... hiểu giúphọcsinh có thời gian làm nghe xác yêu cầutập 2.2.1.6 Sửdụnghệthốngcâuhỏigợimởđểgiúphọcsinhgiảitập Là hình thức sửdụng loại tập nhận thức, có độ khó tương đối Giúphọcsinh ... chức, dẫn dắt, gợi ý đểhọcsinh hiểu yêu cầu, nhiệm vụ tập •Bốn là: Sửdụnghệthốngcâuhỏigợimởđểgiúphọcsinh hiểu rõ yêu cầutập •Năm là: Tổ chức cho họcsinhgiảitập với nhiều hình thức ... sinhgiải loại tập đòi hỏi giáo viên phải sửdụnghệthốngcâuhỏigợimởđểgợi ý, dẫn dắt em giải vấn đề nêu Khi thực biện pháp này, giáo viên cần lưu ý, gợi ý cách cho em trả lời câuhỏi đặt...
... dụng bài tập dạy học bài ôn tập, sơ kết, tổng kết 2.1.1 Sử dụng bài tập phải góp phần thực hiện mục tiêu dạy học (giáo dưỡng, giáo dục và phát triển) Sử dụng bài tập sử dụng ... thù của bài ôn tập, sơ kết, tổng kết sử dụng bài tập để dạy học loại bài này còn có phương pháp riêng 2.2 Một số biện pháp cụ thể đểsưdụng bài tập dạy học bài ôn tập, sơ kết, tổng ... bài tập 2.2.1.6 Sử dụng hệ thống câu hỏi gợi mở để giúp học sinh giải bài tập Là hình thức được sử dụng đối với loại bài tập nhận thức, có độ khó tương đối Giúp học sinh...
... phần nào? - Di truyền học - Sinh thái học - Sinhhọc tế bào - Sinhhọc vi sinh vật d) Trong tiết học, giáo viên có nên thường xuyên vận dụng kiến thức Sinhhocđểgiải thích tượng có liên ... Cứu Khoa Học - Di truyền học: 30% - Sinh thái học: 16% - Sinhhọc tế bào: 11% - Sinhhọc vi sinh vật: 43% d) Trong tiết học, giáo viên có nên thường xuyên vận dụng kiến thức Vật Lý đểgiải thích ... giáo viên có chuyên môn cao để tìm hiểu thêm phương pháp gây ý, hứng thú họctậphọcsinh dạy học Toán học Phương pháp thống kê toán học: Tôi sửdụng phương pháp để xử lý số liệu thu thập được,...
... sinh núi chung v bc hc tiu hc núi riờng Hot ng i thu hỳt hc sinh tham gia ụng o, khụng ch mang tớnh bt buc m nú cũn lụi cun hc sinh mt cỏch t giỏc, tớch cc To s t tin, ch ng, sỏng to cho hc sinh ... xõm nhp ca tiờu cc v t nn xó hi vo hc ng nh bi da, ỏnh nhau, - Hin tng hc sinh cỏ bit, hc sinh h hng gia tng S hc sinh ny thng xuyờn gõy g ỏnh nhau, núi tc, chi th vi cỏc bn, thng xuyờn núi ... cha i vo khuụn kh; ý thc t qun ca cỏc Chi i v i viờn cha ỏp ng c yờu cu chung ca Liờn i V sinh cỏ nhõn v v sinh cụng cng cũn hn ch Tỏc phong i viờn mc dự c chn chnh thng xuyờn nhng cũn xc xch, lum...
... trẻ tập quan trọng đến sức khoẻ trẻ, trời lạnh, mưa cần tập phòng học phòng học cần thoáng Các tập trò chơi cần gắn với chủ đề, theo độ tuổi để gây hứng thú phát huy tính tích cực trẻ tham gia Để ... trường chưa có phòng tập thể chất cho trẻ tập vào hôm trời nắng to (trời mưa) Thiếu khu vận động trời, đồ dùngdụng cụ thể dục - Một số giáo viên họchệ chức, chuyên tu nên khả vận dụng sáng tạo cách ... ông P.ph.Lexgáp cho rằng, sở để lựa chọn tập vận động phải tính đến đặc điểm giải phẫu sinh lý tâm lý, mức độ khó dần đa dạng tậpSự phát triển thể chất có mối quan hệ với phát triển trí tuệ, đạo...
... nghĩa học) , vấn đề dấu câu, kiểu câu (thuộc ngữ pháp học) Phương pháp dạy tập đọc phải dựa kết nghiên cứu môn ngữ học, Việt ngữ học vấn đề nói để xây dựng, xác lập nội dung phương pháp dạy học ... môn Tập đọc lớp ( Cùng với chữ viết, Tập đọc có nhiệm vụ lớn lao trao cho em chìa khoá để vận dụng chữ viết họctập Khi biết đọc, biết viết em có điều kiện nghe lời thầy giảng lớp, sửdụng ... Nội dung chương trình giáo dục em họctập sở có định hướng tâm lý Chính mà môn tập đọc cung cấp cho họcsinh nhiều nội dung giáo dục Ngay từ bước đầu môn học, họcsinh làm quen với cách đọc : đọc...
... quan hệ đối tượng cuối quan sát nắm bắt toàn cấu trúc chỉnh thể hoàn chỉnh Khi cho trẻ quan sát cô giáo cần đặt câuhỏi ( Tại sao? Để làm gì? Như nào? ) hệthốngcâuhỏi điều chỉnh linh hoạt đểgiúp ... dụng phương pháp dẫn nhằm giúp trẻ lĩnh hội phương thức tạo hình Nhờ dẫn mà giáo viên tập cho trẻ sửdụngdụng cụ, vật liệu, chất liệu theo cách, đồng thời tập cho trẻ sửdụng phương tiện truyền ... quan sát Quá trình tri giác đàm thoại, giáo viên cần sửdụng kết hợp biện pháp dùng thơ, truyện, câu đố mượn hình ảnh, lời nói sinh động đểgợi cảm xúc tích cực, kích thích liên tưởng trẻ VD:...
... trờng học thân thiện họcsinh tích cực" BGD&ĐT phát động Vì kính mong góp ý giúp đỡ Hội đồng khoa học trờng Mầm non Mỹ Thuỷ Hội đồng khoa học Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Lệ Thuỷ đóng góp ý kiến giúp ... truyền thống IV Kết đạt đợc: Qua năm đạo việc đa đồng dao-trò chơi dân gian vào hoạt động trờng mầm non thân sửdụng biện pháp nói với nổ lực phấn đấu vơn lên tập thể s phạm nhà trờng, quan tâm giúp ... đơn vị - Nắm rõ lực giáo viên - Căn vào kết năm học trớc, năm học 2009 - 2010 năm thứ thực phong trào thi đua "Xây dựng trờng học thân thiện, họcsinh tích cực tiếp tục đa nội dung giới thiệu tổ...
... học thân thiện họcsinh tích cực" BGD&ĐT phát động Vì kính mong góp ý giúp đỡ Hội đồng khoa học trường Mầm non Mỹ Thuỷ Hội đồng khoa học Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Lệ Thuỷ đóng góp ý kiến giúp ... Vì giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết" Thật may mắn năm học 2009 - 2010 năm thứ hai Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh ... có hệ tương lai đầy triển vọng II.Cơ sở thực tiển: Năm học 2009 - 2010 năm thứ hai thực phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân - Họcsinh tích cực" Bộ giáo dục - Đào tạo phát động Hưởng ứng...
... học thân thiện họcsinh tích cực" BGD&ĐT phát động Vì kính mong góp ý giúp đỡ Hội đồng khoa học trường Mầm non Mỹ Thuỷ Hội đồng khoa học Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Lệ Thuỷ đóng góp ý kiến giúp ... Vì giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết" Thật may mắn năm học 2009 - 2010 năm thứ hai Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh ... cách khoa học hứng thú, hấp dẫn lôi trẻ việc làm vô cần thiết thông qua để trẻ vui chơi, khám phá, giới cháu mở rộng Tổ chức cho trẻ chơi tốt có hiệu tin tưởng ngày mai không xa có hệ tương lai...
... dạy học theo chuẩn nên làm cho chất lượng họctậphọcsinh không mong muốn Bên cạnh số mặt đạt kết tốt có mặt lại tỏ yếu kém; bên cạnh số đối tượng họcsinh thu kết họctập cao lại có họcsinhhọc ... khả giải thích hay suy ý nghĩa liệu; theo đuổi mở rộng lập luận giải toán mà chọn lựa phép toán cần thiết Mức độ nhận thức gồm câuhỏiđểhọcsinhsửdụng kiến thức học mà không cần liên hệ với ... cho họcsinh hoạt động dẫn đến truyền thụ kiến thức chiều Khi giảng giáo viên có có đặt câuhỏi cho họcsinh chất lượng câuhỏi chưa cao, vụn vặt, số câuhỏi lại khó không tạo hội cho học sinh...
... nghệ thông tin Cấu trúc hệthống Đối chứng Dạy học Dạy học khái niệm Giáo viên Họcsinh Khái niệm Kiểm tra Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học Sách giáo khoa SinhhọcSinhhọchệthống ... đến hệthống KN liên quan với Chính xác lập mối quan hệ logic liên tục hình thành hệthống KN sở hình thành giới quan khoa học Đối với môn Sinh học, kiến thức hệthống KN, quy luật sinhhọc liên ... quần thể/ loài 13 → quần xã/ Hệsinh thái → Sinh thái Mỗi hệ lớn gồm hệ nhỏ, hệ nhỏ lại gồm hệ nhỏ Giữa hệ nhỏ với nhau, hệ nhỏ với hệ lớn, hệ với môi trường có mối quan hệ phức tạp, tạo nên đặc...
... ngắn Phần 2: Câuhỏi truyền thốngCâuhỏi truyền thống cải tiến: * Trả lời ngắn gọn câu sau 14 Liệt kê phương pháp nghiên cứu Y xã hộihọc Tổ chức y tế thường sử dụng? A Phương pháp thống kê B ... dạy đểgiải đáp HƯỚNG DẪN TỰ HỌC, TỰ NGHIÊN CỨU, VẬN DỤNG THỰC TẾ Phương pháp họcSinh viên tự đọc theo trình tự nội dung học, tự đọc trả lời câuhỏi lượng giá, tham khảo văn quy định hệthống ... y học, ngành khoa học xã hội: triết, kinh tế trị, xã hội học, lịch sử, tâm lý học, ngành khoa học tự nhiên: toán, vật lý, hoá học, sinhhọc TỰ LƯỢNG GIÁ Công cụ Phần 1: Câuhỏi trắc nhiệm khách...
... họctập HS Điều ảnh h-ởng đến thái độ ng-ời dạy ng-ời học việc sửdụng thí nghiệm dạy học vật lí tr-ờng phổ thông Bởi nh- biết, thi cử có tác dụng điều chỉnh việc dạy học: thi dạy học - Họcsinh ... việc tập thể, biết trình bày bảo vệ ý kiến, kĩ thuyết phục, lực giải vấn đề, khả tự học - Về thái độ: Hứng thú, say mê học tập, thấy đ-ợc vai trò to lớn dòng điện sống tầm quan trọng việc sửdụng ... 90 họcsinh trng THPT Lờ Hng Phong, nhận thấy khó khăn chủ yếu HS học phần nh- sau: - Vic xây dựng định luật đòi hỏi nắm ph-ơng pháp suy luận toán học, ph-ơng pháp thực nghiệm vật lí, đòi hỏi...
... hnh ng, bin yờu cu ca nh trng thnh chng trỡnh hnh ng ca th lp hc sinh v ca cỏ nhõn hc sinh, to c hi cho hc sinh tri nghim tri thc, thỏi , quan im v hnh vi ng x ca mỡnh mụi trng an ton, thõn thin ... hot ng dn v sinh bo v mụi trng, dn v sinh khu tng i lit s, t chc cỏc hot ng quyờn gúp ng h bn nghốo, bn b bnh tt him nghốo Thụng qua nhng hot ng ny, nh trng mun rốn luyn cho cỏc em hc sinh tớnh ... lng giỏo dc xem hc sinh l trung tõm, gúp phn to iu kin cho vic hon thin nhõn cỏch hc sinh t cũn ngi trờn gh nh trng T nhng thc trng trờn õy, thỡ vic "Tng cng giỏo dc KNS cho hc sinh thụng qua HGDNGLL"...
... có hệthốngĐểgiúphọcsinh rèn kỹ hệthống vốn từ giáo viên nên sửdụng bảng sau: Từ thường dùngđể tả đối tượng theo yêu cầuđề Từ tượng hình: Từ tượng Từ mức độ 2.2 ( VD: Tả em bé tuổi tập ... luận đểhọcsinh trình bày nội dung tức họcsinh nêu miệng câu văn tả cảnh đẹp thích họcsinh đại diện nhóm trình bày tất nội dung theo thảo luận nhóm - Khi họcsinh trình bày giáo viên cần ý sửa ... trường Tiểu học Tân Lập giúp giáo viên, họcsinh nhà trường giảng dạy, họctập môn tập làm văn đạt hiệu cao Kết khảo sát giáo viên, họcsinh cuối học kì cụ thể sau: a, Học sinh: Tổng số HS giỏi...
... kế CD 3) Hình thức sửdụngđể hỗ trợ GV giảng dạy thái độ HS họctậpsửdụng BGĐT 4) Những khó khăn GV thực giảng dạy BGĐT 5) Nhận thức GV kết họctập HS sửdụng BGĐT Với câuhỏi khảo sát, họ đánh ... phần mềm sửdụng không khó lắm, đòi hỏicấu hình máy vi tính người sửdụng phải đủ mạnh sửdụng phần mềm 2.4.Về phần mềm Windows Movie Maket để thiết kế phim ký hiệu ngôn ngữ, phần mềm đòi hỏi kỹ ... KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP TRƯỜNG - MS : CS.2009.19.68 Kết khảo sát : Khảo sát 28 người (4 trường) tập trung nội dung sau : Bảng 1.1 Hình thức sửdụngđể dạy TKT học môn TN&XH Stt Hình thức sử dụng...
... kết họctập HS Điều đ ảnh hởng đến thái độ ngời dạy ngời học việc sửdụng thí nghiệm dạy học vật lí trờng phổ thông Bởi nh biết, thi cử có tác dụng điều chỉnh việc dạy học: thi dạy học - Họcsinh ... việc tập thể, biết trình bày bảo vệ ý kiến, kĩ thuyết phục, lực giải vấn đề, khả tự học - Về thái độ: Hứng thú, say mê học tập, thấy đợc vai trò to lớn dòng điện sống tầm quan trọng việc sửdụng ... - Đa số họcsinh cha nắm phơng pháp suy luận toán học, phơng pháp thực nghiệm vật lí - Khả lắp ráp, thu thập xử lí kết thí nghiệm cha thục - Họcsinh cha quen với phơng pháp dạy họcgiải vấn...
... hành động gỡ họcsinh đạo nhƣ để đảm bảo cho họcsinh chiếm lĩnh đƣợc kiến thức kĩ đú cỏch sõu sắc, đồng thời đạt đƣợc hiệu giỏo dục thỏi độ * Kết sau học (hành vi đầu ra) mà họcsinh cần thể ... bỏo, giải thớch), ớt sửdụng thớ nghiệm; phớa họcsinh thỡ thụ động nghe giảng, ghi chộp, họ ớt đƣợc tạo điều kiện để bồi dƣỡng cỏc phƣơng phỏp nhận thức, rốn tƣ khoa học, phỏt triển lực giải ... phõn tớch khú khăn họcsinhhọc phần thiết kế tiến trỡnh tổ chức hoạt động nhận thức họcsinh dạy học cỏc kiến thức “Định luật ễm” theo hƣớng phỏt triển lực giải vấn đề cho ngƣời học Đối tƣợng nghiờn...