... lịch sử, ngữ văn, vật lí, hóa học … Dưới số nghiên cứu nước việc áp dụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọcmơn tốn lớp tiểu học Trong “ Phương tiện kĩ thuật dạyhọc ứng dụngcôngnghệthôngtindạy ... đến thực trạng áp dụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọcmôn tốn lớp - Tìm hiểu hoạt động giáo dục thông qua việc áp dụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọcmơn tốn trường tiểu học Vỹ Dạ, thành phố ... trình bày đầy đủ việc áp dụngcơngnghệthôngtinvàodạyhọc tiểu học Nhưng chưa có đề tài sâu đề cập đến thực trạng áp dụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọcmơn tốn tiểu học từ đưa giải pháp nhằm...
... mù tinhọc Vì vậy, giáo viên chưa đủ kiến thức, nhiều thời gian công sức để sửdụngcôngnghệthôngtinhọc cách có hiệu b) Phương pháp chưa đủ tính thuyết phục: Việc đổi phương pháp dạyhọcdạy ... hòa phương pháp dạyhọc Đồng thời, phát huy ưu điểm phương pháp dạyhọc làm hạn chế nhược điểm phương pháp dạyhọc truyền thống Dù vậy, việc đưa côngnghệthôngtinvào trình dạy học, chưa thể ... phương pháp dạyhọcdạyhọc tương tác người máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư sáng tạo cho học sinh, dạyhọc sinh biết cách tiếp cận, cách sửdụngcôngnghệthơngtin cách tự khẳng định mẻ...
... đến dạy - Trên trang thường thể nét đặc trưng cho môn học, ghi số thôngtin sau: + Phòng Giáo dục Đào tạo huyện + Trường Tiểu học + Giáo viên thiết kế + Bài dạy: Nền hình ảnh đặc trưng cho môn ... tương phản, nên sửdụng chữ màu sậm (đen, xanh đậm, đỏ đậm ) trắng hay màu sáng Ngược lại, dùng màu sậm nên sửdụng chữ có màu sáng hay trắng Cách chèn âm thanh, hình ảnh a, Hình ảnh : Vào Insert/Picture ... : Vào File/page Setup /trong thẻ Margins vào mục pages chọn Mirror margins Trong thẻ Layout đánh tích vào Different odd and even, nhấn OK - Từ ta tạo tiêu đề cho trang chẵn lẻ khác cách vào Vào...
... I Côngnghệthôngtin ( CNTT)- truyền thông bối cảnh tồn cầu hố II Sửdụngcơngnghệthôngtindạyhọc Ngữ văn III Kỹ thuật xây dựng giảng điện tử MS POWERPOINT I Côngnghệthôngtin ( CNTT)truyền ... t¹i II Sửdụngcơngnghệthơngtindạyhọc Ngữ văn Một vài nét thực trạng sửdụng thiết bị dạyhọcmôn Ng Môn Ngữ văn sửdụng phương tiƯn d¹y häc Ngun nhân khách quan : Mơn Ngữ văn mônhọc ngôn ... đến kiểm tra đánh giá) việc sửdụng thiết bị dạyhọcmôn Ngữ văn bước đầu có nhiều chuyển biến tích cực, chủ yếu nỗ lực cá nhân địa phương Hiện Côngnghệthôngtindạyhọc Ngữ văn Hiệu Thứ : CNTT...
... Chuyên đề: ứng dụngcôngnghệthôngtin để phát huy tÝnh tÝch cùc chđ ®éng cđa häc sinh tiết đọc - hiểu văn I.Mục tiêu việc ứng dụngcôngnghệthôngtin II.Các hình thức ứng dụng Các hình ảnh-Ngữ ... thøc + Giê học sôi nổi, em cảm nhận chi tiết, hình ảnh văn học sâu sắc IV.Lưu ý + Chỉ coi việc ứng dụngcôngnghệthôngtinvào tiết đọc hiểu văn công cụ để phát huy trí lực cho học sinh hoàn ... câu hỏi-Hoạt động nhóm Sơ đồ hoá dạy Bài tập trắc nghiệm 6.Tổ chức trò chơi III Hiệu IV Lưu ý V Kết luận I.Mục tiêu việc ứng dụngcôngnghệthôngtin + Tạo cho học sinh say mê hứng thú ®Ĩ ph¸t...
... Sinh học 10 Nội dung sâu vào phương pháp sửdụngdạyhọc mà sửdụng với sửdụng CNTT dạyhọc mà không đề cập nhiều đến vấn đề sửdụng CNTT (đã đề cập đề tài trước) Một số phương pháp dạyhọcsửdụng ... ngừng bổ sung, nâng cao kiến thức, kĩ côngnghệthôngtin Trên vài ý kiến chủ quan “Kết hợp dạyhọcsửdụngcôngnghệthôngtin với số phương pháp dạyhọc Sinh học 10” Phạm vi nhỏ bé đề tài hiểu ... với sửdụng CNTT dạyhọc Sinh học 10: a Phương pháp so sánh - Khi dạyhọc CNTT, phương pháp so sánh phương pháp thông dụng, phổ biến Phương pháp so sánh phương pháp đặc trưng môn sinh họcSử dụng...
... cho việc học thật 2.1.2 Sửdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 10 2.1.2.1 Mục tiêu sửdụngcôngnghệthôngtin nhằm nâng cao chất lượng dạyhọcmôn Giáo dục trị Theo quan điểm tiếp cận thơngtin chất ... 3.2.2 Nhóm biện pháp sửdụngcôngnghệthôngtin để tổ chức dạyhọcmơn Giáo dục trị 3.2.2.1 Sửdụngcôngnghệthôngtin để tổ chức dạyhọcmôn Giáo dục trị lớp Thứ nhất, sửdụng CNTT để kiểm tra ... việc sửdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Chương Cơ sở lí luận thực tiễn việc sửdụngcôngnghệthôngtindạyhọcmơn Giáo dục trị trường trung cấp chuyên nghiệp Chương Nguyên tắc biện pháp sử dụng...
... tạo vận dụngcơngnghệthơngtin giảng sinh học Tuy nhiên ứng dụngcôngnghệthôngtin có hiệu Bởi thực tế nhiều giáo viên lạm dụngvào việc ứng dụngcôngnghệthôngtinvàodạy học, dạy tràn ... cho nội dung học: Một lợi môn sinh học có nhiều mơ hình tranh ảnh Hình ảnh nguồn tư liệu phong phú ứng dụngcôngnghệthôngtinvàodạy học, nói học có ứng dụngcơngnghệthơngtinhọc có hình ... kinh nghiệm đồng nghiệp việc sửdụngcôngnghệthôngtindạyhọc - Nhà trường nên trang bị máy tính, đầu chiếu đa tới phòng học để ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc cách thường xuyên Tuy thời...
... Nhìn vào bảng cho thấy chất lượng tiết dạy có ứng dụngCôngnghệthôngtin kết cao so với tiết dạy khơng có ứng dụngCơngnghệthơngtin Hầu hết em học tiết có ứng dụngCôngnghệthôngtin nắm ... nghiệm đưa ứng dụngCôngnghệthôngtinvàodạy Tốn lớp3 trường Mỹ Hòa2 Khi ứng dụngCơngnghệthơngtinvàodạyhọc có vất vả nhiều thời gian, hiệu học cao Những tiết dạy có sử NGUYỄN VĂN SANG ... ứng dụngCôngnghệthôngtin II - BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Dạyhọc giáo án điện tử cho học sinh mônhọc giúp học sinh nắm bắt nhanh hơn, nhớ lâu hơn, gây hứng thú học tập, nâng cao chất lượng dạy học...
... ứng dụngCôngnghệthơngtinvàodạy Tốn lớp3 trường Mỹ Hòa2 Khi ứng dụngCôngnghệthôngtinvàodạyhọc có vất vả nhiều thời gian, hiệu học cao Những tiết dạy có sửdụngCôngnghệthôngtinvào ... Cơngnghệthơngtin kết cao so với tiết dạy khơng có ứng dụngCơngnghệthôngtin Hầu hết em học tiết có ứng dụngCơngnghệthơngtin nắm biết nhanh, so với tiết ứng dụngCơngnghệthơngtin II ... BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Dạyhọc giáo án điện tử cho học sinh mônhọc giúp học sinh nắm bắt nhanh hơn, nhớ lâu hơn, gây hứng thú học tập, nâng cao chất lượng dạyhọc Để đạt điều đó, ứng dụngcơng nghệ...
... đề II ỨNG DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN TRONG DẠYHỌCMÔN TỐN 20 Ứng dụng CNTT dạyhọc nói chung dạyhọcmơn Tốn nói riêng xu tất yếu thời đại Trong nhiều năm qua, việc sửdụng CNTT giảng dạymơn Tốn ... chuột vào dấu "[>" công cụ hay vào Insert để chuyển sang mơi trường tốn > ifactor(58600); Sửdụng Maple hỗ trợ trình dạyhọc truyền thống 2.1 Các dấu phép toán, hàm số Các phép toán dấu phép toán ... giảng dạy trường ĐHSP I SỬDỤNG PHẦN MỀM MAPLE HỖ TRỢ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCMƠN TỐN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Giới thiệu Phần mềm Maple xuất lần vào năm 1980 nhóm Tính tốn Hình thức Đại học...
... đề II ỨNG DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN TRONG DẠYHỌCMƠN TỐN Ứng dụng CNTT dạyhọc nói chung dạyhọcmơn Tốn nói riêng xu tất yếu thời đại Trong nhiều năm qua, việc sửdụng CNTT giảng dạymơn Tốn ... Bá Kim, Phương pháp Dạyhọcmơn Tốn, NXB Đại họcSư phạm Vũ Hữu Bình, Kinh nghiệm Dạy Tốn Học Tốn, NXB Giáo dục Hồng Chúng, Phương pháp dạyhọc TỐN HỌC trường Phổ thơng trung học sở, NXB Giáo dục ... cao chất lượng dạyhọc ơn tập chương nói riêng nâng cao chất lượng dạyhọcmơn Tốn nói chung Thứ hai giúp giáo viên có kỹ khai thác, sửdụng số phần mềm tinhọc việc nghiên cứu dạy, thiết kế giảng...
... ứng dụngCơngnghệthơngtinvàomơn Tốn lớp 5/1, tìm hiểu thực trạng đưa Cơngnghệthơngtinvào giảng dạymơn Tốn lớp 5/1 đổi phương pháp dạyhọc đưa ứng dụngCôngnghệthôngtinvào giảng dạy ... Nhìn vào bảng cho thấy chất lượng tiết dạy có ứng dụngCôngnghệthôngtin kết cao so với tiết dạy khơng có ứng dụngCơngnghệthơngtin Hầu hết em học tiết có ứng dụngCôngnghệthôngtin nắm ... dụngCôngnghệthôngtinvào giảng dạymơn Tốn cần thiết CƠ SỞ THỰC TIỄN: a) Về thuận lợi: - Nhà trường sớm đầu tư trang thiết bị để đưa ứng dụngCôngnghệthôngtinvào đổi phương pháp dạy học...
... thẳng EG Xác định thiết diện tạo mặt phẳng qua điểm M vng góc với AG BÀI TẬP THỰC HÀNH SỬDỤNG PHẦN MỀM MAPLE Sửdụng phần mềm vẽ dãy điểm để minh họa hình ảnh giới hạn dãy số: 1) un = n+3 1 un ... m2 − 1, ∀m Minh họa họ đường cong đường thẳng cố định tiếp xúc với BÀI TẬP THỰC HÀNH SỬDỤNG PHẦN MỀM HÌNH HỌC ĐỘNG TRONG KHƠNG GIAN Minh họa quỹ tích, tìm hiểu tốn quỹ tích Cho hình chóp đáy ... 3n) + n2 limit(sqrt(9/4+(sin(1+3*n))/n^2), x=infinity); 10 Sửdụng phần mềm Maple viết chương trình để: 1) Kiểm tra giả thuyết tốn học: a) Nếu kí hiệu pk số nguyên tố thứ k (kể từ số trở đi)...
... hiệu côngnghệthôngtinvào việc thiết kế giảng việc tiếp thu kiến thức học sinh trở nên dễ dàng Đối với môn Lịch sử, ứng dụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọc quan trọng giáo viên cung cấp cho học ... Cơngnghệthơngtin tập hợp phương pháp khoa học, phương tiện công cụ kĩ thuật đại Ngày nay, việc ứng dụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọc nhu cầu cấp thiết Với môn Lịch sử, việc ứng dụngcôngnghệ ... không tiếp nhận tiến khoa học kĩ thuật Vì vậy, việc ứng dụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọc nước ta vấn đề cần thiết Ứng dụngcôngnghệthôngtinvào thiết kế giảng Lịch Sử Xuất phát từ yêu cầu...
... NGHIÊN CỨU Đây đề tài: “Ứng dụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọc Lịch sử trường THCS” nên tập trung nghiên cứu việc ứng dụngcôngnghệthôngtinvàodạyhọc Lịch sử nói chung hoạt động ngoại ... cố gắng áp dụng CNTT dạyhọc Do năm học vừa qua, nhà trường đạt kết rõ rệt III SỬDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN TRONG DẠYHỌC LỊCH SỬ Đặc trưng môn lịch sử trường phổ thông Tồn trường phổ thông với ... cứu ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc Lịch sử khóa tổ chức hoạt động ngoại khóa đồng thời đưa số kỹ năng, hình thức phù hợp việc ứng dụngcơngnghệthôngtinvàodạyhọc trường phổ thông Giáo...
... tốt để ứng dụngcôngnghệthôngtinvào giảng dạy lịch sử bậc THCS có hiệu PHẦN II NỘI DUNG I Ý NGHĨA CỦA VIỆC VẬN DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINVÀO GIẢNG DẠY LỊCH SỬ Đặc trưng môn lịch sử khôi phục ... tinh thần đạo Bộ giáo dục đào tạo, Nghệ an- năm qua, phong trào ứng dụngcôngnghệthôngtinvào giảng dạy thực rộng rãi cấp học, trường học Tuy nhiên bậc THCS, nhận thấy việc ứng dụngcôngnghệ ... việc vận dụngcôngnghệthôngtin vàogiảng dạy lịch sử II Xây dựng giảng điện tử có hiệu III Sửdụng số phần mềm có nhà trườngvào việc xây dựng giảng điện tử môn lịch sử IV Một số tiết dạy thực...
... Ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc văn họcsử 11 Trường THCS Nhơn Hải Năm học 2013- 2014 Slie 12 Slie 13 Đề tài: Ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc văn họcsử 12 Trường THCS Nhơn Hải Năm học ... Ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc văn họcsử 13 Trường THCS Nhơn Hải Năm học 2013- 2014 Slie 16 Slie 17 Đề tài: Ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc văn họcsử 14 Trường THCS Nhơn Hải Năm học ... Ứng dụngcôngnghệthôngtindạyhọc văn họcsử 20 Trường THCS Nhơn Hải Năm học 2013- 2014 TÀI LIỆU THAM KHẢO Chuyên đề ứng dụngcôngnghệthôngtin trường THCS năm 2011 Phòng GDĐT TP Quy Nhơn Dạy...
... phát triển ứng dụng CNTT vàodạy GV Chỉ đạo GV sửdụng kết học tập, rèn luyện HS trình dạyhọc để làm sở cho việc ứng dụng CNTT vàodạy Thực tinhọc hóa công tác quản lý chuyên môn Qua kết bảng ... lý ứng dụngcôngnghệthôngtinvàodạymôn khoa học tự nhiên số trường THPT thành phố Cần Thơ” Mục đích nghiên cứu Trên sở khảo sát thực trạng công tác quản lý ứng dụng CNTT vàodạymôn KHTN ... khoa học ứng dụng CNTT vàodạy Xây dựng triển khai eLearning riêng môn Quy định chế độ sinh hoạt báo cáo kết ứng dụng CNTT vàodạy Tổ chức thi đua ứng dụng CNTT vàodạy Dự họp với tổ chuyên môn, ...