có u cầu cụ thể như: Yêu cầu chuẩn bị đồ dùngtrựcquansửdụng đồ dùngtrựcquan Vậy nói đến việc chuẩn bị đồ dùngtrựcquan ta phải nghĩ đến ... việc sửdụng đồ dùngtrựcquan giáo viên hạn chế khác Mà cụ thểthể chất lượng tập em chưa cao Khả tư hiểu bài, nhớ thông qua đồ dùngtrựcquan thấp Thậm chí có em quan sát đồ dùngtrực quan...
... phơng pháptrựcquan nhiều cách thức khác nhau: Sửdụngđể giới thiệu mới, sửdụngđể nêu vấn đề, sửdụngđểchứng minh, sửdụngđể củng cố học - Sửdụng phơng pháptrựcquanđể giới thiệu học: ... dụng quy luật khách quan chuẩn mực xã hội III Cách sửdụng phơng pháptrựcquan Phơng pháptrựcquan miêu tả thực khách quan hình ảnh cụ thể mang tính chất cảm tính, giáo viên sửdụng phơng pháp ... quan - Phơng pháp dạy học trựcquan phơng pháp mà giáo viên sửdụng phơng tiện dạy học tác động trực tiếp đến quan cảm giác học sinh nhằm đạthiệu trình dạy học - Trong phơng pháptrựcquan có nhiều...
... sở băng phươngpháptrựcquanquantrọngqua kinh nghiệm giảng dạy cang thấy rõ việc sửdụngphươngpháptrựcquan kết hợp với phươngpháp khác ưu việt (ở số bài) Mặt khác Sinh học nói chung chương ... phải dùngphươngpháptrựcquan Vì phải vận dụng cách triệt để, tuyệt đối đểđạt kết cao giảng dạy Dùng đồ dùngtrựcquan kích thích tìm tòi độc lập học sinh mà em thu nhận kiến thức trực tiếp ... thiên nhiên người Muốn tìm hiểu phải kết hợp nhiều phươngpháp (thực hành, trực quan, thăm quan, dùng lời …) Trongphươngpháptrựcquan đóng vai trò quantrọngQua tìm hiểu nội dung chương trình...
... không sửdụng đồ dùng dạy học) - Đề giải phápđể nâng cao chất lợng hiệu áp dụng việc sửdụng đồ dùng dạy học học, nhằm phục vụ đổi phơng pháp dạy học - Từ rút kết luận đa kiến nghị cụ thể nhằm ... Khách thể, đối tợng phạm vi nghiên cứu Khách thể: - Thực trạng giải pháp cho việc đạo nâng cao chất lợng dạy học Sửdụng đồ dùng dạy học học phục vụ đổi phuơngpháp dạy học để có hiệucao Đối ... nghiên cứu cụ thể thực trạng việc sửdụng đồ dùng dạy học đề đợc giải pháp phù hợp cho việc sửdụng đồ dùng dạy học học góp phần nâng caohiệu giáo dục toàn diện trờng Tiểu học Phơng pháp nghiên...
... SKKN: Sửdụngphươngpháptrựcquan dạy học Địa lý - lớp – Cấp THCS giáo dục XHCN ngày trọngphươngpháp giáo dục, có nhiều phươngpháp dạy học mà phươngpháptrựcquanphươngpháp dạy học đóng ... thiết, phươngpháp đầu việc khắc sâu kiến thức, có chức thực tiễn caoNhưsửdụngphươngpháptrựcquan sao? Để việc dạy học có hiệucao phải làm nào? Đây vấn đề mà nhà nghiên cứu giáo dục chức ... trò, tác dụng cách sửdụngphươngpháptrựcquan giảng dạy mơn địa lí – lớp PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU Để nghiên cứu tốt nội dung này, sửdụng số phươngpháp sau đây: - Phươngpháp tham khảo tài liệu:...
... Song để làm điều đòi hỏi người giáo viên phải biết sửdụng khéo léo phươngpháp dạy học, có phươngphápSửdụngphươngpháptrựcquan Vậy dạy học phươngpháptrực quan? Phươngpháptrựcquan ... khách quan hình ảnh cụ thể mang tính chất cảm tính, giáo viên sửdụngphươngpháptrựcquan nhiều cách thức khác nhau: Sửdụngđể giới thiệu mới, sửdụngđể nêu vấn đề, sửdụngđểchứng minh, sửdụng ... PHƯƠNGPHÁPTRỰCQUAN - Phươngpháp dạy học trựcquanphươngpháp mà giáo viên sửdụngphương tiện dạy học tác động trực tiếp đến quan cảm giác học sinh nhằm đạthiệu trình dạy học - Trongphương pháp...
... cứu vấn đềsửdụng phơng pháptrựcquanhiệu dạy học toán lớp C¶i tiÕn thiÕt kÕ bỉ sung mét sè phơng tiện trựcquan dạy học toán tiểu học Nghiên vấn đềsửdụng phơng pháptrựcquanhiệu dạy học ... đầu phân số Sau sửdụng phơng tiện trựcquanđể nhận biết kiến thức học rồi, luyện tập, thực hành kiến thức nên hạn chế dần việc sửdụngtrựcquan Chỉ cần thiết sửdụng tực quanđể hỗ trợ, củng ... đềsửdụng khai thác hiệu phơng pháp dạy học môn học khác Tiểu học - Các đồng nghiệp tham khảo để tài phần giúp cho đồng nghiệp biết đợc giải phápsửdụng phơng pháptrựcquan phơng tiện trực quan...
... tiện trực quan; tầm quantrọng việc vận dụngphương tiện trựcquan giải phápsửdụngphương tiện trựcquan cách khoa học HS học Ở số môn học nghiên cứu sửdụng thành công PPTQ giảng dạy lịch sử, ... sửdụngphươngpháptrựcquan dạy học môn Ngữ văn - Nghiên cứu tài liệu tổ chức hoạt động dạy học sửdụngphươngpháptrựcquan dạy học ngữ văn 5.2 Phươngpháp nghiên cứu thực tiễn - Phươngpháp ... Hán Việt: trựcquan có nghĩa nhìn, quan sát cách trực tiếp (trực: đối diện, quan: nhìn) Quan niệm cũ cho trựcquanquan sát trực tiếp vật, tượng giác quanQuan niệm đại quan niệm trựcquan hồn...
... tác dụng phạm vi sửdụng phƣơng pháptrựcquan dạy học Phƣơng pháptrựcquan nhƣ phƣơng pháp khác sửdụng tuỳ tiện mà sửdụng cần thoả mãn số yêu cầu sau: - Một là: Sửdụng phƣơng phaptrựcquan ... cứu cụ thể Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc sửdụng phƣơng pháptrựcquan Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc sửdụng phƣơng pháp gợi mở - vấn đáp Đề xuất cách sửdụng phƣơng pháptrựcquan ... quan đến trựcquan dạy học Các khái niệm liên quan đến trựcquan bao gồm: trực quan, phƣơng tiện trực quan, phƣơng tiện dạy học phƣơng tiện giáo dục Theo GS.TS KH Thái Duy Tuyên thì: - Trực quan...
... loại: Có phươngpháptrựcquan cụ thể - Phươngpháp trình bày trực quan: Là phươngphápsửdụngphương tiện trựcquan trước khi, sau lĩnh hội tài liệu học tập mới; bao gồm: + Phươngpháp minh ... đổi phươngpháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực học sinh thơng quaphươngpháp : phươngpháptrực quan, phươngpháp giải vấn đề, phươngpháp vấn đáp… - Giáo viên có sửdụng đồ dùngphương ... Nguyễn Thị PhươngDung b) Yêu cầu sửdụng đồ dùngtrựcquan : - Lựa chọn đồ dùngtrựcquanđểsửdụng học phải ý đến thời gian khả tiếp thu học sinh Chỉ nên dùngphương tiện trựcquanđể phục vụ...
... Giải pháp thay thế: Với trăn trở để tìm biện pháp khắc phục nguyên nhân trên, suy nghĩ đến giải pháp như: Phát huy vai trò phươngpháp dạy học sử dụng, trọngsửdụng hình vẽ đồ dùngtrựcquanđể ... nghiên cứu cụ thể đánh giá hiệu việc đổi Phươngpháp dạy học thông qua việc sửdụngphươngpháptrựcquan dạy - học toán Qua việc sửdụng đồ dùngtrựcquan dạy - học toán nhằm nâng cao chất lượng ... ứng - Phươngpháp dạy học sửdụng mơn Tốn chưa phát huy tính tích cực học sinh Để khơi dậy hứng thú học tập em, sửdụngphươngpháptrựcquan giảng dạy yếu tố hình học mơn Tốn nhằm bước nâng cao...
... phươngpháp giảng dạy, cụ thểsửdụng có hiệu hình thức trựcquan kết hợp với phươngpháp khác giảng dạy mơn Các giải pháp (Sau có sáng kiến) 2.1 Quan niệm phươngpháptrựcquan - Trựcquanphương ... 2.2.5 Bài học kinh nghiệm sửdụngphươngpháptrựcquan Muốn sửdụng tốt hiệuphươngpháptrựcquan giảng dạy môn GDCD, trước hết giáo viên cần đầu tư, suy nghĩ, công phu, lựa chọn tài liệu trựcquan ... Trựcquanphươngpháp giảng dạy, giáo viên sửdụngphương tiện dạy học tác động trực tiếp đến quan cảm giác học sinh đểđạt chất lượng giảng dạy caoPhươngpháptrựcquansửdụng rộng rãi tất...