... Tôi sửdụngGrap vào dạy ngữ văn nhiều lần, lần họcsinh hào hứng khiến học sôi vui, em đón đợi SửdụngGraphọcsinh hiểu nhanh hơn, nhớ lâu phơng pháp dạyhọc khác Grap áp dụng vào việc dạyhọc ... sửdụngGrap giảng dayj làm cho họcsinh thích thú, chủ động, tích cực Mỡi lần sửdụngGrap em lại nhanh nhẹn hoạt bát khác thường, từ họcsinh yếu đến giỏi muốn làm Grap Giải pháp thực Sử ... giáo viên áp dụng hay không áp dụngGrap việc giảng dạy Thông thường áp dụngGrap vào phần lý thuyết tiết dạyhọc tiếng Việt, đơi cũng áp dụngGrap văn hoặc tập làm văn Có loại hình Grap làm môn...
... tâm, sinh lý lứa tuổi HS 2.2.2 Quy trình sửdụng graph dạyhọc Tùy thuộc vào mục đích dạy học, quy trình sửdụng graph có khác 2.2.2.1 Quy trình sửdụng graph dạyhọc hình thành kiến thức Trongdạy ... Việc sửdụng graph dạyhọc chưa phổ biến - Dựa vào sở lí luận thực tiễn việc sửdụng graph dạy học, đề xuất quy trình xây dựngsửdụng graph vào khâu dạyhọc - Hiện thực hóa q trình sửdụng graph ... dị”, Sinhhọc 12 trung học phổ thông Xây dựng graph để sửdụng graph vào dạyhọc chương “Cơ chế di truyền biến dị”, Sinhhọc 12 THPT - Đề xuất nguyên tắc quy trình sửdụng graph vào dạyhọc chương...
... lượng dạyhọc trường Đại học Tây Bắc 21 Chương SỬDỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONGDẠYHỌC MÔN ĐẠI SỐ TUYẾN TÍNH CHO SINH VIÊN SƯ PHẠM TỐN Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC 2.1 SỬDỤNG PHẦN MỀM MAPLE TRONG ... thuyết 15 tiết tập Do việc sửdụng CNTT dạyhọc hạn chế, việc hướng dẫn sửdụng phần mền dạyhọc chưa nhiều Sinh viên sư phạm Toán trường Đại học Tây Bắc đa số họcsinh dân tộc người (Chiếm tỉ ... cho người học; bước áp dụng phương pháp dạyhọc tiên tiến phương tiện dạyhọc đại vào q trình dạyhọc Hiện có hội thảo, hội nghị, cơng trình nghiên cứu sửdụng công nghệ thông tin dạyhọc môn Tốn,...
... quan đến website dạy học, vai trò website dạy học, tiêu chí đánh giá website dạy học, hạn chế sửdụng website dạyhọc Cuối cùng, nêu thuận lợi khó khăn việc sửdụng website cho dạyhọc - 25 CHƯƠNG ... Đây hạn chế lớn sửdụng Website dạyhọc thiết kế sẵn Khi sửdụng Website dạyhọc GV khơng hiểu chủ đích nhà thiết kế dễ xa rời định hướng học, người học độc lập sửdụng Website để học tập có tượng ... Mục tiêu dạyhọc chương Trongdạy học, việc xác định mục tiêu dạyhọc môn học nói chung mục tiêu dạyhọc chương, học nói riêng đóng vai trò quan trọng, định đến chất lượng, hiệu trình dạyhọc Mục...
... HIỆU QUẢ SỬDỤNG PHIẾU HỌC TẬP TRONG GIẢNG DẠY BỘ MÔN SINHHỌC NỘI DUNG CHÍNH MỘT SỐ CÁCH SỬDỤNG KHÁI NIỆM CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNG PHIẾU HỌC TẬP PHIẾU HỌC TẬP ĐỂ GIẢNG DẠY MÔN SINHHỌC HÁI ... dụng phiếu học tập mơn sinhhọc giúp họcsinh phát huy tính động, tự giác, chủ động học tập Học với tinh thần cầu tiến, u thích mơn họcHọc phải hiểu, không học vẹt Học để ứng dụng vào sống ngày, ... học, bồi dưỡng lực tự học, lòng say mê học tập, ý chí vươn lên” • Việc đổi là: “ Lấy họcsinh làm trung tâm phát huy tính tích cực sáng tạo, tự học, tự nghiên cứu học sinh. ” Sửdụng phiếu học...
... thông 40 2.2 Quy trình sửdụng graph dạyhọc 60 2.2.1 Các nguyên tắc sửdụng graph dạyhọc 60 2.2.2 Quy trình sửdụng graph dạyhọc 61 2.3 Sửdụng graph để thiết kế giáo án ... thức họcsinhdạyhọcsinhhọc THPT” [12] Trịnh Quang Từ: Sửdụng graph thiết kế phương pháp dạyhọc Nguyễn Phúc Chỉnh với: Sửdụng Graph nhằm tích cực hoá hoạt động nhận thức họcsinhdạyhọc ... Chúng ta thấy, graph vừa có tính chất phương tiện dạy học, vừa có đặc điểm phương pháp dạyhọc Nếu xét cụ thể tiết học, 18 giáo viên sửdụng graph để dạy, họcsinhsửdụng graph để học graph đóng...
... tâm, sinh lý lứa tuổi HS 2.2.2 Quy trình sửdụng graph dạyhọc Tùy thuộc vào mục đích dạy học, quy trình sửdụng graph có khác 2.2.2.1 Quy trình sửdụng graph dạyhọc hình thành kiến thức Trongdạy ... Việc sửdụng graph dạyhọc chưa phổ biến - Dựa vào sở lí luận thực tiễn việc sửdụng graph dạy học, đề xuất quy trình xây dựngsửdụng graph vào khâu dạyhọc - Hiện thực hóa q trình sửdụng graph ... dị”, Sinhhọc 12 trung học phổ thông Xây dựng graph để sửdụng graph vào dạyhọc chương “Cơ chế di truyền biến dị”, Sinhhọc 12 THPT - Đề xuất nguyên tắc quy trình sửdụng graph vào dạyhọc chương...
... DỰNG VÀ SỬDỤNG GRAPH TRONGDẠYHỌC CHƯƠNG “CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ”, SINHHỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Xây dựng graph dạyhọc 2.1.1 Vai trò phương pháp graph dạyhọcTrong lí luận dạy học, ... “graph hoạt động dạyhọc Như vậy, graph dạyhọc bao gồm: graph nội dung graph hoạt động Graph dạyhọc Graph nội dung Graph hoạt động Hình 1.1 Mối quan hệ graph nội dung graph hoạt động dạyhọc ... Bảng 1.2 Điều tra tình hình sửdụng phương pháp graph dạyhọc chương “Cơ chế di truyền biến dị”, Sinhhọc 12 THPT Mức độ sửdụng Các tiêu Sửdụng graph để: Sửdụng graph để: Tóm tắt nội dung kiến...
... phương tiện dạyhọc đóng vai trò quan trọngSửdụng phương tiện dạyhọc không giúp họcsinh nâng cao hiệu học tập mà hướng vào việc hình thành cho họcsinh kĩ sửdụng phương tiện học tập hoạt động ... đổi nội dung phương pháp dạy học, nâng cao hiệu dạy học, chí học Với lí nêu trên, chọn đề tài: “HƯỚNG DẪN HỌCSINH CHẾ TẠOTHÍ NGHIỆM VẬT LÍ ĐƠN GIẢN VÀ SỬDỤNG N TRONGDẠYHỌC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” ... động học trình dạy học, nỗ lực tạo chuyển biến từ học thụ động sang học chủ động, đặt vấn đề tự học trường phổ thông không đại học [30] - Dạyhọc phân hóa kết hợp với học tập hợp tác Trong lớp học...
... đề HS Dạyhọc GQVĐ áp dụng tất các hình thức dạy học, loại hình học mức độ khác - Sửdụng đa phương tiện CNTT dạy học: Đa phương tiện CNTT có nhiều khả ứng dụngdạyhọc Nó vừa nội dungdạy học, ... cao chất lượng dạyhọc Chính vậy, việc sửdụng phương tiện dạyhọc đại áp dụng thành tựu khoa học công nghệ vào dạyhọc giải pháp đáp ứng xu đổi phương pháp dạyhọc nói chung dạyhọc vật lý nói ... 1.3.3.Nguyên tắc thiết kế sửdụng Website dạyhọc 39 T T 1.3.4 .Sử dụng Website hỗ trự trình dạyhọc giáo viên 40 T T 1.3.5 .Sử dụng Website trợ học tập HS 42 T T 1.3.6 .Sử dụng Website để...
... Internet dạyhọc vật lí cách tăng cường ứng dụng CNTT dạyhọcsửdụng phương tiện dạyhọc đại 39 CHƢƠNG KHAI THÁC VÀ SỬDỤNG INTERNET TRONGDẠYHỌC PHẦN “TỪ TRƢỜNG VÀ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” VẬT LÍ 11 2.1 ... cho tiện lợi cho việc sửdụng phát triển thêm tư liệu sau 1.3.3 Sửdụng Internet dạyhọc vật lí Internet đưa vào sửdụngdạyhọc vật lí nhằm nâng cao hiệu dạyhọc Có thể sửdụng Internet hình thức ... động dạyhọc giáo viên họcsinh - Thiết kế tiến trình dạyhọchọc phần “từ trường cảm ứng điện từ” sở khai thác sửdụng Internet dạyhọc nhằm giúp họcsinh phát huy tính tích cực, tự chủ học tập,...
... chung dạyhọcsinhhọc nói riêng Quy trình kỹ thuật khai thác sửdụng PowerPoint dạyhọcsinhhọc Một số mẫu việc sửdụng PowerPoint dạyhọcsinhhọc - Thời gian để học module: tiết, học viên ... tử, có kĩ thiết kế họcsinhhọc PowerPoint Thái độ: Sau học module học viên thấy giá trị việc sửdụng cơng nghệ thơng tin q trình dạyhọc theo nhằm nâng cao chất lượng dạyhọc trường phổ thông ... • Đại họcSư phạm Hà Nội (2004) Tài liệu hướng dẫn sửdụng công nghệ thông tin dạyhọcsinhhọc Khoa Sinh- KTNN trường ĐHSP Hà Nội • Châu Phi ( 2004) Ứng dụng phần mềm PowerPoint để giảng dạy kiến...
... dự "Các tiết dạy minh họa sửdụng công nghệ thông tin thiết bị dạyhọc đại nhuần nhuyễn, sinh động, có hiệu cao Nếu tiết học giáo viên sửdụng thiết bị đại chất lượng học tập họcsinh có kết tốt ... việc dạyhọc theo kịp sống, thiết phải cải cách phương pháp dạyhọc theo hướng vận dụng công nghệ thông tin thiết bị dạyhọc đại phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kỹ thực hành hứng thú học tập họcsinh ... pháp dạyhọc Trao đổi kinh nghiệm giảng dạy: Vận dụng Công nghệ Thông tin thiết bị dạyhọc đổi phương pháp dạyhọc trường phổ thơng, trường THCS Dĩnh Trì vận dụng công nghệ thông tin thiết bị dạy...
... ứng dụngdạy học: Mục đích sửdụng Các tính chung Một số kỹ thuyết trình sửdụng PP Làm quen với PowerPoint: Giao diện người sửdụng Một số khái niệm SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC ... TRONG DẠY_HỌC Nội dung chương trình Giới thiệu PowerPoint ứng dụngdạyhọc Làm quen với PowerPoint Tạo giảng sửdụng PowerPoint Thực tập SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC 2.1 Giao diện người sử ... DỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC Nội dung chương trình Giới thiệu PowerPoint ứng dụngdạyhọc Làm quen với PowerPoint Tạo giảng sửdụng PowerPoint Thực tập SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC 1.1 Giới...
... phục vụ trọng tâm học phù hợp với thêi gian trªn líp - Trong thÝ nghiƯm nªn sưdụng hoá chất họcsinh quen biết Đơng nhiên thí nghiệm nghiên cứu chất phải họcsinh Nhng sửdụng chất để rút kết ... thí nghiệm giáo viên nên giúp họcsinh tìm hiểu cấu tạo, tác dụng cách sửdụngdụng cụ - Trong trình tiến hành thí nghiệm cần có biện pháp tích cực nhằm thu hút ý họcsinh vào việc quan sát, giải ... nghiệm để họcsinh ý quan sát, nhận xét trả lời Cần hớng ý họcsinh vào quan sát tợng thí nghiệm có liên quan đến nội dung bµi häc Sư dơng thÝ nghiƯm biĨu diƠn dạyhọc hoá học tích cực Sửdụng thí...
... nguyên tắc sửdụng video Sửdụng theo quan điểm dạyhọc đại Sửdụng phù hợp với phương pháp hình thức dạyhọc Sửdụng tất khâu trình dạyhọc Sửdụng phối hợp với phương tiện dạyhọc khác ... việc sửdụng video Phương pháp sửdụng video Ví dụ minh họa 1.1 Phương tiện dạyhọc 1.1.1 Khái niệm phương tiện dạyhọc Phương tiện dạy học: tất đối tượng vật chất sửdụng trình dạy học, ... minh họa học Nghiên cứu phương pháp sửdụng số loại băng video để tổ chức hoạt động nhận thức cho họcsinhdạyhọc địa lí 10 – phần1 Nghiên cứu sửdụng video khâu dạy kiến thức tiết học trình...
... ứng dụngdạy học: Mục đích sửdụng Các tính chung Một số kỹ thuyết trình sửdụng PP Làm quen với PowerPoint: Giao diện người sửdụng Một số khái niệm SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC ... TRONG DẠY_HỌC Nội dung chương trình Giới thiệu PowerPoint ứng dụngdạyhọc Làm quen với PowerPoint Tạo giảng sửdụng PowerPoint Thực tập SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC 2.1 Giao diện người sử ... DỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC Nội dung chương trình Giới thiệu PowerPoint ứng dụngdạyhọc Làm quen với PowerPoint Tạo giảng sửdụng PowerPoint Thực tập SỬDỤNG POWERPOINT TRONG DẠY_HỌC 1.1 Giới...