... hóahọcvôcơvàhữucơ dành cho học sinh từ lớp 9
đến lớp 12 -Phiên bản 2-2004-2011 làm công cụ học tập cho học sinh.
Cụ thể là: 01 sơđồphảnứnghoáhữucơvà 01 sơđồphảnứnghoávôcơ . ... sơđồ
chuỗi phảnứnghoáhọc THPT vàứng dụng của sơđồphảnứnghoáhọc trong
việc dạy- học môn hoáhọc ở trường THPT ” đã đạt giải C, tôi đã đề cập đến việc
xây dựng sơđồphảnứnghoáhọc ... đáp ứng được yêu cầu đó.
Sáng kiến kinh nghiệm Sơđồphản ứng.
GV: Lê Ngọc Tú - Trường THPT Hàm Rồng – TP Thanh Hóa Trang 1
SƠ ĐỒPHẢNỨNGHÓAHỌCVÔCƠVÀHỮUCƠ
DÀNH CHO HỌC...
... 2
2
o
t
Cu NO CuO NO O→ + ↑ + ↑
30.
2 2 2 2 4
2 2SO Br H O H SO HBr
+ + → +
BÀI TẬP VỀ NITƠ VÀ PHOTPHO
1.
2 2 2 3
4 2 4NO O H O HNO
+ + →
2.
3 2 3 4
5 3 2 3 5HNO P H O H PO NO
+ + → +...
... + HCOOH/NH
3
CO
2
H
3
PO
4
+ H
2
O (172) P
2
O
5
CO +O
2
(168) CO
2
SƠĐồPHảNứnghoávô cơ
Biên soạn
:
LÊ NGọc Tú
.
(
0915469911
-
037
3856028
(
173
)
+
HCl
...
... Sơđồ tổng quát:
1
2
LƯU HÀNH NỘI BỘ
DẠNG 1: CÂU HỎI ĐIỀU CHẾ
A. SƠĐỒPHẢNỨNG
Câu 1: Viết phương trình phảnứng hoàn thành sơđồ ... Al(NO
3
)
3
Al
2
O
3
Câu 2: Hãy tìm 2 chất vôcơ thoả mãn chất R trong sơđồ sau:
A B C
R R R R
X Y Z
Câu 3: Xác định các chất theo sơđồ biến hoá sau:
A
1
A
2
A
3
A
4
A A A ... hoáhọc để lấy từng oxit từ hỗn hợp : SiO
2
, Al
2
O
3
, Fe
2
O
3
và CuO.
Câu 5: Trình bày phương pháp hoáhọc để lấy từng kim loại Cu và Fe từ hỗn hợp các oxit
SiO
2
,
Al
2
O
3
, CuO và...
... vào HVCNBCVT năm 1999/2000)
Câu 12: Viết phơng trình phảnứng xảy ra khi cho AlCl
3
và FeCl
3
lần lợt vào các dung
dịch Na
2
CO
3
và dung dịch KOH d.
Câu 13: Hoà tan m gam kim loại Ba vào ... NH
4
Cl vào 100ml dung dịch A và đun sôi dung dịch, sau đó
làm nguội và thêm một ít phenolphtalein vào. Hỏi dung dịch có màu gì?
Câu 11: a) Sự điện li là gì? Làm thế nào để biết một chất khi tan vào ... đồng thời các ion sau đây đợc không? Giải thích.
a) Na
+
, Cu
2+
, Cl
-
và OH
-
c) K
+
, Ba
2+
, Cl
-
và SO
4
2-
b) K
+
, Fe
2+
, Cl
-
và SO
4
2-
d) HCO
3
-
, H
+
(H
3
O
+
), Na
+
và...
... giữa các tiểu phân
phản ứng tăng → tốc độphảnứng tăng.
•
Kết luận: Khi tăng diện tích bề mặt chất
phản ứng → tốc độphảnứng tăng.
I/ KHÁI NIỆM VỀ TỐC ĐỘPHẢNỨNGHÓA HỌC:
1.Thí nghiệm: ... chất khí
phản ứng tăng theo → nên tốc độ pứ tăng.
•
Kết luận: đối với phảnứngcó chất khí, khi
tăng áp suất, tốc độphảnứng tăng.
2HI(k) → H
2
(k) + I
2
(k)
Áp suất, atm Tốc độphản ứng, mol/l.s ... sốva chạm có hiệu quả giữa các chất
phản ứng tăng nhanh.
–
Kết luận: Khi tăng nhiệt độ → tốc độphản
ứng tăng.
TỐC ĐỘPHẢNỨNG
HÓA HỌC
BÀI 36
CƠ BẢN
...
... niệm tốc độphảnứng
trong hóahọcvà rút ra kết luận về tốc
độ phảnứnghóa học.
GV cung cấp một số cách biểu diễn
tốc độphảnứng (Bảng 1).
HS hoàn thành nội dung 1 của phiếu học tập.
Đáp ... trong các phảnứngcó chất rắn
tham gia thì tốc độphảnứng tăng.
Bài 49 Tốc độphảnứnghoá học
I. Mục tiêu
Nắm đợc các khái niệm về tốc độphản ứng, tốc độ trung bình của phản ứng, chất xúc ... tốc độphảnứng thực tế
đang xét mà biểu diễn để con số không quá nhỏ mà cũng không quá lớn.
2. Phơng trình động học của phảnứnghóahọc : Đối với các phảnứng đơn giản thì tốc độphảnứng đợc...