... :
Q
1
=
1
1 2
.
C
Q
C C+
Q
2
= Q - Q
1
16. Bộ tụ nối tiếp:
= + +
AB 1 2 n
1 2
Q =Q =Q = =Q
AB n
U U U U
= + +
1 2
1111
b n
C C C C
Nếu có n tụ giống nhau mắc nối tiếp : U = nU
1
;
1
AB
C
C
n
=
Mạch ... điện trở nối tiếp là mạch phân thế :
A
B
R
1
R
2
1
1
1 2
2 1
.
R
U U
R R
U U U
=
+
= −
24. Mắc song song điện trở
1 2
1 2
1 2
111
AB n
AB n
AB
n
U U U U
I I I I
R
R R R
= ... nguyên tố có giá trị : e = 1, 6 . 10
-19
3. Electron là một hạt cơ bản có:
• Điện tích q
e
= - e = - 1, 6 .10
-19
C
• Khối lượng m
e
= 9 ,1. 10
- 31
kg
4. Điện tích của hạt (vật) luôn là số nguyên lần...
... sơđồtưduy
1. 2.5 .1. Sơđồtưduy theo đề cương (Sơ đồtưduy tổng quát)
Dạng Sơđồtưduy này mang lại một cái nhìn tổng quát về môn học. Những Sơđồtưduy
theo đề cương khổng lồ về các môn ... vậy). Sơđồtưduy giúp luyện
tập trí não.
1. 2.3. Sơđồtưduy tận dụng được các nguyên tắc của trí nhớ
1. 2.3 .1. Sự hình dung
1. 2.3.2. Sự liên tư ng
1. 2.3.3. Làm nổi bật
1. 2.3.4. Sơđồtưduy ... học vật lí bằng Sơđồtưduy
1. 2.8. Các ưu điểm và nhược điểm dạy học bằng sơđồtư duy.
1. 2.8 .1. Những nhược điểm của dạy học truyền thống
1. 2.8.2. Ưu điểm của dạy học bằng Sơđồtưduy
Dạy...
... lành.
2 .1. 2. Phân phối chương trình phần hóa phi kim lớp 11 THPT
Bảng 2 .1. Phân phối chương trình phần hóa phi kim lớp 11 ban cơ bản
Tiết Bài Chương 2 : Nitơ - Photpho
11 7 Nitơ
12 , 13 8 Amoniac ... bằng grap dễ gây sự rối rắm và khó nhìn.
1. 3.2. Sơđồtưduy
1. 3.2 .1. Khái niệm sơđồtưduy [ 31, 32, 33, 34, 35]
SĐTD là một công cụ tổ chức tưduy nền tảng và đơn giản, là phương tiện ghi ...
2.2 .1. Grap và sơđồtưduy bài 13 (tiết 19 , 20) - Luyện tập tính chất của nitơ - photpho và
hợp chất của chúng (chương trình cơ bản) 47
2.2.2. Grap và sơđồtưduy bài 13 (tiết 20)...
... Tưduy sáng tạo [13 , tr 18 5] 31
1. 4. SƠĐỒTƯDUY 31
1. 4 .1. Nguồn gốc sơđồtưduy [13 , tr 11] 31
1. 4.2. Khái niệm sơđồtưduy của Tony Buzan [13 , tr 73] 32
1. 4.3. Qui tắc thiết kế sơđồ ...
Hình 2 .1) 65
2.3 .1. 2. Sơđồtưduy hệ thống hóa chương 66
2.3 .1. 3. Sơđồtưduy cho nội dung một bài lên lớp 66
2.3 .1. 4. Sơđồtưduy theo ý chính của bài học 67
2.3.2. Sơđồtưduydo ... thiết kế (6 bước) 64
2.3. THIẾT KẾ SƠĐỒTƯDUY PHẦN KIẾN THỨC HÓA HỮU CƠ LỚP 11 NÂNG
CAO 65
2.3 .1. Sơđồtưduydo giáo viên thiết kế 65
2.3 .1. 1.Sơđồtưduy cho kế hoạch năm học (Vẽ bằng...
... thức thì ở giữa sơđồtưduy là một ý tư ng chính
hay hình ảnh trung tâm (Sơ đồ1. 2).
.
Sơ đồ1. 2. Sơđồ tƣ duy về khái niệm đƣờng sức từ và vận dụng.
1. 5.2. Các loại sơđồtưduy
Có ba loại ... biện,
1. 5. Sơđồ tƣ duy trong dạy học
1. 5 .1. Sơđồtưduy
Tư duy là sản phẩm cao cấp của một dạng vật chất hữu cơ có tổ chức cao, đó là bộ não của con
người. Khi sử dụng sơđồtưduy xây ... thành phần trên.
Sơ đồ1. 6. Ví dụ lập sơđồ tƣ duy giải bài toán vật lí
1. 6.2. Tổ chức dạy học bằng sơđồtưduy
Quy trình tổ chức và sử dụng sơđồtưduy trong dạy học vật lí
+ Chọn nội...
...
Tâm lý hc la tui chia quá trình phát trin tâm lý ca HS ra làm ba thi k: tui nhi
ng (t n 11 , 12 tui); tui thiu niên (t 11 , 12 tun 14 , 15 tui); tui thanh niên (14 ,15
tun ...
Chương 1. Sử dụng sơđồtưduy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho học
sinh hệ bổ túc THPT - Lí luận và thực tiễn.
Chương 2. Các biện pháp sử dụng sơđồtưduy để rèn ... sử dụng sơđồ tƣ duy để rèn luyện kĩ năng thực hành bộ môn lịch sử cho
học sinh hệ bổ túc THPT (Vận dụng vào dạy học khóa trình lịch sử Việt Nam từ 19 19 -19 30)
2.3 .1. Sử dụng sơđồtưduy để...
... thống
kiến thức đã
học
Kỹ năng
giải bài tập
Kỹ năng
nói tiếng
Anh
SL
41
% SL
41
% SL
41
% SL
41
% SL
41
%
6 35 85,3 32 78 25 60,9 23 56 ,1 15 36,5
8. Kết luận
a_2H+SOO$U8 ... học qua sơđồtư duy)
- "(N#$w:'1k?8%:2
2'DH$T!-=%E))2F
1 <#7 ... F#+Si?#fg]]hfg]ffg]fh
fg]j23'&0#,7%@:H 1 -A@;:23
5$U2\;2<:U8# “Nâng cao chất
lượng môn Tiếng Anh 6 bằng phương pháp sử dụng sơđồtưduy trong dạy
học...
... Bản đồtưduy trong quản lý và dạy học: 11 trường.
Số trường ứng dụng Bản đồtưduy vào quản lý các hoạt động giáo dục
của nhà trường: 11 trường.
Số trường ứng dụng Bản đồtưduy vào quản lý ... DUNG
Chương I. CƠ SỞLÝ LUẬN
1. Cơ sởlý luận về quản lý
2. Cơ sởlý luận về chất lượng
3. Cơ sởlý luận về Giáo dục
4. Cơ sởlý luận về Bản đồtưduy
Chương II. THỰC TRẠNG
1. Khái ... Sự liên tư ng, tư ng tư ng: Bản đồtưduy hiển thị sự liên kết giữa các ý
tư ng một cách rất rõ ràng.
Làm nổi bật sự việc: Thay cho những từ ngữ tẻ nhạt đơn điệu, sơđồ Bản
đồ tưduy cho phép...
... đình
Sơ đồtưduy bài Tây Tiến
Sơ đồtưduy bài Từ ấy
Sơ đồtưduy bài Những đữa con trong gia đình
Sơ đồtưduy bài Rừng Xà Nu
Sơ đồtưduy bài Chí Phèo
Sơ đồtưduy bài Đàn ghita của Lorca
Sơ đồ ... Lorca
Sơ đồtưduy bài Rừng Xà Nu
Sơ đồtưduy bài Việt Bắc
Sơ đồtưduy tổng quát bài thơ Chiều tối của Hồ Chí Minh
Sơ đồtưduy bài Vội vàng
Sơ đồtưduy bài Thương Vợ
Sơ đồtưduy bài Hai ... Sơđồtưduy bài Những đứa con trong gia đình
Sơ đồtưduy bài Chiều tối của Hồ Chí Minh
... vào dạy một bài cụ thể 6
7 Bài giảng cụ thể: Bài 11 . Thiên nhiên phân hóa đa dạng-Tiết 1 6
8 V. Kiểm nghiệm 11
9 Phần ba. Kết luận 11
10 Mục lục 15
15
- Sau khi đã lựa chọn xong hành ảnh và các ... HIỆN.
1. Giải pháp:
Để dạy học một bài địa lý lớp 12 , tôi thường sử dụng Sơđồtưduy kết hợp
với video, PowerPoint, bản đồ địa lý và một số kỹ năng dạy học khác.
Phần mềm sơđồtưduy và ... dụng Sơđồtưduy trong dạy học:
Sơđồtưduy tôi thường hay sử dụng để dạy học là “CDMindMap5pro”
- Cho học sinh làm quen với Sơđồtưduy bằng cách giới thiệu cho học
sinh một số “bản đồ ...
... 4
Khi có sơ ñồ tư duy
Hạn chế?
Khổ giấy
Số lượng
hay
kết nối?
Hàng trăm nghìn ý tư ng
Chi tiết
BT xem bản ñồ
Tìm chợ
ðồ
ng Xuân
Hệ thống ý tư ng
2
Lịch sử
Tony Buzan
Lịch ... học
Sơ ñồ hoá
Ý
c
h
í
n
h
2
Ý
c
h
í
n
h
1
Ý
c
h
í
n
h
4
Ý
c
h
í
n
h
3
Ý
con
3
Ý
c
o
n
1
Ý
c
o
n
Ý
c
o
n
Ý
c
o
n
1
Ý
c
o
n
2
Ý
c
o
n
3
Ý
c
o
n
2
Ý
c
o
n
1
Ý ...
c
h
í
n
h
2
Ý
c
h
í
n
h
1
Ý
c
h
í
n
h
4
Ý
c
h
í
n
h
3
Ý
con
3
Ý
c
o
n
1
Ý
c
o
n
Ý
c
o
n
Ý
c
o
n
1
Ý
c
o
n
2
Ý
c
o
n
3
Ý
c
o
n
2
Ý
c
o
n
1
Ý con
Ý
c
o
n
3
CHỦ...
... phần tự luận (6 điểm).
Câu 1: Một dây dẫn gập lại thành khung có dạng
tam giác vuông cân ADC nh hình 1. Khung dây đợc đặt trong
từ trờng đều có cảm ứng từ B = 0,01T, véctơ cảm ứng từ
vuông ... cảm ứng từ B = 0,01T, véctơ cảm ứng từ
vuông góc với mặt phẳng khung dây. AD = AC = 10 cm.
Cho dòng điện I = 10 A vào khung theo chiều CDAC.
HÃy xác định lực từ tác dụng lên các cạnh của khung.
Câu ... tính cảm ứng từ tại tâm của vòng tròn.
Đồng thời chỉ rõ phơng và chiều của véc tơ cảm ứng từ
B
tại điểm đó.
========== Hết ==========
- 2 -
B
C
A
D
Hình 1
Hình 2
.o
...
... trình
Suy nghĩ
Tập trung
10
Khi có sơđồtư duy
Hạn chế?
Khổ giấy
3
Sơ đồtư duy
8
Tăng sức mạnh
sáng tạo
14
Hệ thống ý tư ng
9
Tập hợp
&
Lưu trữ
Dữ liệu khổng lồ
16
Tăng khả năng
Ghi nhớ ... kÕt
§Ëm/M¶nh
Dµi=Tõ/ ¶nh
Uèn cong
Tõ
Ch÷ in
Mét m×nh
12
Hàng trăm nghìn ý tư ng
15
Chi tiết & Tổng thể
23
Tư duy theo sơđồ
Sơ đồ hóa tư duy
22
Ứng dụng trong tổ chức
Lên kế hoạch
Làm dự ... hợp các năng lực tư duy
Sử dụng hiệu quả quỹ thời gian
7
Giải quyết vấn đề
Sáng tạo
13
Chi tiết
1
Sơ đồtư duy
Tâm Việt Group
18
Thuận tiện
Nhìn
Đọc
Suy ngẫm
Ghi nhớ
19
Ứng dụng trong...