... sáng kiến: Một số kinhnghiệmsửdụngthiếtbịdạyhọcphânmônlịchsửlớp C Biện pháp thực sángkiếnkinhnghiệm I Tự làm,tự sắm thiếtbịdạyhọclịchsửlớpPhầnlịchsửlớp có 29 học, học ... : Trongsángkiến nêu lên số kinhnghiệm việc sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọcphânmônlịchsửlớpSángkiến nêu lên vấn đề : - Các hớng tự làm, tự sắm TBDH lịchsửlớp - Cách sửdụngthiếtbị ... độc lập II.Cách sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọclịchsửlớp 1 .Sử dụng tranh ảnh Sửdụng tranh ảnh dạyhọcphânmônlịchsửlớp để cung cấp thông tin lịchsử minh họa vấn đề lịchsử việc làm quan...
... chưa sửdụng mực hiệu chưa mong muốn Phương pháp dạyhọc khô khan, cứng nhắc Vì em chưa hứng thú với mônhọc Vấn đề đặt sửdụng phương pháp quan sát dạy TNXH để phát huy tính tích cực học tập học ... lượng dạyhọc Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm giúp giáo viên sửdụng phương pháp quan sát có hiệu daỵhọcmôn TN&XH lớp Tạo hứng thú học tập cho học sinh nâng cao chất lượng dạyhọc ... sát dạyhọc TN&XH - Phạm vi: Môn Tự nhiên Xã hội lớp Giả thuyết khoa họcMôn TN&XH lớp cung cấp cho học sinh kiến thức người sức khỏe, vật tượng tự nhiên xã hội xung quanh sống em Vì vậy, sử dụng...
... chưa sửdụng mực hiệu chưa mong muốn Phương pháp dạyhọc khô khan, cứng nhắc Vì em chưa hứng thú với mônhọc Vấn đề đặt sửdụng phương pháp quan sát dạy TNXH để phát huy tính tích cực học tập học ... lượng dạyhọc Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm giúp giáo viên sửdụng phương pháp quan sát có hiệu daỵhọcmôn TN&XH lớp Tạo hứng thú học tập cho học sinh nâng cao chất lượng dạyhọc ... sát dạyhọc TN&XH - Phạm vi: Môn Tự nhiên Xã hội lớp Giả thuyết khoa họcMôn TN&XH lớp cung cấp cho học sinh kiến thức người sức khỏe, vật tượng tự nhiên xã hội xung quanh sống em Vì vậy, sử dụng...
... hứng thú học tập nâng cao chất lượng dạyTrong q trình thực tơi tích luỹ số kinhnghiệm việc sửdụngthiếtbịdạyhọctrongphânmơn tập viết lớp nhằm hồn thiện kỹ sửdụngthiếtbịdạyhọcphânmơn ... quan đến việc sửdụngthiếtbịdạyhọc Ví dụ: Ghi hình tiết học đạt chuẩn việc sửdụngthiếtbịdạyhọc để giáo viên tham khảo Bổ sung thiếtbịdạyhọc thiếu để việc sửdụngthiếtbị thống ,đồng ... viên sửdụngthiếtbịdạyhọc cấp phát để đạt hiệu cao nhất? -Tự làm thiếtbịdạyhọcphânmơn Tập viết lớp nào, gồm thiếtbị để bổ sung vào thiếtbị cấp phát? IV.BIỆN PHÁP SỬDỤNG CĨ HIỆU QUẢ THIẾT...
... chiếu, thiếtbịdạyhọcsửdụngphần mềm mã nguồn mở để ứng dụng cho mônhọcSỬDỤNGTHIẾTBỊ U-POINTER VÀ PHẦN MỀM I-PRO4 * Thiếtbị U-pointer: Trong khoảng thời gian gần đây, việc ứng dụng công ... Độ SángKiếnKinhNghiệmPhấn đấu thực mục tiêu cụ thể ngành là: Tổ chức tốt việc dạyhọc tin học tất cấp học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin học nhà trường, Đặc trưng môn Tin học khoa học ... thiệp sâu làm hạn chế khả độc lập sáng tạo học sinh Tổ: Toán – Tin Năm học: 20 15- 2016 12 Trường THCS Lê Độ SángKiếnKinhNghiệm + Trong trình tổ chức giảng dạy có sửdụngphần mềm mã nguồn mở nào,...
... TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ Đặc trưng mônlịchsử trường phổ thông Tồn trường phổ thông với tính cách khoa học, mônlịchsử trường phổ thông toàn khoa họclịchsử mà bao gồm kiến thức sở khoa họclịch ... Định Sángkiếnkinh nghiệm: Ứng dụng CNTT vào dạyhọcLịchsử trường THCS II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạyhọcLịchsử trường THCS” giúp: - Vận dụng CNTT dạyhọc ... pháp dạyhọcLịchsử vô cần thiếtTrong thập niên trở lại đây, nhiều quan niệm, phương pháp dạyhọc nghiên cứu, áp dụng trường phổ thông như: dạyhọc nêu vấn đề, dạyhọc tích cực, dạyhọc lấy học...
... dayhọc dự án Vài nét áp dụng công nghệ dạyhọc . 35 Các hình thức sửdụng CNTT dạyhọcSửdụng giảng điện tử giảng dạySửdụng internet tìm kiếm thông tin trực tuyến Trao đổi chuyên môn, ... cải cách môn LS lớp 10, 11 12 Trong tổ có GV dạy LS, phân công dạysửlớp 10 lớp 11 (14 tiết/tuần) nên có thời gian đầu tư nghiên cứu áp dụng công nghệ dạyhọc dự án vào giảng lịchsử 1.2 Tình ... -Trong năm học 2008-2009 khối lớp tiến hành dạy thử nghiệm tiết theo kế hoạch dạyhọc theo dự án thuyết trình HS lớp HS đưa trang web giảng.violet.vn Bài họckinhnghiệm rút từ sángkiếnkinh nghiệm...
... TÀI: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌC THEO NHÓM TRONG GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I.ĐẶT VẤN ĐỀ: Phương pháp dạyhọc theo nhóm phương pháp dạyhọc phát huy tính tích cực học sinh.Việc sửdụng phương ... khả học tập cao học sinh học nhẹ nhàng hiệu để ngày học sinh đến trường ngày vui IV.PHẠM VI ÁP DỤNG VÀ KẾT QUẢ -Phương pháp dạyhọc theo nhóm vận dụng tất phân môn. Tuy nhiên tùy đặc điểm phânmôn ... tiếp câu c Vì lớp có nhiều học sinh khả tiếp thu chậm, em thụ động, bày tỏ ý kiến Khi sửdụng phương pháp dạyhọc theo nhóm, hướng dẫn học sinh nhận xét ý kiến bạn theo tinh thần lớphọc Intel.Điều...
... phơng pháp truyền thống Dạyhọc truyền thống Dạyhọc dự án Học sinh thuộc v nhớ kiếnHọc sinh hiểu kiến thức v biết vận Mục tiêu thức, biết vận dụngkiến thức để dụngkiến thức để giải giải b ... n y, gọi l dự án dạyhọc dự án học tập, nảy sinh từ ý tởng ngời dạy ngời học, từ câu hỏi từ vấn đề quan tâm tiết học tranh luận h ng ng y Dự án dạyhọc liên quan đến nhiều mônhọc khác nhau, đợc ... trờnghọc Đức h ng năm gi nh riêng tuần cuối năm học cho việc dạyhọc dự án v gọi l tuần lễ dự án cuối năm họcTrong tuần học n y, giáo viên môn tự học sinh đề xuất dự án liên quan quan đến kiến...
... thiết kế bàI dạy chu vi hình tròn theo định hớng đổi phơng pháp dạyhọc Tùy vào tính chất loại dạy, giáo viên xây dựng quy trình trình bớc vận dụng phơng pháp dạyhọc tích cực vào trình dạyhọc ... đến giáo viên, học sinh, phơng pháp học, phơng pháp dạy II Cách thiết kế "chu vi hình tròn " sách giáo khoa toán Tóm tắt nội dung dạy: Trong sách giáo khoa toán trình bày nội dungdạy nh sau: Đầu ... vậy, học sinh trở thành trung tâm trình dạyhọc nghĩa học sinh phải hoạt động nhiều, hoạt động để đạt đợc yêu cầu học Giáo viên học sinh trở thành ngời cộng tác thực công việc: hai đờng học theo...
... gian vận dụng phơng pháp dạyhọc nêu với phânmôn thủ công thấy hầu hết em yêu thích mônhọc hồi hộp chờ đón mônhọc vào thứ hàng tuần chất lợng tăng lên rõ rệt Kết cụ thể nh sau: n Số HS lớp : ... vào học Từ áp dụng vào việc chuẩn bị cho dạy hoạt động tiết thủ công nh sau: Phần chuẩn bị : Trong thủ công việc chuẩn bị thầy trò đóng vai trò quan trọng, định thành công học Do , trớc học ... hình thành cho hệ thống kỹ dạyhọc nh : xác định mục tiêu, yêu cầu học; lựa chọn phơng tiện thiếtbị cho bài; tự làm đồ dùngdạy học; phối hợp PPDH thủ công kỹ tiến hành dạy thủ công theo mô hình...
... Biên Hòa, ngày 18 tháng 05 năm 20 15 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Năm học: 2014 – 20 15 ––––––––––––––––– Tên sángkiếnkinh nghiệm: Vận dụng quan điểm dạyhọc tích hợp chuyên đề: ... 35, 37 39,02 18,29 ĐC 15, 48 51 ,19 29,76 3 ,57 Biểu đồ so sánh học lực lớp thực nghiệm đối chứng Biểu đồ so sánh học lực lớp thực nghiệm đối chứng: Tỷ lệ % học sinh đạt điểm khá, giỏi lớp thực nghiệm ... chuyên mônHọc vị: Cử nhân Năm nhận bằng: 20 05 Chuyên nghành đào tạo: Sư phạm Hóa III /Kinh nghiệm đào tạo Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảng dạymôn Hóa Năm vào nghành: 20 05 Số năm kinh nghiệm: ...
... mà không bị huỷ, thải bỏ Trong thí nghiệm, 90% có sẵn Cu, Zn, Ni Al lọc III Cách tiếp cận phương pháp Trong nhiều biện pháp xử lý ô nhiễm, biện pháp sinh học người đặc biệt quan tâm sửdụng So ... Phương pháp sinh học phương pháp sửdụng vi sinh vật đặc trưng xuất môi trường bị ô nhiễm kim loại nặng có khả tích lũy kim loại nặng thể Chuyên đề: Ứng dụng công nghê sinh học xử lí kim loại ... đẳng nhiệt, động học biểu kiến hấp phụ Cu2+ , Ni2+ dung dịch sinh khối A niger Nghiên cứu mô hình thực nghiệmsửdụng màng sinh khối nấm mốc A niger để hấp phụ kim loại nước Trong nội dung này,...
... Ứng dụng CNTT vào dạyhọcmôn Tin họclớp Trường THCS Vĩnh Tân Môn tin họcmônhọc em học sinh, em thấy khó họcmôn Đa số em tưởng tượng nội dung dạy, thao tác mà giáo viên dạy (nếu giáo viên dạy ... lực học sinh tiết học - Các thiếtbịdạyhọc có ý nghĩa giáo viên phải phát huy hết tác dụngthiếtbịdạy học, đặc biệt dụng cụ trực quan có gây GV: Đỗ Văn Tuấn Page Ứng dụng CNTT vào dạyhọcmôn ... phương pháp họcdạy trực quan sửdụng giáo cụ trực quan giảng dạy Tin học Qua thân có số kiến nghị sau: + Các tiết dạy lý thuyết tin học nên học phòng có thiếtbị tiên tiến dạy học, + Trang bị thêm...
... nuclờic l: Trng THPT Pleime trang 11 Sỏng kin kinh nghim Giỏo viờn thc hin: Trn Vn in A Nuclờụtit C Axit phụtphoric B.Phụtphoieste D ng C5H10O5 Cõu 2: Trong phõn t ADN cú cỏc loi nuclờụtit no ? ... ribụnuclờụtit: chung cho c ADN v ARN ? -> ng -> ng ribụz A Cu to theo nguyờn tc a pentụz(C5H10O4) (C5H10O5) phõn, n phõn l cỏc -> Nhúm -> Nhúm nuclờụtit phụtphat(H3PO4) phụtphat(H3PO4) B u c cu ... huy c hiu qu ca nú II C S THC TIN Trong chng sinh hc núi chung v sinh hc 10 l mụn khoa hc thc nghim , HS nm bt c kin thc ch thụng qua nhng kờnh hỡnh v minh ho Trong ú tranh nh dựng phc v cho vic...
... sáng kiến: Một số kinhnghiệmsửdụngthiếtbịdạyhọcphânmônlịchsửlớp C Biện pháp thực sángkiếnkinhnghiệm I Tự làm,tự sắm thiếtbịdạyhọclịchsửlớpPhầnlịchsửlớp có 29 học, học ... : Trongsángkiến nêu lên số kinhnghiệm việc sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọcphânmônlịchsửlớpSángkiến nêu lên vấn đề : - Các hớng tự làm, tự sắm TBDH lịchsửlớp - Cách sửdụngthiếtbị ... độc lập II.Cách sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọclịchsửlớp 1 .Sử dụng tranh ảnh Sửdụng tranh ảnh dạyhọcphânmônlịchsửlớp để cung cấp thông tin lịchsử minh họa vấn đề lịchsử việc làm quan...
... lý thiếtbịdạyhọc đem lại tác dụng nhận thức: Giáo viên tự nhận thức đợc tầm quan trọngthiếtbịdạyhọc lên lớp Để có đợc phòng trào tự giác sửdụngthiếtbịdạyhọc có hiệu giáo viên 15 SKKN: ... lợng sửdụngthiếtbịdạyhọclớp giáo viên hình thức dự tiết dạy có thí nghiệm phải sửdụngthiếtbị (Đây khâu quan trọng số một) - Kiểm tra khảo sát chất lợng học sinh sau học tiết có thí nghiệm ... dùngdạy học, nghiệm thu vào tháng hàng năm - Dự đột xuất thờng xuyên giáo viên có tiết dạy thí nghiệm chứng minh tiết dạy thực hành lớp - Thẩm định việc sửdụngthiếtbịdạyhọc hiệu sửdụng thiết...