... -3 < x < Vậy tập nghiệm bất phương trình: -12 < x < -4 -3 < x < d) Bảng xét dấu: Từ bảng xét dấu ta thấy f(x) < ⇔ -1 < x < 2 /3 ; x > Vậy tập nghiệm bất phương trình: -1 < x < 2 /3 ; x > Bài trang ... – 10) ≥ Bảng xét dấu: Từ bảng xét dấu cho tập nghiệm bất phương trình: b) Bảng xét dấu: Vậy nghiệm phương trình là: Bài tiếp theo: Giải 1,2 ,3 trang 99 SGK Đại số 10: Bất phương trình bậc hai ẩn ... nghiệm bất phương trình: -1 < x < 2 /3 ; x > Bài trang94SGK Đại số lớp 10 Giải bất phương trình a) |5x – 4| ≥ 6; Đáp án hướng dẫn giải 3: a) (5x – 2)2 ≥ 62 (5x – 4)2 – 62 ≥ (5x –...
... đích nộidung vấn đề cần thảoluận - GV chia lớp thànhnhóm (tuỳ theo nộidunghọcđể chia) đồng thời đặt hệ thống câu hỏi cho nhómthảoluận - Trong trình HS thảo luận, GV làm nhiệm vụ quan sát, ... họctập trường hợp cụ thể học - Xác định nộidungphiếuhọc tập, cách trình bày nộidunghọctậphình thức thể phiếuhọctập Dựa vào mục tiêu dạy học, kiến thức bài, học sinh cần phải nắm, phân ... nhận xét, kết luậnhọc - Thảoluận ghép đôi GV định người ngồi gần tạo thànhnhómđểthảoluận vấn đề chung cho tất nhóm Sau đại diện nhóm lên trình bày kết thảoluậnnhóm mình, nhóm khác đưa...
... hoạt phiếuhọctập dạy: Bước 1: Phát phiếuhọctập cho học sinh ( số lượng phiếu thích hợp với cá nhân nhómhọc sinh) Giáo viên vào nộidunghọcđểdùngphiếuhọctậpđể tổ chức học tập, làm sở để ... mục tiêu nộidung kiến thức học, nộidungphiếuhọc tập, xác định định lượng kiến thức sử dụngphiếuhọctập Bước 2: Chuyển kiến thức trọng tâm thành dạng phiếuhọctập - Vấn đềphiếuhọctập nên ... ghép nhómhọctập quy định thời gian họctập Bước 2: quan sát hướng dẫn học sinh họctập hoạt động với phiếuhọctập Giáo viên quan sát phát biểu thiếu tập trung, họctập cách tản mạn, tuỳ tiện học...
... phiếuhọctậpPhiếuhọctập phơng tiện truyền tải nộidung dạy học Trong trình dạy học PHT đợc sử dụng nh phơng tiện để truyền tải kiến thức, nộidungphiếunộidung hoạt động họctậphọc sinh ... quan sát so sánh hình 2.1 .3 PHT nêu phần, học sinh tự xây dựngnộidung lại Trong mức giáo viên thiết kế phiếu nêu phần nộidung cho học sinh tự lực tìm nộidung cần thiết hoànthành phần lại phiếu ... tin SGK ( mục II-1 ) quan sáthình 43 SGK, đọc nộidungphiếu điền thông tin cho phù hợp - Các bớc: + Giáo viên phát PHT yêu cầu học sinh hoànthành PHT + Học sinh nhận phiếu, đọc yêu cầu phiếu...
... hình thức thảoluậnnhóm3. 1 Khái niệm hình thức thảoluậnnhóm3. 2 Các kiểu nhóm cách tổ chức nhóm3.3 Tiến trình dạy học theo nhóm3. 4 Một số kiểu nộidunghọc tổ chức thảoluậnnhóm3. 5 Vai ... trƣờng họctập3. 1 Khái niệm hình thức thảoluậnnhóm Dạy học theo hình thức thảoluậnnhómhình thức xã hội dạy học Trong đó, lớp học đƣợc chia thànhnhóm nhỏ để tất thành viên lớp đƣợc làm việc thảo ... Tìm nộidung thích hợp cho thảoluận 28 3. 9 .3 Thiết kế tậpthảoluậnnhóm293. 9.4 Tổ chức cho học sinh thảoluận 30 Chƣơng 2: VẬN DỤNG QUI TRÌNH ĐỂ THIẾT KẾ CÁC BÀI TẬP THẢO...
... Vận dụng Phơng pháp thảoluậnnhóm nhằm nâng cao chất lợng dạy học môn Chính trị Trờng Trung cấp nghề (qua khảo sát số trờng trung cấp nghề địa bàn hà tĩnh) Chuyên ngành: Lý luận PPDH môn giáo ... lun ca GV cũn hn ch S ý T l kin (%) 77,78 33 ,3 K nng hp tỏc tho lun ca HS cũn yu 77,78 S lng HS quỏ ụng mt lp hc 88,89 C s vt cht cha ỏp ng c nhu cu hc 33 ,3 Cha cú quy trỡnh tho lun khoa hc, hp ... c nhng tỏc dng tớch cc ca nú 43 Bng 1.12 Mc ch ng, tớch cc phỏt biu xõy dng bi ca hc sinh TT Mc S ý kin T l (%) Thng xuyờn 18 15 ụi 64 53, 33 Khụng bao gi 38 31 ,67 (Ngun: S liu iu tra HS Trng...
... tác đểhoànthành nhiệm vụ họctập 1.4.5 Cấu trúc phiếuhọctập 1.4.5.1 Thành phần bàn phiếuhọctập Mỗi phiếuhọctập bao gồm thành phần chính: + Vấn đềhọctậpphiếuhọctập dạng câu hỏi, tập ... trình thiết kế phiếuhọctập có hình ảnh 1.4.6.1 Nguyên tắc thiết kế phiếuhọctập - Nộidungphiếuhọctập phù hợp với nộidunghọc - Nộidungphiếuhọctập phù hợp với đối tượng học sinh - Ngôn ... phiếuhọctập Trình bày phiếuhọctập mặt giấy với ngôn ngữ xác dễ hiểu học sinh Trên phiếu sử dụng kênh hình kênh chữ, hình thức đa dạng để tạo hứng thú họctập cho học sinh Cấu trúc phiếu học...
... trị hìnhhọcđể nâng cao tư day cho học sinh, giúp em phát triển sâu tư logic toán hìnhhọc 15 C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Trong năm giảng dạy học sinh kiến thức đường tròn, nhận thấy cách tiếp cận tập ... ) ( y ) 32 32 Bài Lập phương trình đường tròn (C) có tâm thuộc đường thẳng : x y 31 đồng thời tiếp xúc với hai trục tọa độ 2 31 31 31 31 31 31 Đáp số: (C ) :( x ... nghiệm năm học giảng dạy lớp 10, 12, trình ôn thi Đại học – Cao đẳng học sinh đồng tình đạt kết quả, nâng cao khả tư phương pháp giải toán hìnhhọc phương pháp tọa độ Các em hứng thú họctập hơn,...
... V2, V3, Vo ghi vào bảng 1.1 Rt (Ohm) 100 220 33 0 VR It = IE = VRE/RE Vt Rt (Ohm) 100 220 33 0 Vt V1 V1/ Vt Rt (Ohm) 100 220 33 0 Vdm V1 V2 V1- Vdm V3 Rt (Ohm) 100 220 33 0 V3 Vo Vo/V3 Vo/V3 ( theo ... thêm khối mạch hình 4 .3 Nối ngõ VO mạch hình 4.2 vào ngõ vào Vin+ ADC 0804 mạch hình 4 .3 Hình 4 .3 Chỉnh biến trở R5 cho Vref/2 = 1.28V Thực thay đổi mức logic chân bảng 4 .3, quan sáttrạng thái ... ngun mạch hình 4.2 để làm tiếp phần 4 .3. 3 To (hiển thị V1 đồng hồ chuẩn) Nhiệt độ phòng V0 Kkđ = V0/V1 100 53 Bảng 4.2 Viết biểu thức quan hệ Vo nhiệt độ đo 4 .3. 3 Mạch đo nhiệt độ dùng LM35 hiển...