... Kinh nghiệmxâydựnglớphọcthânthiện GV : Tạ Thị Thùy Phương – MN 15 Q4 5 Kinh nghiệmxâydựnglớphọcthânthiện GV : Tạ Thị ... Kinh nghiệmxâydựnglớphọcthânthiện GV : Tạ Thị Thùy Phương – MN 15 Q4 10 Con gà đẹp q , để cơ làm xong mình chơi nhé ! Kinh nghiệmxâydựnglớp ... xâydựnglớphọcthânthiện GV : Tạ Thị Thùy Phương – MN 15 Q4 12 Cố lên ! Con đi lên cầu thang giỏi lắm ! Kinh nghiệmxâydựnglớphọcthânthiện GV :...
... phấn đấu cho năm học 5Đề tài: Xâydựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnhĐề tài: Xâydựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh PHẦN IVK ẾT LU ẬNTrên đây là những kinhnghiệm mà tôi đã học hỏi, đúc ... tháng 04 năm 2008Người viết sáng kiến 9Đề tài: Xâydựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnhĐề tài: Xâydựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh quản cho đội ngũ cán bộ lớp để cho các em trực tiếp ... quản của tập thể.Tổ chức tự quản của tập thể học sinh, xâydựng tập thể học sinh như lớp học, trường học, tổ chức đội thiếu niên, thanh niên… xâydựng tập thể đáp ứng bốn đặcđiểm:+ Có mục đích...
... trong lớp, giúp nhiều học sinh học hỏi theo.- Xâydựng nề nếp học tập:- Giáo viên phải biết năng lực học tập của mỗi học sinh để từ đó phân các em thành nhiều nhóm:Phân hoá theo đối tượng học ... viên xâydựng tốt nề nếp học tập thì hiệu quả giảng dạy rất cao , học sinh lĩnh hội đầy đủ những kiến thức . - Xâydựng nề nếp hành vi đạo đức:Người thực hiện Nguyễn Anh Tuyết XÂY DỰNG ... dạy học , giáo viên là người điều khiển, tổchức hướng dẫn học sinh học tập ; học sinh phải biết tự giác học tập để chiếm lĩnh kiến thức . vì vậy giáo viên phải biết áp dụng các hình thức học...
... động học tập của học sinh được biểu hiện ở chỗ: - Học sinh chủ yếu ít nghe giảng, ghi nhớ rồi làm bài theo mẫu. - Học sinh ít hứng thú học tập, không thích phát biểu ý kiến. - Trong lớphọc ... dụng được hiểu biết và kinh nghiệm của mỗi học sinh và của cả lớp chứ không phải dựa trên vốn hiểu biết và kinhnghiệm của thầy giáo. Trong nhà trường, phương pháp học tập hợp tác được tổ ... khoăn, kinhnghiệm bản thân, cùng nhau xâydựng nhận thức mới.Bằng cách trao đổi những ý kiến, mỗi người có thể nhận rõ trình độ hiểu biết của mình về chủ đề nêu ra, thấy mình cần học hỏi...
... thích lòng say mê học toán ở trẻ. * Dự kiến khó khăn sai lầm của học sinh: Đây là công việc không thể thiếu được trong quá trình dạy giải toán. Từ dự kiến những sai lầm của học sinh, giáo viên ... nhau của bài toán. + Dự kiến những khó khăn sai lầm của học sinh + Tìm cách hướng dẫn học sinh tháo gỡ khó khăn và gợi ý để học sinh tìm được cách giải hay. + Hướng dẫn học sinh lập bài toán ... trình toán Tiểu học, dạng toán chuyển động đều là một thể loại gần như mới mẻ và rất phức tạp với học sinh lớp 5. Các em thực sự làm quen trong thời gian rất ngắn (Học kỳ II lớp 5). Việc rèn...
... ý kiếnxâydựng cho sángkiến này của tôi được hoàn hảo hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn và tiếp thu mọi ý kiến . Sáng kiếnkinhnghiệm Hổ Hồng Liên IV. KẾT LUẬNTrên đây là một số kinhnghiệm ... Tôi mong muốn được học hỏi , trao đổi kinhnghiệm với các bạn đồng nghiệp và sự góp ý của cấp trên và các chuyên viên làm công tác dinh dưỡng để tôi rút ra kinhnghiệm và xâydựng thực đơn phong ... rất nhiều Sáng kiếnkinhnghiệm Hổ Hồng Liên + Thực đơn đa dạng phong phú , dùng nhiều loại sản phẩm . + Thực đơn theo mùa , phù hợp với trẻ. + Đảm bảo chế độ tài chính .Muốn xâydựng thực...
... dạy học, việc đánh giá học sinh nhằm các mục đích sau : * Đối với học sinh , việc đánh giá kích thích hoạt động học tập ,cung cấp những thông tin phản hồi về quá trình học tập của bản thân ... hoặc một vấn đề nằm trong vòng kinh nghiệm, hiểu biết của ngời học, một tình huống mà từ đó ngời học có thể tìm thấy những mối liên hệ giữa kiến thức kỹ năng đà học với nội dung tình huống.- ... xích yếu nhất trong đánh giá kết quả học tập của ngời học bằng ph-ơng pháp tự luận.Ph n m u 1.Tên đề tài : Xâydựng ngân hàng đề thi học phần phơng pháp dạy học đại cơng môn toánchơng trình...
... Sử dụng dạy học GQVĐ để dạy các quy luật di truyền của Men Đen- Giỏo viờn: F1 cú kiu gen AaBb qua gim phõn ... tỳc bi l ú l bn cht vn cú ca hc sinh Giáo viên: Võ Thị Liễu Trờng THCS Mỹ Thủy 10 Sử dụng dạy học GQVĐ để dạy các quy luật di truyền của Men Đenhc sinh vit kt qu ca hai cụng thc lai trờn nh ... sinh: B m phi d hp hai cp gen (AaBb)Giáo viên: Võ Thị Liễu Trờng THCS Mỹ Thủy 9 Sử dụng dạy học GQVĐ để dạy các quy luật di truyền của Men Đenkiu hỡnh hoa ging kiu gen AA ca b hoc m?- Hc...
... viên dạy lớp, tơi nhận thấy : “ Để xâydựng trường họcthânthiện ,học sinh tích cực” là phải bắt đầu từ việc xâydựnglớphọcthânthiện ,học sinh tích cực” .Vì mỗi lớp học thânthiện ,học sinh ... ngơi trường thân thiện ,học sinh tích cực hồn thiện và nhanh nhất. Vì những lí do trên,qua 2 năm xâydựng mơ hình lớphọcthânthiện ,học sinh tích cực ở Tiểu học, cụ thể là ở lớp 2 - lớp tơi đang ... nhà trường, học hỏi kinhnghiệm của đồng nghiệp cùng với việc tự tìm tịi học tập,nghiên cứu tài liệu chun mơn tơi đã mạnh dạn tiến hành xâydựng mơ hình lớphọcthânthiện – học sinh tích...
... Cả năm -Tổ chức tốt tinh thần tương thân, tương ái, thực hiện nội qui nhà trường, tự giác học tập.-Tham gia các hội thi của trường.-Tổ chức các buổi sinh hoạt ... thần tự giác học tập trong Chi đội.-Có HS thi : HKPĐ, VSCĐ, múa tập thể, văn nghệ xuân, 26/3, khéo tay, đố vui…….-Tham gia các buổi ngoại khóa theo chủ điểm ( nếu có-HS cả lớp ...
... viên dạy lớp, tơi nhận thấy : “ Để xâydựng trường họcthânthiện ,học sinh tích cực” là phải bắt đầu từ việc xâydựnglớphọcthânthiện ,học sinh tích cực” .Vì mỗi lớp học thânthiện ,học sinh ... ngơi trường thân thiện ,học sinh tích cực hồn thiện và nhanh nhất. Vì những lí do trên,qua 2 năm xâydựng mơ hình lớphọcthânthiện ,học sinh tích cực ở Tiểu học, cụ thể là ở lớp 2 - lớp tơi đang ... 15 18 12 10 8Bỏ học( HS) 0 0 0 1 0 1 0 0- Thống kê hai mặt giáo dục ở lớp 2 B cuối năm học 2007 – 2008 như sau : Nguyễn Ngọc Thùy Huyên 2 Xây dựnglớphọcthânthiện ,học sinh tích cực...
... viên dạy lớp, tôi nhận thấy : “ Để xâydựng trường học thân thiện ,học sinh tích cực” là phải bắt đầu từ việc xâydựnglớphọcthân thiện ,học sinh tích cực” .Vì mỗi lớphọcthânthiện ,học sinh ... ngôi trường thânthiện ,học sinh tích cực hoàn thiện và nhanh nhất. Vì những lí do trên,qua 2 năm xâydựng mô hình lớphọcthânthiện ,học sinh tích cực ở Tiểu học, cụ thể là ở lớp 2 - lớp tôi đang ... đình thân thiện, để mỗi HS đều được sống trong môi trường thân thiện. -Xây dựng mô hình lớphọcthânthiện ,học sinh tích cực ở mỗi lớp học. -Cần tạo cho các em sân chơi để các em giáo lưu,học...