... Chớnh vỡ lý ú tụi ó chn ti Mt s bin phỏp to hng thỳ cho tr 4- tui khỏm phỏ mụi trng xungquanh Thi gian thc hin t thỏng 9/2013 n thỏng 5/ 20 14 II GII QUYT VN Thun li v khú khn 1.1 Thun li - Bn ... thỳ cho tr vi gi hot ng khỏm phỏ mụi trng xunh quanh, tụi ó thu c kt qu sau: kết đánh giá trẻ TT Nhận thức Đầu năm Số lợng Tỷ lệ % Cuối năm Số lợng Tỷ lệ % Tt Khá Trung bình Yếu 100 17 10 20 56 .66 ... Tt Khá Trung bình Yếu 100 17 10 20 56 .66 13.33 10 15 33.33 50 16.66 80 60 50 % 56 % 40 33,33% PHN III: KT THC VN 20 lun Kt 20% Nhn thc 16,6% 4% Gii Khỏ Trung bỡnh 13,3% 0% Yu Cui nm u nm Khỏm...
... cầu trẻ giúp trẻ có hứngthú Mặt khác, chotrẻ hành động với đối tợng giúp trẻ nắm bắt kiến thức cách dễ dàng, nhanh chóng khắc sâu kiến thức chotrẻ Khi chotrẻ làm quen với số vật Muốn chotrẻ ... thoả mãn nhu cầu chơi trẻ, giúp trẻ có hứng thú, tích cực tham gia vào trò chơi để nắm bắt kiến thức cách chắn Mộtbiệnpháp để gây hứngthúchotrẻ làm quen với môi trờng xungquanh lời nói, thái ... trờng xung quanh, muốn trẻ nhận thức đợc cách nhanh chóng, đầy đủ, xác kiến thức mà cô truyền đạt phải có sốbiệnpháp gây hứngthúchotrẻ để lôi trẻ tham gia tích cực vào hoạt động khám phá kiến...
... Chớnh vỡ lý ú tụi ó chn ti Mt s bin phỏp to hng thỳ cho tr 4- tui khỏm phỏ mụi trng xungquanh Thi gian thc hin t thỏng 9/2013 n thỏng 5/ 20 14 II GII QUYT VN Thun li v khú khn 1.1 Thun li - Bn ... hng thỳ cho tr vi gi hot ng khỏm phỏ mụi trng xunh quanh, tụi ó thu c kt qu sau: kết đánh giá trẻ TT Nhận thức Tt Khá Trung bình Yếu Đầu năm Số lợng Tỷ lệ % 10 20 17 56 .66 13.33 Cuối năm Số lợng ... 20 17 56 .66 13.33 Cuối năm Số lợng Tỷ lệ % 10 33.33 15 50 16.66 0 100 80 60 56 % 50 % PHN III: KT THC VN 40 Kt lun 33,33% 20% 20 16,6% 13,3% 4% Nhn thc Gii Khỏ Trung bỡnh 0% Yu Cui nm Khỏm u nm...
... trẻ việc HTCBTTSĐ II MỘTSỐBIỆNPHÁP GÂY HỨNGTHÚCHOTRẺ LÀM QUEN VỚI TOÁN Tạo môi trường toán học chotrẻ 1.1 Tạo môi trường lớp học xungquanhtrẻMột môi trường học tập tốt có hiệu môttrường ... toán học cho trẻ: Tạo môi trường lớp học; Tận dụng môi trường toán học xungquanhtrẻ lúc, nơi Thay đổi hình thức tổ chức linh hoạt có sángtạo để gây hứngthúchotrẻSángtạo cải tiến số trò ... pháp, biệnpháp tiết dạy làm tăng hứngthú học tập trẻ đặc biệt phương pháp trò chơi, làm cho việc học trẻ trở lên thoải mái nhẹ nhàng Giáo viên cần trọng quan tâm đến hứngthú trẻ, trẻ có hứng thú...
... - Mộtsốtrẻ chưa qua lớp mẫu giáo tuổi Nhiều trẻ nhút nhát chưa hứngthú tích cực tham gia hoạt động âm nhạc Với khó khăn dần khắc phục học hỏi nghiên cứu tìm biệnpháptạohứngthú giúp trẻ ... trẻ hiểu nội dung hát trẻhứngthú vận động sángtạo phù hợp với vật hát - Để gây hứngthúchotrẻ hoạt động âm nhạc chuẩn bị vật dụng như: Mũ, trang phục, dụng cụ âm nhạc yêu cầu trẻsángtạo ... % 20 46 .5% 19 47 % 14/ 32 43 % 30/32 93% 18 50 % động Trẻ biết chơi trò 15/ 32 46 % 29/32 90% 17 44 % chơi âm nhạc Mạnh dạn, tự tin 13/32 40 % 25/ 32 78% 19 38% Kỹ ca hát Trẻ thể cảm Đối chứng Tăng Tăng...
... phi hp 6/8 4/ 8 % SL GV % Him SL GV % Khụng bao gi SL GV % 75 2/8 25 0 0 50 2/8 25 1/8 12, 1/8 12 ,5 vi õm nhc Thay i iu kin 3/8 37 .5 3/8 37 .5 2/8 25 0 To tỡnh bt ng 1/8 12 .5 3/8 37 .5 4/ 8 50 0 * Cỏc ... biết sử dụng phối hợp biện pháp, phù hợp với nội dung Trên thực tế GV sử dụng biệnpháp nêu gơng nhiều đặc điểm tâm lý trẻ thích đợc khen Khi trẻ tham gia vào tập VĐCB trẻ thực kỹ động tác GV ... khen ngợi kịp thời trẻ hào hứng tham gia làm cho bạn khác có ý thức thi đua theo Tuy nhiên, 1/8 GV chiếm tỉ lệ 12 .5% cha sử dụng biệnpháp dạy thể dục phối hợp với âm nhạc để dạy trẻ VĐCB GV sử dụng...
... sinh khối 4, Trng Tiu hc Li Sn IV Phơng pháp nghiên cứu - Phơng pháp quan sát - Phơng pháp vấn đáp - Phơng pháp thực hành PHN NI DUNG I C s lý lun Xut phỏt t thc trng ging dy m nhc cho hc sinh ... hin ỏnh giỏ kt qu bi c nhc s 1- Lp 4A u nm: Tng s 24 em ỏnh giỏ SL Cha thnh(B) 25% hon Hon thnh(A) 25% Hon thnh tt( A+) 12 50 % ỏnh giỏ kt qu bi c nhc s 8- Lp 4A cui nm: Tng s ỏnh giỏ Cha hon Hon ... nhc lp 4, sang lp 5, cỏc k thut ú c trỡ v nõng cao hn mt bc Vỡ vy, giỏo viờn phi nm vng cỏc phng phỏp v cỏc bc ging Mt s bin phỏp dy c nhc lp 4- 5 Giỏo viờn: Vừ Thanh m dy truyn th li cho cỏc...
... trạng vấn đề Các biệnpháp tiến hành để giải vấn đề Hiệu sángkiếnkinhnghiệm PHẦN KẾT LUẬN Những học kinhnghiệm Ý nghĩa sángkiếnkinhnghiệm Khả ứng dụng, triển khai Những kiến nghị, đề xuất ... tượng: Mộtsốbiệnpháp rèn chữ đẹp cho HS lớp 5A1– Trường PTDTBT tiểu học Tả Lèng Thời gian: Từ tháng 9/2011 đến hết tháng 3/ 2012 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp ... điểm Đầu năm Tháng 3/2012 Loại A HS = 8,2% 12 HS = 50 % Loại B HS = 16 ,4 % HS = 25% Loại C 18 HS = 75 .4% HS = 25% PHẦN KẾT LUẬN I NHỮNG BÀI HỌC KINHNGHIỆM Chữ viết học sinh coi dấu hiệu để nhận tiến...
... Biệnpháptạohứngthúcho học sinh tìm hiểu luật “An tồn giao thơng” tiết học ngoại khóa SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM MỤC LỤC ĐỀ TÀI: NỘI DUNG TRANG BIỆNPHÁPTẠOHỨNGTHÚCHO HỌC SINH ... tồn giao thơng” nhằm tạohứngthúcho tiết học đồng thời phù hợp với tình hình thực tế Cơ sở thực tiễn: Giáo viên: Nguyễn Thị Hương Trường THCS 19/8 Biệnpháptạohứngthúcho học sinh tìm hiểu ... qua băng hình minh họa cho tiết dạy cụ cho khối lớp học + Cập nhật kịp thời số liệu cụ thể chun mục an tồn giao thơng địa phương nước Nội dung đề tài: BIỆNPHÁPTẠOHỨNGTHÚCHO HỌC SINH “TÌM HIỂU...
... nhạc đứng lớp phải tìm tòi, học hỏi phương pháptạohứngthú để thu hút em học sinh ham mê tiết học môn âm nhạc CHƯƠNG III: MỘTSỐ PHƯƠNG PHÁPTẠOHỨNGTHÚCHO HỌC SINH KHỐI LỚP TRONG GIỜ HỌC MÔN ... cảm thụ âm nhạc em học sinh tạocho em tự tin, mạnh dạn, sángtạo học tập,trong sống hàng ngày, điều quan trọng giúp em có hưng phấn môn học khác.Vì tạohứngthúcho học sinh trình giảng dạy ... học nói riêng.Chính mà thân mạnh dạn chọn đề tài: Mộtsố phương pháptạohứngthúcho học sinh khối lớp học môn âm nhạc” Áp dụng thực đề tài trường tiểu học Lê Văn Tám, Xã Ea Knuếc, Huyện Krông...
... “VSCĐ” cấp Qua biệnpháp cách giải vấn đề cụ thể tơi xin đưa biệnpháp chung để luyện viết cho học sinh sau: Sángkiếnkinh nghiệm. ( A VX ) Trang Gv: Nguyễn Quốc Tuấn Só * Luyện viết cho học sinh: ... học khác trường III NHỮNG BÀI HỌC KINHNGHIỆM : Qua việc vận dụng hình thành cho học sinh việc rèn chữ viết giữ viết chữ đẹp vào thực tiễn Trong năm vừa qua đầu năm học Sángkiếnkinh nghiệm. ( ... viết cho học làm tảng lớp Qua học kì tơi nhận thấy cơng sức tơi đỗ mang lại cho tơi kết khả quan sau kiểm chứng Kiểm nghiệm lại kinhnghiệm : a) Kết quả: Qua q trình hình thành vận dụng sáng kiến...
... phơng pháp dạy học Bồi dỡng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Thực biệnpháp hỗ trợ, tăng cờng nguồn lực phục 10 12 14 15 vụ cho dạy học Phần kết luận kiến nghị Mộtsố kết luận Mộtsốkiến ... 34/ 45 2% 16% 17 46 % 62 37% 49 4% 75. 5% 32 /42 2.3% 2008-2009 14 12.9% 48 47 % 92 37.1% 22 0.8% 3% 76% 1,8% 29,1% 55 ,8 13,3% % Mộtsố tồn việc quản lý dạy học trờng THPT số huyện Sa Pa tỉnh Lao Cai ... Năm học Số Xếp loại học lực học 14 bộ bộ luận Giỏi Khá TB Yếu Kém Lu ban Thi TN 121 2009-2010 129 2010-2011 132 2011-2012 179 64 40 21/ 35 1% 10% 20 53 % 59 32% 48 2% 6% 60% 34/ 45 2% 16% 17 46 % 62...
... khóa Mộtsốkinhnghiệm từ cơng tác chủ nhiệm lớp trường THCS Biệnpháp tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường vào dạy số sinh học lớp Đổi phương pháp dạy mơn Hóa trường THCS Nghiên cứu ứng dụng số ... đánh giá lực giáo viên, biệnpháp có tính khả thi Qua dự giúp cho lớp trẻ học tập kinhnghiệm hệ trước, hệ trước học tập điều mẻ lớp trẻ * Mộtsố hạn chế: Trần Văn Vượng Trường THCS Nguyễn Chí ... đến phương pháp bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ đội ngũ giáo viên nhà trườngMộtsố phương pháp thường sử dụng là: 2 .5. 1 Phương pháp thuyết trình chủ đề ngắn 2 .5. 2 Phương pháp lấy ý kiến chun...
... viên thực hiện: Nguyễn Đức Dũng Trang 19 Trường THCS Lạc Hòa Sángkiếnkinhnghiệm KẾT THÚC VẤN ĐỀ Trên sốbiệnpháp giúp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 9A3, trường THCS Lạc Hòa mà thực Sau xin nêu ... học em - Môi trường xã hội xungquanhtrường học tương đối phức tạp, làm ảnh hưởng không tốt đến học sinh Giáo viên thực hiện: Nguyễn Đức Dũng Trang Trường THCS Lạc Hòa Sángkiếnkinhnghiệm 1.3, ... sống khép kín, nói chuyện, khó gần Giáo viên thực hiện: Nguyễn Đức Dũng Trang 14 Trường THCS Lạc Hòa Sángkiếnkinhnghiệm Trong trường hợp không trực tiếp giúp em hoà đồng mà trao lại việc cho...
... trẻ , trẻ nhà chủ yếu với ông bà * Đối với trẻTrẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống xungquanh gần gũi đạt 75% Hứngthú tham gia nội dung GDBVMT đạt 67% Có kiến thức kỹ giáo dục bảo vệ môi trường ... cần nắm phương pháp nội dung yêu cầuGDBVMT chotrẻ thường xuyên nâng cao khả tìm tòi giải phápsángtạo gây hứngthúchotrẻ hoạt động Nhà trường kết hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ có kề hoạch ... tiết mẫu trườngcho tất chị em dự rút kinhnghiệm4. 3/ Chỉ đạo giáo viên thực tốt việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, giáo viên phải gương mẫu để trẻ làm theo,nhắc nhở trẻ hàng...
... chơi rút kinhnghiệm để trang bị thêm chokiến thức khắc phục dần hạn chế thân + Tạo môi trường lớp học : Một môi trường lớp học thoải mái đem đến chotrẻhứng thú, khả tư duy ,sáng tạo , tưởng ... Qua nhà trường mở hội thảo trao đổi kinhnghiệm giáo viên giỏi cấp trường có sáng kiến, ý tưởng sángtạo trình giảng dạy cho giáo viên học tập Qua hội thảo giúp cho bầu không khí nhà trường sôi ... tháng.Nhất tạo môi trường chữ lớp học Như biết trẻ Mầm Non lớp học mái nhà thứ hai trẻ, cảm giác trẻ đến lớp nhìn xem xungquanh có có đẹp không.Vì mãng lớp học mãng chủ điểm ,Cho nên hướng dẫn cho...
... sángkiếnkinhnghiệmMộtsốbiệnpháp đạo việc dạy: Giải toán có lời văn trờng Tiểu học Cao Nhân *************************************************************************************************************** ... Ngời thực hiện: Lê Thị Ninh - Trờng Tiểu học Cao Nhân - Thuỷ Nguyên - Hải Phòng sángkiếnkinhnghiệmMộtsốbiệnpháp đạo việc dạy: Giải toán có lời văn trờng Tiểu học Cao Nhân *************************************************************************************************************** ... Ngời thực hiện: Lê Thị Ninh - Trờng Tiểu học Cao Nhân - Thuỷ Nguyên - Hải Phòng sángkiếnkinhnghiệmMộtsốbiệnpháp đạo việc dạy: Giải toán có lời văn trờng Tiểu học Cao Nhân ***************************************************************************************************************...
... cụ hoc tập thiếu số em - Mộtsố học sinh chưa qua mẫu giáo III THỜI GIAN, ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU PHỤC VỤ CHO VIỆC NGHIÊN CỨU VIẾT SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Thời gian ... cứu: - Phương pháp điều tra - Phương pháp quan sát - Phương pháp luyện tập - Phương phápso sánh, đối chứng - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm - Phương phápthửnghiệm - Phương pháp kiểm tra đánh ... viên có biệnpháp thích hợp, dạy nâng dần chất lượng chữ viết lớp lên - Giáo viên tạo điều kiện phối hợp mơi trường giáo dục nhà trường gia đình học sinh Trên sốbiệnpháp rèn chữ viết đẹp cho học...