... dạy giải toán chohọcsinh Đó lý chọn đề tài: Rènkỹ giải Toán chohọcsinhlớp phương pháp sơ đồ đoạn thẳng” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Tìm phương pháp rènkỹ giải Toán chohọcsinhlớp phương pháp ... = 1, 4 a x - b = 14 5,4 Bài có nhiều cách giải, cách dài dòng, cách họcsinh khó hiểu nên ta biểu diễn đại lượng cho sơ đồ họcsinh nhìn thấy dễ hiểu 14 5,4 Số bị trừ Số trừ: 1, 4 1, 4 1, 4 1, 4 1, 4 ... 4A 25 16 32 11 44 Lần 4B 24 21 29 38 12 4A 25 36 12 48 16 0 Lần 4B 24 21 25 10 42 12 Nhìn vào kết ta thấy việc áp dụng giải pháp đưa lại Lần KS Lớp Sĩ hiệu thiết thực, đặc biệt tỷ lệ học sinh...
... đoạn thẳng, ) Ví dụ 1: (Bài 1- SGK trang 22) Một lớphọc có 28 học sinh, số em nam 2/ số em nữ Hỏi lớphọc có em nữ, em nam? Tóm tắt: ? họcsinh Nam: 28 họcsinh Nữ: ? họcsinh Ví dụ 2: (Bài - ... 25 % 64 ,1 Khá SL 11 % 28,2 Trung bình SL % 5 ,1 Yếu SL % 2,6 Giải pháp rènkỹ giải toán chohọcsinhlớp 5: 3 .1/ Giải pháp 1: Xác định dạng toán * Các dạng toán chơng trình toán lớp 5: Ôn tập: - ... tạo thành phố Hòa Bình Trờng tiểu học hữu nghị SángkiếnRèn kĩ giải toán chohọcsinhlớp Họ tên: Nguyễn Thị Mai Hạnh 17 Hòa Bình, tháng năm 2 011 18 ...
... dạy lớp nhiều năm ,tôi nhận thấy việc hình thành rènchohọcsinh kĩ năng: đọc, nghe, nói, viết vấn đề quan trọng môn Tiếng Việt Kĩ nghe - nói kĩ mà họcsinh có trớc vào lớp Nhng để rènchohọc ... Phân môn kể chuyện giúp cho giáo viên rènchohọcsinh kĩ nói thành Nó giúp chohọcsinh nói đợc câu liên kết với tạo thành Khi họcsinh kể chuyện họcsinh thể kĩ nói với họcsinh có kĩ nói tốt giáo ... vần học Trong phần giáo viên kể chohọcsinhnghe chủ yếu Họcsinh đợc quan sát tranh sách giáo khoa nghe cô giáo kể Giờ kể chuyện thực hành nói họcsinh Sau nghe giáo viên kể chuyện , học sinh...
... ) 11 G h o K = E I =H = U E 66E | … = Y)UA @ ( =H U o xU | = (U ‚ H = ) =/ A | U U} U CA(U A ) = Q KA A A U6 - U - U = Q6A6E LJ dU UA6 U A )=AE =AE A A U dUA A Q z LM V N = E! h C H & o D ) R1 ... GA < / ! + DA ! " #$ ! " #$ ! %&&' % () * + , - / 01 %&&' 5$6 %&&9 : () ; 4- < #= >? * ' () ; 4- < #= >? * # 4C## / D //?# E/ @ 01 %&&2 / 01 %&&2 ' A / @ B!( F G D # C *C C * BC H /IC W- E ... E ' ( H =A ^ ( / A==E• A 6U U } o xU / L6* +0 | ) h I GA < o A==E• A 6U U LM C = E! N P " D) 1"
... Do họcsinh không định hình cách thay đổi giọng điệu cho phù hợp với nội dung đọc, chưa thực gây hứng thú chohọcsinh + Do giáo viên chưa thực tâm huyết rèn đọc chohọcsinh lúc, họcchohọcsinh ... mà họcsinh mắc phải Kết cụ thể: Lớp Sĩ số Đọc sai Đọc ngọng phụ âm Đọc sai đầu dấu Đọc diễn Đọc cảm SL % SL % SL % SL % SL % 2C 35 11 ,4 14 ,3 11 ,4 10 28,6 12 34,3 2B 35 5,7 8,6 11 ,4 16 45,7 10 ... họcsinh đọc đồng Việc đọc đồng tập đọc làm cho không khí lớphọc vui tươi, phù hợp với lứa tuổi họcsinh tiểu học Tạo điều kiệncho tất họcsinh đọc thành tiếng Đồng thời giúp đối tượng học sinh...
... Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Rèn kó nghe – viếtchohọcsinhlớp giai đoạn học âm – vần - Chohọcsinh đọc viết nhóm đơi Hình thức: họcsinh đọc họcsinhviết - Họcsinh ... pháp giúp họcsinhrèn kĩ nghe - viết giai đoạn học âm - vần, để hình thành chohọcsinhlớpkiến thức, kĩ năng, kĩ xảo tả bản, lực thói quen viết tả, giúp họcsinh tự tin, chủ động học tả sau ... chohọcsinhviết từ le le, hẹ, hè về, ve ve bảng lớp bảng li (do giáo viên đọc) - Chohọcsinh đọc viết nhóm đơi từ le le, hẹ, hè về, ve ve bảng Hình thức: họcsinh đọc họcsinhviết - Học sinh...
... ngồi chohọcsinhcho đối tượng họcsinh xen kẽ nhau: + Họcsinh khá- giỏi với họcsinh trung bình- yếu.+ Họcsinh nam với họcsinh nữ.+ Họcsinh mạnh dạn tự tin với họcsinh nhút nhát, tự ti.+ Học ... dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh, họcsinh tranh luận, hợp tác để giải vấn đề Tổ chức chohọcsinh luyện kể theo nhóm luyện cho tất họcsinh kể thời gian ngắn tạo chohọcsinh ... hợp rèn luyện kỹ kể chuyện chohọc sinh, đầu tư cách thích đáng cho dạy Đồng thời có phương pháp hướng dẫn chohọcsinh chủ động lời kể ngữ điệu sáng tạo có ý nghĩa với tất môn học - Tự học, rèn...
... liên tục việc rèn kĩ đọc hiểu họcsinh đạt kết cao, tạo đà chohọcsinhhọc tốt môn học khác học tiếp lên lớp Những nhận định chung khả áp dụng việc Rènkỹ đọc hiểu chohọcsinhlớp1 Tập đọc ... Ý nghĩa sángkiếnRènkỹ đọc hiểu chohọcsinhlớp1 công tác giáo dục Tập đọc môn học thực hành Tiếng Việt Dạy Tập đọc dạy kĩ năng, cần coi trọng kĩ đọc hiểu chohọc sinh, coi việc rèn kĩ nhiệm ... Sángkiến MỘT SỐ KINHNGHIỆMRÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU CHOHỌCSINHLỚP PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ Trong dạy học môn tập đọc tiểu học, việc rèn đọc hiểu chiếm vị trí đặc...
... nên viết đề tài để đưa số kinhnghiệm cách rèn kĩ nghe, nói chohọcsinhlớp nói chung họcsinhlớp 1E trường tiểu học Đông Hải nói riêng I.2 Mục đích nghiên cứu Rèn kĩ nghe- nói chohọcsinhlớp ... mở chohọcsinh nói phải dẫn dắt chohọcsinh nói cho đủ câu phân môn khác giáo viên kết hợp rền kĩ nghe nói chohọcsinh Người thực : Phạm Thị Khuyến Biện pháp rènkỹnghe – nói chohọcsinhlớp ... 21 Biện pháp rènkỹnghe – nói chohọcsinhlớp qua phân môn Tiếng Việt bầy yêu cầu họcsinh nhắc lại tư ngồi viết ngồi Ngồi tư GV yêu cầu họcsinhviết -Học sinhviết - Gv theo dõi giúp đỡ học...
... NGHIỆM Tên dạy: Mẹ cô Tên dạy: Sau mưa KIỂM TRA LẤY KẾT QUẢ KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 3 4 5 6 10 10 11 12 12 13 13 15 15 15 15 17 18 18 18 25 25 28 32 33 34 Mỹ Đức, ngày 02 tháng năm 2 013 ... cần hướng dẫn họcsinh ngắt cho phù hợp Cụ thể chohọcsinh tự tìm câu văn dài giáo viên đưa Sau yêu cầu họcsinh xác định cách ngắt giọng, gọi họcsinh nhận xét sai Đối với họcsinhlớp giáo viên ... kế hoạch từ lớp đến lớp Đặc biệt họcsinhlớp 1- lớp đầu cấp - việc dạy đọc cho em thật vô quan trọng em có đọc tốt lớphọclớp em nắm bắt yêu cầu cao môn Tiếng Việt Việc dạy đọc lớp 1cũng quan...
... kỳ I Cuối kỳ I Cuối năm họcsinh 18 18 18 Nguyễn Thị Nga Giỏi SL Tỷ lệ 11 ,2% 22,4% 28% Khá SL Tỷ lệ 22,4% 10 56% 10 56% Trung bình SL Tỷ lệ 10 56% 16 % 16 % Yếu SL Tỷ lệ 11 ,2% 5,6% 0% C KẾT LUẬN- ... dạy là: Đọc- hiểu họcsinh tiểu học nói chung họcsinhlớp nói riêng Xuất phát từ thực tiễn dạy học môn Tập đọc lớp tiến hành nghiên cứu việc Rèn kĩ đọc- hiểu chohọcsinhlớp Tập đọc” II Mục ... đối tượng họcsinh khó khăn tìm hiểu nội dung Khi giáo viên phải có kế hoạch rèn kĩ cho đối tượng họcsinh Phải thể rõ soạn: câu hỏi dành chohọcsinh khá, giỏi, họcsinh trung bình, họcsinh yếu...
... thấy họcsinh có tiến rõ rệt Họcsinh hứng thú học tả không “sợ” học tả trước ( Số lỗi sai giảm hẳn ) Tỉ lệ họcsinhviết sai tả giảm đáng kể, họcsinhviết chữ đẹp nhờ suy nghĩ lâu “tiếng từ viết ... tính tích cực chủ động họcsinhhọc tập Trong trình họcsinh làm bài, giáo viên quan sát cá nhân học sinh, nhóm họcsinh để đôn đốc hướng dẫn biết làm sai để tổ chức chohọcsinh nhận xét sửa chữa ... 1- Biện pháp : Trước tình hình HS viết sai nhiều lỗi tả, áp dụng số biện pháp khắc phục sau : 1. 1/ Luyện phát âm: Muốn họcsinhviết tả, trước hết giáo viên phải ý luyện phát âm chochohọc sinh...
... ngồi chohọcsinhcho đối tượng họcsinh xen kẽ nhau: + Họcsinh khá- giỏi với họcsinh trung bình- yếu.+ Họcsinh nam với họcsinh nữ.+ Họcsinh mạnh dạn tự tin với họcsinh nhút nhát, tự ti.+ Học ... dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh, họcsinh tranh luận, hợp tác để giải vấn đề Tổ chức chohọcsinh luyện kể theo nhóm luyện cho tất họcsinh kể thời gian ngắn tạo chohọcsinh ... hợp rèn luyện kỹ kể chuyện chohọc sinh, đầu tư cách thích đáng cho dạy Đồng thời có phương pháp hướng dẫn chohọcsinh chủ động lời kể ngữ điệu sáng tạo có ý nghĩa với tất môn học - Tự học, rèn...
... Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Rèn kó nghe – viếtchohọcsinhlớp giai đoạn học âm – vần - Chohọcsinh đọc viết nhóm đơi Hình thức: họcsinh đọc họcsinhviết - Họcsinh ... pháp giúp họcsinhrèn kĩ nghe - viết giai đoạn học âm - vần, để hình thành chohọcsinhlớpkiến thức, kĩ năng, kĩ xảo tả bản, lực thói quen viết tả, giúp họcsinh tự tin, chủ động học tả sau ... chohọcsinhviết từ le le, hẹ, hè về, ve ve bảng lớp bảng li (do giáo viên đọc) - Chohọcsinh đọc viết nhóm đơi từ le le, hẹ, hè về, ve ve bảng Hình thức: họcsinh đọc họcsinhviết - Học sinh...
... Tiểu học Cát Hải Giáo viên: Nguyễn Thị Mỹ Hà Đề tài: Rèn kó nghe – viếtchohọcsinhlớp giai đoạn học âm – vần - Chohọcsinh đọc viết nhóm đơi Hình thức: họcsinh đọc họcsinhviết - Họcsinh ... pháp giúp họcsinhrèn kĩ nghe - viết giai đoạn học âm - vần, để hình thành chohọcsinhlớpkiến thức, kĩ năng, kĩ xảo tả bản, lực thói quen viết tả, giúp họcsinh tự tin, chủ động học tả sau ... chohọcsinhviết từ le le, hẹ, hè về, ve ve bảng lớp bảng li (do giáo viên đọc) - Chohọcsinh đọc viết nhóm đơi từ le le, hẹ, hè về, ve ve bảng Hình thức: họcsinh đọc họcsinhviết - Học sinh...
... Bá Quát họcsinhviết chữ đẹp lớp để khích lệ họcsinh - Rènchohọcsinh cách cầm bút t ngồi viết t ngồi viết cách cầm bút có tác dụng tốt rèn chữ -Rèn chohọcsinh cách viết đẹp môn học , trọng ... tôn trọng ngời * Chính có biện pháp để rènviết chữ đẹp chohọcsinhlớp - GV phải ngời có kỹ thành thạo viết chữ , viết lên bảng hay viết mẫu chohọcsinh chữ GV phải rõ ràng ,đúng mẫu cố gắng ... bao gồm kỹviết chữ ,kỹ viết tả ,kỹ viết câu ngữ pháp + Thông qua việc rèn chữ viết để rènchohọcsinh tính kỷ luật ,tính cẩn thận ,óc thẩm mỹ Rènchohọcsinhviết chữ đẹp thể đức tính lòng...