... kếttừ việc dạytiếngViệt Chương 2: KếttừsáchdạytiếngViệtngoại ngữ Ở chƣơng này, tiến hành thống kê kếttừsáchdạytiếngViệtcho ngƣời nƣớc phần ngữ pháp tập, luyện Sau so sánh kếttừ ... 93 3.1.3 DạytiếngViệtcho ngƣời nƣớc phải vào trình 95 độ ngƣời học 3.2 Vấn đề biên soạn phần kếttừsáchtiếngViệtchongười 99 nước 3.2.1 Số lƣợng kếttừsáchdạytiếngViệtcho ngƣời 99 ... kếttừ đọc hội thoại sách Chương 3: Một số ý kiến phương pháp biên soạn giảng dạykếttừtiếngViệtchongườinướcTừkết nghiên cứu chƣơng 2, luận văn hƣớng tới số ứng dụng việc dạykếttừ cho...
... tớnh ho c nh l ng ho c c hai ph c v cho m c ớch nghiờn c u B C C C A LU N V N Hoàng Thị Thanh Bình Khảo sát đặc điểm biểu thức có ý nghĩa không gian tiếngviệt Ngoi ph n m u v k t lu n, lu n ... cho vi c h c t p v nghiờn c u c a em th i gian em h c t p t i Khoa Tụi xin c m n t t c cỏc ng nghi p v b n bố, nh ng ng i ó nhi t tỡnh giỳp tụi s u t m ti li u v ó cú nh ng úng gúp quý bỏu cho ... N Hong Th Thanh Bỡnh Hoàng Thị Thanh Bình Khảo sát đặc điểm biểu thức có ý nghĩa không gian tiếngviệt L ICAM OAN Tụi xin cam oan õy l cụng trỡnh nghiờn c u c a riờng tụi Cỏc k t qu c a lu...
... KIẾN NGHỊ Kết luận Trong luận văn này, sâu vào khảo sát phân tích cặp thoại hỏi – đáp sáchdạytiếngViệtchongườinướcTừkết mà khảo sát được, hy vọng giúp chongười học lẫn ngườidạy có hệ ... TiếngViệt việc dạytiếngViệtchongườinước ngoài, Nxb ĐHQG, Hà Nội Viện ngôn ngữ học (2002), Từ điển TiếngViệt phổ thông, Nxb Thành phố Hồ Chí Minh Lê Anh Xuân (2005), Trả lời gián tiếp cho ... số sử dụng cao hội thoại hàng ngày Chính lẽ mà nghiên cứu hỏi đáp có ý nghĩa việc giảng dạy biên soạn giáo trình tiếngViệtchongườinước Nó giúp ngườidạy trình bày cách hệ thống giúp cho người...
... tiếngViệtchongườinước 1.4.1 Khái quát giáo trình dạytiếngViệtchongườinướcTrongsốsáchdạytiếngViệtchongườinước có sách xuất Việt Nam có sách xuất nước Có sách biên soạn cho đối ... giảng dạy biên soạn giáo trình tiếngViệtchongườinước Nó giúp ngườidạy trình bày cách hệ thống giúp chongười học hình thành kỹ giao tiếp Trong giáo trình tiếngViệtchongườinước biên soạn từ ... nướcsố 1, trang 1, tập số danh mục giáo trình tiếngViệtchongườinước khảo sát [Q1, tr 1, TH 3] Quyển tiếngViệtchongườinướcsố 1, trang 1, phần thực hành số danh mục giáo trình tiếng Việt...
... chọn - sai Các dạng đặc Dịch từtiếng Anh sang tiếngViệt biệt không phổ Dịch từtiếngViệt sang tiếng Anh biến tất Nối từtiếng Anh với từtiếngViệtsách Nối từtiếngViệt với từtiếng Anh Viết ... Ví dụ: - Bài dịch từtiếng Anh sang tiếngViệt - Bài dịch từtiếngViệt sang tiếng Anh - Nối từtiếng Anh với từtiếngViệtcho hợp nghĩa - Nối từtiếngViệt với từtiếng Anh cho hợp nghĩa Xét ... 2.1.3 Cách gọi tên phân chia luyện, tập sách 30 dạytiếngViệtchongườinước 2.1.4 Cách giải thích yêu cầu luyện, tập sách 31 dạytiếngViệtchongườinước 2.1.5 Tình hình sử dụng loại hình tập sách...
... Khách Khách Khách Khách hàng hàng hàng hàng hàng Dịch vụ cung hàng nướcViệt Nam nướcViệt Nam nước cấp văn Việt Nam ngoàiTiếng (triệu (triệu VND) (triệu Anh VND) (USD) (USD) VND) (USD) Văn ... đường lối sách Đảng, Nhà nước tới ngườiViệt Nam nước Năm 2003, Phân viện Báo chí tuyên truyền, Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh, tuyển sinh khoa báo điện tử, điều không chứng tỏ cho tồn loại ... báo Lao Động cho biết, năm chi phí cho Lao Động điện tử tỷ mà số thu lại từ quảng cáo không nhiều Nguồn chi phí chủ yếu lấy từ lợi nhuận báo viết Thời báo Kinh tế Sài Gòn, Đầu Tƣ liên kết với ICP...
... số 697 từ mới, sốlượng phân bố loại từ sau: - Danh từ có sốlượng nhiều với 346 từ - Động từ có sốlượng 165 từ - Tính từ có sốlượng 90 từ - Phụ từ có sốlượng 39 từ - Đại từkếttừ có sốlượng ... sốlượng 100 từ - Phụ từ có sốlượng 62 từ - Kếttừ có sốlượng 18 từ - Đại từsốtừ có sốlượng 11 từ - Trợ từ tình thái từ có sốlượngtừtừĐâysố nhỏ tổng sốtừ cung cấp giáo trình 27 2.3 ... hợp thành lập có môn dạytiếngViệtchongườinước ngoài, tiền thân Khoa tiếngViệt văn hoá Việt Nam chongườinước Việc dạytiếngViệtchongườinước thực phát triển từViệt Nam bước vào thời...
... 18 thc n cho tr (LH) 18 4.1.2.Mụ hỡnh 24 4.1.3.Mụ hỡnh 27 4.1.4.Mụ hỡnh 27 4.1.5 T nh v t l u mang ý ngha khng nh nhng dựng t l thỡ lm cho ging sc ... im ca ngụn ng hc th gii Trong Anh ng hc, hin có hai khuynh hng tách so sánh i chiu vi i din nh: Oshima, Hogue (1992), Jordan (1980), A Macdonald (1996)Reid (1992:33) cho rng mc ích ca so sánh ... v so sỏnh ng s cung cp cho ngi c phng tin s dng ngụn ng tinh t, giỳp ngi c hiu ỳng, phõn loi c cỏc phỏt ngụn v so sỏnh ng thi cng gúp phn vo cụng vic ging dy ting Vit cho ngi nc ngoi hiu qu hn...
... 1.1 Từ loại 11 1.2 TừtiếngViệt 11 1.2.1 Một số đặc điểm ngôn ngữ đơn lập 11 1.2.2 Thực từ hư từtiếngViệt 13 1.3 Trợ từ tình thái hệ thống hƣ từtiếngViệt 16 1.3.1 Hệ thống hư từtiếngViệt ... hƣ từtiếngViệt 1.3.1 Hệ thống hư từtiếngViệt Hƣ từ tập hợp không lớn số lƣợng hệ thống từ loại tiếngViệt nhƣng tần số sử dụng cao; chất hƣ từ làm công cụ biểu ý nghĩa ngữ pháp Nghĩa hƣ từ ... Thực từ hư từtiếngViệt Vì có đặc điểm ngôn ngữ đơn lập – phân tích tính điển hình nên từ loại tiếngViệt đƣợc chia thành hai phạm trù lớn thực từ hƣ từ - Khái niệm thực từ hƣ từtiếngViệt nói...
... là: danh từ, đại từ, động từ, tính từ, lượng từ, từ, phó từ, liên từ, giới từ, trợ từ tiểu từ Bên cạnh đó, đặc thù chủ điểm ngữ pháp giải giáo trình dạytiếngViệtchongườinước để tiện cho việc ... Đại từtừ Động Tính từtừ (Phụ đối tố) Định từLượngtừ Chỉ từ C (Phụ đối tố) Phó từ T.Phó từ H Phó từ (Liên kết) (Tình thái từ) Kếttừ Tình thái từ Liên từ Giới từ Trợ từ Tiểu từ Với bảng phân ... định từ loại 22 Chương TÌM HIỂU SỰ THỂ HIỆN CÁC CHÚ GIẢI NGỮ PHÁP TRONGCÁC GIÁO TRÌNH DẠYTIẾNGVIỆTCHONGƯỜINƯỚCNGOÀI 2.1 Tìm hiểu vị ngữ pháp giáo trình dạytiếngViệtchongười nước...
... giảng dạyViệt Nam có nhiều tài liệu đưa vào sử dụng Với đề tài này, tập trung khảo sát tài liệu giảng dạytiếngViệtchongườinước sau: Nguyễn Việt Hương ,Tiếng Việtsở (dành chongườinước ngoài) , ... KHẢO SÁT Nguyễn Việt Hương (2010), TiếngViệtsở (dành chongườinước ngoài) 2, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Nguyễn Việt Hương (2015), TiếngViệt nâng cao (dành chongườinước ngoài) 2, Nxb ... 2010 Nguyễn Việt Hương ,Tiếng Việt nâng cao (dành chongườinước ngoài) , 2, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2015 Đoàn Thiện Thuật (chủ biên), TiếngViệt (dành chongườinước ngoài) trình...
... giảng dạytiếngViệtcho ngƣời nƣớc 1.2 Một sốsở lí thuyết động từtiếngViệt 1.2.1 Khái niệm động từ Trƣớc bàn động từ cảm nghĩ – nói phải nói đến sở tảng nó, từ loại động từTrongtiếngViệt ... ngôn ngữ Trongtiếng Việt, theo thống kê, số câu mà vị ngữ động từ vào khoảng 88%, đó, số câu có vị nghữ tính từ chiếm 4%, số câu có vị ngữ danh từ vào khoảng 8% Ngoài ra, động từtiếngViệt đảm ... giảng dạytiếngViệtcho ngƣời nƣớc sau: Nguyễn Việt Hƣơng ,Tiếng Việtsở (dành cho ngƣời nƣớc ngoài) , 2, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, 2010 Nguyễn Việt Hƣơng ,Tiếng Việt nâng cao (dành cho...
... thuyết cho phân định trình độ tiếng Việt, điểm qua tình hình dạy, học tiếngViệtchongườinướcViệt Nam 1.1 Tình hình dạy học tiếngViệtngườinướcnước ta Trước đây, ngườinước học tiếngViệt ... ngữ số giáo trình tiếngViệt Đối với giáo trình dạytiếngViệtchongườinước có nhiều cách gọi khác Một số giáo trình không xác định trình độ mà ghi chung chung như: TiếngViệtchongườinước ... TRÌNH ĐỘ TIẾNGVIỆTCHONGƯỜINƯỚCNGOÀITRONGCÁC GIÁO TRÌNH DẠYTIẾNGVIỆTTỪ 1980 ĐẾN NAY Mục đích khảo sát tìm hiểu phân định trình độ tiếngViệtsố giáo trình dạytiếngViệt Chúng khảo sát...
... phỳ v a dng: Cú giỏo trỡnh phc v cho o to h c nhõn ting Vit v hoỏ Vit Nam, cú giỏo trỡnh phc v cho du lch, cú giỏo trỡnh ting Vit dy riờng cho ngi Nht, ngi Hn hoc cho nhng ngi m ngụn ng th nht ca ... CHNG 3: GII PHP TI U TRONG VIC A V X Lí NG LIU CC CU TRC C PHP C BN TRONG VIC XY DNG GIO TRèNH DY TING VIT NNG CAO.80 3.1 Vai trũ ca vic dy cu trỳc cỳ phỏp vic dy ting Vit cho ngi nc ngoi80 3.2 ... Lí CC CU TRC C PHP C BN TRONG CC GIO TRèNH DY TING VIT CHO NGI NC NGOI BC NNG CAO T NM 1980 N 2008 27 2.1 Phõn loi cỏc cu trỳc cỳ phỏp c bn cỏc giỏo trỡnh dy ting Vit cho ngi nc ngoi bc nõng...
... thực tế (ở số trƣờng đại học sởdạytiếngViệtcho ngƣời nƣớc ngoài) ……………………………………………………………………… 72 2.2.1 Một số nhận xét việc dạy học tiếngViệtsởdạytiếngViệtchongườinước (trong phạm ... nghe-hiểu tiếngViệtchongườinước bậc sở thực tế giảng dạy …………………… 75 Chƣơng III: ĐỀ XUẤT CÁC PHƢƠNG THỨC TỐI ƢU TRONG VIỆC GIẢNG DẠY VÀ LUYỆN TẬP KỸ NĂNG NGHE-HIỂU CHO NGƢỜI NƢỚC NGOÀI Ở BẬC ... phƣơng pháp giảng dạytiếngViệt nhƣ ngoại ngữ Với mong muốn góp phần xây dựng phƣơng pháp giảng dạytiếngViệtcho ngƣời nƣớc ngoài, đặc biệt phƣơng pháp giảng dạy kỹ tiếng Việt, khuôn khổ luận...
... ngấn) Bài hội thoại Từ Ngữ pháp + Cách nói: bị làm sao? + Cách nói: sốtừ (ngày/ hô m / tháng/ năm ) Vd nãm hôm + Cách nói: D .từ D .từ + Cách nói có từtự Vd tự học tiếngViệt Luyện tập / Bài ... oa ; oe ; uáy Hội thoại Từ N gữ pháp + Cách nói: Dtừ Dtừ từ + Cách nói: D t bị D từtừ + Cách nói: Mây buổi mỏt tuần? Bao nhiêu tiển giờ? + Cẫch nói: Mỗi Dtừ .sò từ Dtừ (Vdụ Mỗi tuần hai buổi) ... thoại Từ Ngữ phap + Cách nói có từ: sao, sao, ? Tra lời + Cách nói có từ c h o (Anh) thuê nhà cho ? + Cách nói A T .từ cà + Cách nói từ (thòi gian) đến (thời giiìn) 24 Luyện tập: Nói theo từ...
... hợp thành lập có môn dạytiếngViệtchongườinước ngoài, tiền thân Khoa tiếngViệt văn hoá Việt Nam chongườinước Việc dạytiếngViệtchongườinước thực phát triển từViệt Nam bước vào thời ... chia từ loại tiếngViệt thành ba nhóm lớn: thực từ, hư từ tình thái từ Thực từ bao gồm danh từ, động từ, tính từ, đại từ, số từ; hư từ gồm từ phụ từ nối, tình thái từ gồm tiểu từ trợ từ Danh từtừ ... 100 54 12 37 41 Danh từ Động từ Tính từ Đại từ Tình KếttừSốtừ Trợ từ Phụ từTừ thái từ loại Nhìn vào biểu đồ trên, thấy: Danh từ, động từ tính từtừ loại cung cấp sốlượngtừ ngữ nhiều nguồn...