... câu hỏi TNKQ dạyhọckiếnthức mới: Sửdụng câu hỏi TNKQ dạyhọcnộidung xem phương pháp dạyhọc Bản chất phương pháp kích thích, định hướng hoạt động tìm tòi kiếnthức HS hoạt động lựa chọn, ... Học sinh THPT lại áp dụng vào dạyhọc phần Vi sinh vậthọc sinh học 10, chưa có cơng trình nghiên cứu sửdụng TNKQ dạng MCQ vào dạy phần Di truyền học sinh học 12 luận văn chúng tơi sửdụngMCQ ... điều tra việc sủdụng CH TNKQ khâu Các hình thứcsửdụng câu hỏi trình dạyhọcSửdụngdạyhọckiếnthứcSửdụng ôn tập củng cố Câu hỏi TNKQ Sửdụng thường xuyên SL % 11 22 Sửdụng không thường...
... lactose trở thành chất kìm hãm liên kết trực tiếp vào vùng vận hành B/ lactose trở thành chất kìm hãm liên kết trực tiếp vào vùng khởi động C/ lactose trở thành chất cảm ứng kích thích hoạt độngchất ... Đây sở khoa học để hình thành giới quan khoa học quan điểm vật biện chứng II Phƣơng tiện dạy học: - Tranh hình 3.1, 3.2 a, 3.2 b - Hệ thống câu hỏi MCQ III Phƣơng pháp dạy học: - SửdụngMCQ - ... phổ biến ở: A/ vi sinh vật B/ độngvật C*/ thựcvật D/ độngvậtthựcvật E/ tất sinh vật Đa bội thể thường xuất chủ yếu thựcvật vì: A*/ chế xác định giới tính đv bị rối loạn gây cản trở trình...
... sở đó luận văn đề xuất quy trình sửdụng câu hỏi TNKQ nhiều lựa chọn dạng MCQ vào khâu hình thành kiếnthứcdạyhọc chương Chuyểnhóavậtchất lượng Để dạyhọckiếnthức chương Chuyểnhóavật ... hỏi tự luận MCQdạy CHƢƠNG XÂY DỰNGVÀSỬDỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN TRONG DẠYHỌCKIẾNTHỨCMỚI CHƢƠNG CHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG, SINH HỌC 11 – TRUNG HỌC PHỔ THƠNG ... thể thựcvật + Trình bày trình trao đổi vậtchất ,vận chuyểnchuyểnhóavậtchất thể thựcvậtđộngvật + So sánh để thấy điểm giống khác q trình chuyểnhóavậtchất lượng thựcvậtđộngvật Những...
... gian lên lớp, hoạt độnghọc tập học 1.2.5.2 Tiêu chuẩn trắc nghiệm MCQdùng để kiểm tra kết học tập học sinh sau sửdụng câu hỏi MCQdạyhọckiếnthức * Tiêu chuẩn nộidung khoa học: - Tính giá ... chất lượng dạyhọc phần Sinh học tế bào (chương I, II) Sinh học 10 THPT Trên sở lý luận thực tiễn nghiên cứu, xây dựngsửdụngMCQ phần Sinh học tế bào – Sinh học 10 để đưa vào dạyhọckiếnthức ... trình xây dựngsửdụngMCQ vào dạyhọckiếnthức phần Sinh học tế bào (chương I, II) Sinh học 10 THPT Từ đó, xây dựng 154 MCQ đủ tiêu chuẩn DI, Fv để dạyhọckiếnthức Hiện thựchóa mục tiêu nghiên...
... dạng MCQ cần dựa mục tiêu kiếnthứchọc Nghĩa câu hỏi đƣợc sửdụng phải hỏi đƣợc nộidung cần hỏi, soạn MCQ cho dạykiếnthức cần bám sát nộidunghọc đơn vị kiếnthức chủ yếu cần đƣợc học Muốn ... thống lại kiếnthức sau dạy, không xây dựng đƣợc mối liên hệ kiếnthức vừa học với kiếnthức biết, HS thƣờng dễ quên 21 kiếnthức việc vận dụngkiếnthứchọc vào thực tế yếu + Tình hình sửdụng SGK ... MCQ để dạyhọckiếnthức hình thứcdạyhọc làm tăng tính cực, chủ động tự lĩnh hội kiếnthức HS thông qua SGK, coi phƣơng pháp phƣơng pháp dạyhọc tích cực Việc sửdụng câu hỏi MCQdạyhọc nhƣ...
... cố kiếnthứchọc mà GV sửdụng BTVL dạyhọckiếnthức có sửdụng chưa làm bật vai trò BTVL việc xây dựngkiếnthức mới, Trong thực tế có nhiều tài liệu hướng dẫn sửdụng phương pháp để dạy mới, ... dẫn sửdụng tập trình tổ chức hoạt động dạy, họckiếnthức Đã có số cơng trình nghiên cứu việc sửdụng tập vào tổ chức hoạt độngdạykiếnthức Đỗ Khoa Thúy Kha (2008), Tích cực hóa hoạt động ... nhận thứchọc sinh giáo viên xây dựngsửdụng tập trình tổ chức hoạt động dạy, họckiếnthức Điều tra, khảo sát thực trạng vấn đề xây dựngsửdụng tập trình tổ chức hoạt động dạy, họckiến thức...
... tự luận MCQdạy 37 CHƢƠNG XÂY DỰNGVÀSỬDỤNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN TRONG DẠYHỌCKIẾNTHỨCMỚI CHƢƠNG CHUYỂNHÓAVẬTCHẤTVÀNĂNG LƢỢNG, SINH HỌC 11 – TRUNG HỌC PHỔ ... chất lượng Sinh học 11 THPT 5.5 Đề xuất quy trình sửdụngMCQ vào dạyhọckiến chương chuyểnhóavậtchất lượng sinh học 11-THPT 5.6 Cụ thể hóa quan điểm lý luận vào thiết kế họcsửdụng câu hỏi ... chọn vào dạyhọckiếnthức chương chuyểnhóavậtchất lượng sinh học 11 - THPT 17 - Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để đưa vào dạyhọckiếnthức chương Chuyểnhóavậtchất lượng...
... DI……………………………………………… 46 2.4 Qui trình sửdụngMCQ vào dạyhọckiếnthức trường THPT…… 51 2.5 Một số họcsửdụngMCQdạyhọckiếnthức phần Sinh học tế bào (chương I,II) Sinh học lớp 10 THPT……………………………… ... với lƣợngkiếnthức Sinh học mang tính trừu tƣợng tƣ cao Việc sửdụngMCQdạyhọckiếnthức môn Sinh học đạt đƣợc mục tiêu kép dạy học: tổ chức tốt việc nghiên cứu SGK chuyển tải đƣợc kiếnthức ... nghiên cứu việc sửdụng câu hỏi TNKQ dạyhọckiếnthức mới, đặc biệt chƣa có tác giả sâu nghiên cứu việc xây dựngsửdụng câu hỏi trắc nghiệm dạng MCQ vào dạyhọckiếnthức phần Sinh học tế bào (chƣơng...
... trình dạyhọcsửdụng sơ đồ tư hình thành kiếnthức Sơ đồ tư sửdụng vào nhiều mục đích nhiều dạng dạyhọc như: sửdụng sơ đồ tư việc kiểm tra kiếnthức cũ, hình thành vài đơn vị kiếnthức toàn học, ... "Sử dụng sơ đồ tư dạy, họckiếnthức 17: Hô hấp động vậtSinh học 11 bản" để bổ sung phương pháp dạyhọc mơn sinh học 1.2 Mục đích nghiên cứu Sửdụng sơ đồ tư dạy, họckiếnthức cách có hiệu phát ... mới: sửdụng đồ tư học cách vận dụng vào soạn giảng giảng dạy 17: Hô hấp độngvậtNỘIDUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lí luận : Q trình dạyhọc gồm hai mặt có liên quan chặt chẽ với nhau: Hoạt động dạy...
... trình dạyhọcsửdụng sơ đồ tư hình thành kiếnthức Bản đồ tư sửdụng vào nhiều mục đích nhiều dạng dạyhọc như: sửdụng sơ đồ tư việc kiểm tra kiếnthức cũ, hình thành vài đơn vị kiếnthức toàn học, ... cứu Nộidung 15,16 : Tiêu hóađộngvật – Sinh học 11 Phương pháp nghiên cứu Nghiên cứu sở lý thuyết hoạt độngdạy học, phương pháp dạyhọc Sinh học THPT Trực tiếp sửdụng sơ đồ tư dạy – họckiến ... với vận dụng cách hiệu vào học tập thực tiễn Sửdụng sơ đồ tư (SĐTD) giúp em giải vấn đề nâng cao hiệu học tập Vì lựa chọn đề tài sửdụng sơ đồ tư dạy, họckiếnthứcmới giúp em hứng thú học tập,...
... chƣơng Chuyểnhóavậtchấtlƣợng – Sinh học 11 (nâng cao) – THPT - Xây dựng 24 Grap nộidung 12 chương b Đề xuất cách sửdụng hình thức tổ chức hoạt độnghọc tập HS theo PP Grap chƣơng Chuyểnhóa ... thống hóa sở lý luận việc thiết kế sửdụng PP Grap Điều tra sơ tình hình sửdụng PPDH có PP Grap mơn Sinh học Đã xác định nộidungkiếnthức mục tiêu chương Chuyểnhoávậtchất lượng” – Sinh học ... hình thức tổ chức hoạt độnghọc tập HS Bước 8: Tiến hành trình dạyhọc c Phƣơng pháp điều tra d Phƣơng pháp thực nghiệm - Sửdụng Grap thiết kế dạyhọc 1, 20 thuộc chương Chuyểnhoávật chất...
... chương trình Sinh học 11 Bài mới: Những nộidung ttrao đổi nước thựcvật Hoạt động thầy trò Nộidungkiếnthức I Ý nghĩa nước đời sống thựcvật - Nước thành phần cấu trúc tạo nên chất nguyên sinh ... soạn ……/………/……… Ngày dạy ……/………/……… I MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiếnthức - Hệ thống hóakiếnthứcchuyên đề chuyểnhóavậtchất lượng thựcvật Kỹ - Rèn luyện kỹ so sánh quan sát, tư phân ... Phương pháp cách thức tiến hành dạy theo chun đề Qua phân phối chương trình chia kiếnthức phần chuyểnhóavậtchất lượng thựcvật thành vấn đề thức sau: Vấn đề 1: Trao đổi nước thựcvật - Vai trò...
... đưa vào sửdụng CHƢƠNG SỬDỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN VÀO QUÁ TRÌNH DẠYHỌC 3.1 Sửdụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan dạng MCQ vào dạyhọckiếnthức 3.1.1 Quy trình sửdụng ... khách quan dạng MCQdạyhọckiếnthức Chúng đề xuất phương pháp sử sụng câu hỏi TNKQ dạyhọckiếnthức theo qui trình sau: Bảng 3.1 Quy trình sửdụngMCQdạykiếnthức TT Nộidung cơng việc Vai ... dạng MCQ cho loại kiếnthức Theo Vũ Đình Luận kiếnthức Di truyền biến dị chia thành loại: Kiếnthức khái niệm, kiếnthức định luật qui luật, kiếnthức phương pháp khoa học môn kiếnthức ứng dụng. Tuy...
... tiêu dạy học? Vấn đề phối hợp phƣơng pháp dạyhọcvật lý phải phân tích nộidungNộidungdạyhọc đa dạng, mà phƣơng pháp thƣờng giải đƣợc nộidung nhận thức Tuy nhiên phối hợp phƣơng pháp dạyhọc ... Các loại phần mềm mô dạyhọcvật lý + Vai trò phần mềm mô dạyhọcvật lý - Cơ sở lý luận dạyhọcvật lý + Các phƣơng pháp dạyhọcvật lý trƣờng phổ thơng + Các phƣơng pháp dạyhọc tích cực + Phối ... trình dạyhọc số chƣơng “Các dụng cụ quang học có sửdụng PMDH Tuy việc sửdụng phần mềm dạyhọc có phần mềm mơ vào dạyhọc chƣa đƣợc giáo viên quan tâm nhiều số kiếnthức khó làm thí nghiệm thực...
... trình dạyhọc Câu hỏi trắc nghiệm tự Câu hỏi TNKQ luận Các hình thứcsửSửdụngdụng câu hỏi thƣờng xuyên Sửdụng không Không thƣờng sửdụng xuyên Sửdụng thƣờng xuyên Sửdụng không Không thƣờng sử ... quan dạng MCQdạyhọckiếnthức 123 3.1.2 Một số giáo án thực phương pháp sửdụngMCQdạyhọckiếnthức (Phụ lục 3) 126 3.1.3 Kết thực nghiệm 127 3.2 Sửdụng câu hỏi ... SỬDỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN VÀO QUÁ TRÌNH DẠYHỌC 123 3.1 Sửdụng câu hỏi Trắc nghiệm khách quan dạng MCQ vào dạyhọckiếnthức 123 3.1.1 Quy trình sử dụng...
... hoạt độngdạy hoạt độnghọc tổ chức DHTDA số kiếnthức sản xuất sửdụng điện - Vật lí THPT Giả thuyết khoa học Nếu dạyhọckiếnthức “sản xuất sửdụng điện năng theo chƣơng trình vật lí Trung học ... vận dụngkiếnthứcvật lí vào tình thực tiễn lực GQVĐ, lực vận dụngkiếnthứcvật lí vào tình thực tiễn nằm nhóm 27 nhóm lực sửdụngkiếnthứcvật lí [37, tr 53] Muốn đánh giá lực, cần làm rõ nội ... vận dụngkiếnthứcvật lí vào tình thực tiễn dạyhọc theo dự án sản xuất sửdụng điện Trong DHTDA sản xuất sửdụng điện năng, sửdụng số biện pháp sau: - Xây dựng tình thực tiễn sản xuất sử dụng...
... đề SX SD điện năng, Vật lí THPT Chƣơng THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠYHỌC THEO DỰ ÁN MỘT SỐ KIẾNTHỨC SẢN XUẤT VÀSỬDỤNG ĐIỆN NĂNGVẬT LÍ TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2.1 Phân tích nộidungkiếnthức SX, SD điện ... áp dụngdạyhọc số kiếnthức sản xuất, sửdụng điện mơn Vật lí”, Kỉ yếu Hội nghị giảng dạyVật lí tồn quốc, Hà Nội – 2010, tr 60 – 65 Lê Khoa (2012), “Tổ chức dạyhọc theo dự án số kiếnthứcVật ... xuất sửdụng điện cho học sinh Trung học phổ thông, công trình nghiên cứu đạt kết sau: - Bổ sung phát triển sở lí luận DHTDA làm sở cho việc vận dụngdạyhọckiếnthức SX SD điện năng, dạyhọc Vật...
... dạyhọcvật lí - Hoạt độngdạyhọcChuyểnđộng tròn có sửdụng phần mềm phân tích video 4.2 Phạm vi nghiên cứu: - Khai thác, sửdụng phần mềm Tracker Video Analysis dạyhọcvật lí - Phạm vi kiến ... pháp dạyhọc nh m nâng cao chất lượng dạyhọc trường THPT, chọn đề tài: Sửdụng phần mềm Tracker dạyhọckiếnthức "Chuyển động tròn" -Vật lí 10” Mục đích nghiên cứu Xây dựng video thí nghiệm sử ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI VŨ THỊ TÂM SỬDỤNG PHẦN MỀM TRACKER TRONG DẠYHỌCKIẾNTHỨC "CHUYỂN ĐỘNG TRÒN" – VẬT LÍ 10 Chun ngành: Lí luận phƣơng pháp dạyhọcVật Lí Mã...