... nhóm đôi cách : cho học sinh ngồi gần nhóm -Ví dụ : Em học sinh số em học sinh số em số em số +Giáo viên cho học sinh thực nhóm cách : Cho em học sinh phía quay xuống phía - Ví dụ : Em số quay ... pháp nhóm ( nhóm lắp ghép ) Để giúp bạn đồng nghiệp dễ dàng vận dụng phương pháp dạy học xin nêu vài cách tổ chức , mà thông qua thực tế ứng dụngcóhiệu giảng dạy để bạn tham khảo II/GIẢI QUYẾT ... em số ,2 ,3 nhóm Một Các em ,6,7 nhóm Hai Mỗi nhóm thảo luận vấn đề 2/Cho em di chuyển vào tạo thành nhóm Ví dụ : Cho em số di chuyển vào ta nhóm sau nhóm Một em số ,4 ,6 Nhóm Hai em số ,3...
... ti c hon thin hn v cú tỏc dng hu ớch hn Xin chõn thnh cm n Sángkiếnkinhnghiệm môn vật lý Nguyễn thọ hoài thpt yên thành sốcách giải toán cực trị vật lý sơ cấp B Ni dung I C s lý thuyt: ... bx + c = cú nghim kộp + Nu > thỡ phng trỡnh cú nghim phõn bit Sángkiếnkinhnghiệm môn vật lý Nguyễn thọ hoài thpt yên thành sốcách giải toán cực trị vật lý sơ cấp * Phm vi ỏp dng: Thng dựng ... nht hai s bng Ymin r Vy R = r = R R thỡ Pmax = E2 9(W) 4r Sángkiếnkinhnghiệm môn vật lý Nguyễn thọ hoài thpt yên thành sốcách giải toán cực trị vật lý sơ cấp * Vớ d 2: Cho mch in nh hỡnh...
... theo quan điểm động nh cách tốt giúp cho học sinh Học biết mời mà giáo viên hớng tới Phần C: Kết luận: I Kết quả: Năm học 2003 - 2004 qua trình áp dụngkinhnghiệmMộtsốcách giúp học sinh lớp ... dặt em cần ý đến tính hợp lý (về số hiệu, đối tợng) Sau em có gắng suy nghĩ thử giải cách này, cách khác, để xem xét toán đặt có giải đợc không, hay chỗ sai sót để sửa chữa, bổ sung cho toán hoàn ... mẹ Tiếp theo giải toán theo dạng ban đầu Tìm hai số biết hiệu tỷ số (Hiệu 28 tỷ số ) để thấy đợc: Lúc mẹ 28 tuổi mẹ gấp rỡi tuổi con, từ tìm đáp số toán là: năm sau * Muốn thay câu hỏi cũ câu hỏi...
... bậc hai cách nhẩm nghiệm nguyên, sau đưa phương trình tích Phương trình chứa ba bậc hai, có bậc hai tích hai bậc hai lại Sángkiếnkinh nghiệm: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI PHƯƠNG TRÌNH CÓ ẨN DƯỚI ... DẤU CĂN Ở ĐẠI SỐ LỚP 1O” kinhnghiệm tổng hợp giảng dạy nhỏ thân, giúp cho học sinh có thêm tài liệu để tham khảo, từ em cócách giải hợp lý trình ôn tập luyện thi Sángkiếnkinhnghiệm không ... phương pháp giải phương trình chứa nhiều cáchsửdụng máy tính tìm nghiệm nguyên sau đưa phương trình tích, toán có nhiều cách giải, nhiên với cách giải cho giải số toán dạng chứa nhiều bậc hai mà...
... bậc hai cách nhẩm nghiệm nguyên, sau đưa phương trình tích Phương trình chứa ba bậc hai, có bậc hai tích hai bậc hai lại Sángkiếnkinh nghiệm: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIẢI PHƯƠNG TRÌNH CÓ ẨN DƯỚI ... DẤU CĂN Ở ĐẠI SỐ LỚP 1O” kinhnghiệm tổng hợp giảng dạy nhỏ thân, giúp cho học sinh có thêm tài liệu để tham khảo, từ em cócách giải hợp lý trình ôn tập luyện thi Sángkiếnkinhnghiệm không ... phương pháp giải phương trình chứa nhiều cáchsửdụng máy tính tìm nghiệm nguyên sau đưa phương trình tích, toán có nhiều cách giải, nhiên với cách giải cho giải số toán dạng chứa nhiều bậc hai mà...
... rỳt kinh nghim t thc t ging dy ca bn thõn v ng nghip III/ I TNG NGHIấN CU V PHM VI NGHIấN CU Nghiờn cu tr la tui tui Phần B- Giải vấn đề I/ KHO ST THC TRNG CA LP Trc tin hnh ỏp dng sỏng kin kinh ... sau, phớa trờn - phớa di ca bn thõn tr vic ch yu cn lm l da vo kinh nghim ca tr Chớnh vỡ vy tụi ó to mi c hi cho tr c tri nghim v t rỳt kinh nghim ca bn thõn Vớ d: Ch " Trng mm non": Tụi s to mt ... 19% 13 = 31% Khỏ 11 = 26% 20 = 48% TB 19 = 45% = 21% Yu =10% IV SO SNH I CHNG Qua s dng kinh nghim v ỏp dng kinh nghim dy mt nm hc tụi thy cht lng cỏc chỏu tng lờn rừ rt Cụ cú kin thc vng vng hot...
... Giáo viên môn sửdụngsố thiết bị, đồdùng cho tập vẽ biểu đồ nh bảng số liệu xử lí sẵn, biểu đồ hoàn thành đa trớc học sinh để em đối chiếu so sánh với kết - Ngày nay, giáo viên áp dụng công nghệ ... không đẹp Mộtsố em nhìn quasố liệu để khoảng dựng hình vẽ làm cho biểu đồ vẽ không đảm bảo độ xác + Học sinh kí hiệu không rõ ràng, nhầm lẫn kí hiệu với kí hiệu khác yêu cầu đa vẽ Biểu đồ học ... Bớc 2: từ bảng số liệi tơng đối chuyển thành bảng đođộ tơng ứng, cách làm: lấy số liệu % bảng nhân với 3,60 ( 1% ứng 3,60) + Bớc 3: vẽ biểu đồ: bắt đầu vẽ từ tia 12 theo chiều kim đồng hồ (Nh...
... DẪN CÁCH PHÂN TÍCH BẢNĐỒ CHO HỌC SINH LỚP THCS + Để hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức từ đồ, lược đồcóhiệu cần thực bước sau: Đọc tên đồ, lược đồ để biết nội dung đòa lý thể ? Ví dụ: Bản ... thacù kiến thức biểu đồ: Giáo viên thực : Nguyễn Thò Ngờ Trang 15 HƯỚNG DẪN CÁCH PHÂN TÍCH BẢNĐỒ CHO HỌC SINH LỚP THCS -Có biểu đồ làø đơn vò kiến thức cần khai thác, có biểu đồdùng để củng cốkiến ... cứu có 25 học sinh biết đọc đồ treo tường , đọc biểu đồ xem bảng giải , đọc tên dãy núi, cao nguyên,sơn nguyên, đồng lớn dựa vào thang màu Có 16 chưa biết quan sát đồ, lược đồ SGK, biểu đồ, bảng...
... TN, tốt nên sửdụngdụng cụ điều chế chất khí từ chất rắn chất lỏng, không nên sửdụng ống nghiệmcó nhánh SGK Hướng dẫn tiến hành Sángkiếnkinhnghiệm Trần Thanh Tâm Môtsốkinhnghiệm xây dựng ... dọn dụng cụ sau tiết TH Sángkiếnkinhnghiệm Trần Thanh Tâm Môtsốkinhnghiệm xây dựng tiết thực hành thí nghiệm hoá học cóhiệu Ngoài bảng nộâi qui phòng thực hành, GV cần chuẩn bò thêm bảng ... rửa dụng cụ…) để buổi thực hành lúng túng tránh học sinh đùng đẩy trách nhiệm lẫn Mộtsố ví dụ điển hình Sángkiếnkinhnghiệm Trần Thanh Tâm Môtsốkinhnghiệm xây dựng tiết thực hành thí nghiệm...
... xe gặp cách vẽ đồ thị xác định vị trí hai xe Tuy nhiên giải đồ thị học sinh gặp khó khăn mức độ xác đồ thị định mức độ xác đáp số, nên thu đáp số gần Với tập chắn học sinh không lựa chọn cách giải ... điểm cho mổi đường Lập bảng biến thiên: t s1 s2 0 Ta cóđồ thị hình vẽ : 48 32 Các đồ thị đường cho biết quãng đường xe theo thời gian mà không cho biết vị trí xe thời điểm t Đồ thị xác định vị trí ... giải theo cách vẽ đồ thị Bài toán giải sau: Vì v1 = v2 nên thời gian người vòng gấp lần thời gian t1 mà xe máy vòng Trên đồ thị hết vòng ta lại coi tọa độ xe máy trở lại ban đầu Vì ta cóđồ thị...
... liên quan đến số học: * Bài toán: (SGK đại số 8) Mộtsố tự nhiên có hai chữ số, tổng chữ số Nếu thêm chữ số vào hai chữ sốsố lớn số cho 180 Tìm số cho * Hướng dẫn giải: - Để tìm số cho tức ta ... Năm học 2010 - 2011 Sángkiếnkinhnghiệm : Mộtsố phương pháp “giải toán cách lập phương trình” - Thay lời văn tình tiết toán giữ nguyên số liệu ta dược toán sau "Một phân sốcó tổng tử mẫu 480 ... phần (chữ số hàng chục chữ số hàng đơn vị ) Sốcó dạng nào? - Nếu biết chữ số hàng chục có tìm chữ số hàng đơn vị không? Dựa sở nào? - Sau viết chữ số vào hai số ta số tự nhiên ? lớn số cũ bao...
... Trang - Trường TH La Văn Cầu * Trang 31 Mộtsố biện pháp giúp học sinh tiểu học nắm vững cách gõ đệm hát Ý KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM BGH NHÀ TRƯỜNG PHÒNG GIÁO DỤC - ... Cầu * Trang Mộtsố biện pháp giúp học sinh tiểu học nắm vững cách gõ đệm hát hưởng đến việc học lớp xung quanh Các lớp phân hiệu 100% em học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, tình hình kinh tế gia ... - Trần Thị Kiều Trang - Trường TH La Văn Cầu * Trang 22 Mộtsố biện pháp giúp học sinh tiểu học nắm vững cách gõ đệm hát Hay cócósửdụng nhiều dấu chấm dôi khó hát giai điệu tiết tấu khiến...
... tái giảng thầy lớp để củng cốkiến thức Sángkiếnkinhnghiệm 2011 – 2012 Trang:11 cách vững Có thể giải độc lập câu hỏi tập thầy SGK đưa Sắp xếp lại giàn ý, lựa chọn kiến thức làm bật trọng tâm ... lính cđ + qn đồng minh + vk +ptct + usd) Mĩ Sángkiếnkinhnghiệm 2011 – 2012 Trang:14 VNHCT = L2 nguỵ + ( cố vấn + lính cđ + qn đồng minh + vk +ptct +usd) Mĩ Điểm khác CTCB với CTĐB có lính chiến ... mới Sángkiếnkinhnghiệm 2011 – 2012 Trang:19 Những kiến thức lòch sử cần thiết khác trình bày tài liệu đọc thêm, sách giáo khoa nên tăng kênh hình nhiều Xin chân thành cảm ơn gửi lời chào đồn...
... địa danh xảy kiện - Bảnđồ lịch sửcó hệ thống ký hiệu, ớc hiệu thể cách xác thực nội dung lịch sử Những ký hiệu phải đợc đặt bảng giải rải rác đồ Ký hiệu, ớc hiệuđồ lịch sử phong phú mang tính ... xám c- Các loại đồ lịch sửBảnđồ lịch sử bao gồm loại: - Bảnđồ tổng hợp: loại đồ lịch sử diễn đạt nội dung lịch sử phạm vi không gian rộng: Bảnđồ chiến tranh giới thứ nhất, Bảnđồ trị giới sau ... định vai trò, tác dụng việc sửdụngđồ dạy học phần Lịch sử Việt Nam xin đề nghị số ý kiến: - Giáo viên cần phải sửdụngđồ dạy lịch sử, thiết không dạy chay - Trong sửdụngđồ phải tuân thủ qui...
... hai Vỡ bn phn thu nh cỏc tng t nhiờn, kinh t xó hi ngoi Giỏo viờn: Lờ Th Kim Tuyn Trng THCS Bo Hng Sỏng kin kinh nghim mụn a lớ thc t thụng qua h thng kinh, v tuyn, t l v h thng ký hiu Qua ... sỏng kin kinh nghim ny rng rói - u t tip tc hon thin sỏng kin kinh nghim Bo Hng,ngy 26 thỏng nm 2012 Ngi vit Lờ Th Kim Tuyn 16 Giỏo viờn: Lờ Th Kim Tuyn Trng THCS Bo Hng Sỏng kin kinh nghim ... hc bn lõu - i vi chng trỡnh i lý lp qu a cu cú nhim v chuyn ti nhng kin thc c bn v h thng kinh V tuyn: Kinh tuyn gc, V tuyn gc, cỏch tớnh gi cỏc a phng trờn trỏi t: hiu, bit c s ng t quay quanh...
... ngành đào tạo: Toán – Tin Học III KINHNGHIỆM GIÁO DỤC: Lĩnh vực chuyên môn cókinh nghiệm: Giảng dạy Tin Học Số năm cókinh nghiệm: năm Các sángkiếnkinhnghiệmcó năm gần đây: - Đề tài năm 2009 ... Mục đích sángkiếnkinhnghiệmCó nhiều giáo viên quen với việc sửdụngsố phần mềm để xây dựng giảng ứng dụng công nghệ thông tin cóhiệu quả, bên cạnh số giáo viên làm quen với việc gặp số khó ... ĐÁNH GIÁ SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM NĂM HỌC 2013-2014 Tên sángkiếnkinh nghiệm: MỘTSỐ LƯU Ý KHI SỬDỤNG POWERPOINT TRONG GIẢNG DẠY Họ Tên tác giả: ĐỖ HOÀI BẢO Đơn vị (tổ): Toán – Tin Lĩnh vực: Quản...
... quan trọng để môn học lịch sử quan tâm nhiều 3.2 HiệuSángkiếnkinhnghiệmQua thời gian giảng dạy lịch sử dự giáo viên giỏi có nhiều kinhnghiệm nên rút nhiều kinhnghiệm giảng dạy, giúp em ... bản, hướng dẫn thực vấn đề sángkiến Chương 2.1 Vài nét địa bàn thực sángkiến 2.2 Thực trạng vấn đề a Thuận lợi b Khó khăn 2.3 Nguyên nhân Chương 3.1 .Một số biện pháp 3.2 Hiệu SKKN 3.3 Ứng dụng ... yêu thích Qua đề tài này, mong đồng nghiệp góp ý để sángkiếnkinh nghiệm: “ Mộtsố biện pháp giúp học sinh khối lớp Trường THCS Đoàn Kết yêu thích môn học lịch sử hoàn thiện Tôi xin trân trọng...
... 12 (27) VI Những học kinh nghiệm: Đề tài sángkiếnkinhnghiệm năm học 2008-2009 Từ lý luận thực tiễn, thân tự rút kinhnghiệm vấn đề gây hứng thú cho HS ham thích học lịch sử nước nhà: • Sưu tầm ... tuổi thơ Với học kinhnghiệm trên, chưa nhiều song thực giúp nâng dần chất lượng môn lịch sử lên, hạn chế tối đa tỉ lệ học sinh có điểm sử yếu đồng thời số lượng học sinh đạt điểm sử giỏi tăng lên ... Đề tài sángkiếnkinhnghiệm năm học 2008-2009 • Do kỹ nhận thức việc học, không nắm đặc trưng môn • Do thiếu đồdùng trực quan cần thiết ảnh hưởng đến HS lần học lịch sửcó hệ thống •...