... tình.Trêng MÇm non TT S«ng Thao3 Sáng kiếnkinhnghiệm Hà Thị Tuyết MaiTo mụi trng cho tr lm quen vn hc - chvit thụng qua phũng th vin chi gúc sỏch TRNG MM NON Th vin chi trng mm non c hỡnh ... truyện từtranh ảnh do trẻ tự vẽ hoặc sưu tầm để rèn luyện khéo tay. Trẻ chơighép tranh có từ dưới tranh, trẻ chỉ các “chữ cái” hoặc “từ” trẻ đãlàm quen. Trẻ kể chuyện theo tranh về các loại ... Sông Thao1S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Hµ ThÞ TuyÕt Maitranh của nước ngoài… đối với trẻ đồ chơi cũng là một loại sáchđặc biệt sinh động. Trẻ không những xem tranh, ngắm nhìn tranhtrong sách mà trẻ...
... cách quansát và nhận xét sự giống nhau hay khác nhau ở tên đệm hay tên gọi.Ví dụ: Thảo Hân - Bảo Hân Hai bạn này giống nhau ở tên gọi nhưng khác nhau ở tên đệmVí dụ: Quang Thắng Quang Ngọc ... trẻ sẽ dần dần xác định rõ tên của mình thông qua việc trẻ nhận biết tên đệm, tên gọi. Ở hai giai đoạn trên, tôi luôn kết hợp và trao đổi với phụ huynh về việc tạo cơ hội để giúp trẻ nhận biết ... trên, tôi đã áp dụng một số hoạt động chơi và học dựa trên những sự việc mà trẻ đang nhận biết.Ví dụ: Khi dạy về chủ đề nước, dạy trẻ phân biệt nước sạch, nước bẩn. Tôi để hai lọ nước sạch và...
... PHÒNG GD CẨM KHÊTRƯỜNG MẦMNON HOA HỒNGSÁNG KIẾNKINH NGHIỆMNăm học: 2007 -2008 Đề tài: Giúp trẻ phát triển toàn diện qua bộ môn Âm nhạc.Nhận thức: Theo nghiên ... tăng trí thông minh sau này. Và đối với trẻ ở lứa tuổi mầmnon Âm nhạc là môn họcgiúp trẻ phát triển toàn diện nhất. Vì thông qua Âm nhạc trẻ sẽ linh họat,mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo ... kết hợp với các bộ môn khác: phòng giáo dục huyện cẩm khêtrờng mầmnon hoa hồng Sáng kiếnkinh nghiệm giúp trẻ phát triển toàn diện qua bộ môn âm nhạc Họ và tên: Đặng Thị Hồng PhơngNăm...
... 10Trường Đại Học Sư Phạm Hà NộiSÁNG KIẾNKINH NGHIỆMĐề tài: Tổ chức bữa ăn trưa cho trẻ mầm non. Độ tuổi: 5 tuổi. Đơn vị: Trường mầmnon Đồng Phong -Nho Quan- Ninh Bình. 1. Lý do chọn đề tàiTrẻ ... ăn. Chính vì lý do trên mà tôi mạnh dạn chọn đề tài “ Tổ chức bữa ăntrưa cho trẻ mầmnon làm bài sángkiếnkinhnghiệm của mình. Tôi mong muốncùng các bạn lựa chọn tìm ra phương pháp, biện pháp ... Nộilý. Đối với trẻ mầmnon cơ thể đang trong giai đoạn phát triển nhanh, vì vậy đòihỏi khẩu phần ăn phải đầy đủ về số lượng và chất lượng, ăn uống rất cần thiết chocơ thể phát triển về thể chất và...
... bảo vệ sinh antoàn thực phẩm.2. Lý do chủ quan:Hiện nay vấn đề vệ sinh anh t an thực phẩm đang là mối quan tâm lớn nhất của toàn xã hội, chất lượng vệ sinh antoàn thực phẩm liên quan đến cả ... vệ sinh antoàn thực phẩm trong trường Mầmnon có tổ chức ăn bán trú”. Đây là một thông điệp giúp cho toàn thể cộng đồng quan tâm đến sức khoẻ và cùng nhau thực hiện đảm bảo vệ sinh antoàn thực ... sinh antoàn thực phẩm trong trường mầmnon có tổ chức ăn bán trú tại đơn vị mình.2. Kiến nghịTổ chức bồi dưỡng cho cán bộ giáo viên những kiến thức cơ bản về cách giữ vệ sinh và vệ sinh an toàn...
... học kinh nghiệm: Quá trình nghiên cứu và thực tế giảng dạy, cho phép tôi rút ra một số bài học kinh nghiệm như sau:II. Kiến nghị sư phạm.Từ những kết luận trên, tôi xin đề xuất một số ý kiến ... Chính vì lý do trên mà tôi mạnh dạn chọn đề tài “ Tổ chức bữa ăn trưa cho trẻ mầmnon làm bài sángkiến kinh nghiệm của mình. Tôi mong muốn cùng các bạn lựa chọn tìm ra phương pháp, biện pháp ... sinh lý, bệnh lý. Đối với trẻ mầm non cơ thể đang trong giai đoạn phát triển nhanh, vì vậy đòi hỏi khẩu phần ăn phải đầy 9Trường Đại Học Sư Phạm Hà NộiCung cấp về dinh dưỡng của trẻ em theo...
... sát theo đơn vị kiến thức giảng dạy. Chơng trình nửa sau học kỳ I - Đại số 9 bắt đầu từ chơng II, thấy rằng kiến thức về phơng trình đờng thẳng là một kiến thức cơ bản và quan trọng, tôi đà ... khá giỏi HĐ4. GIao việc và hớng dẫn học sinh học tập tại nhà2.1 Các kiến thức cơ sở: Thực hiện giải các bài toánvề phơng trình đờng thẳng thì học sinh cần nắm vững đợc các kiến thức cơ bản ... bồi dỡng học sinh. Hệ thống các kiến thức đến thời điểm đó, tôi lợc lại phơng trình đờng thẳng về các dạng chung theo từng quan điểm sau đây:1. 1 Nếu nhìn theo quan điểm hàm số* Dạng y = ax+b...
... giảitoán là điều khó khăn và phức tạp. Kinh nghiệm thực tế cho thấy rằng, không có phơng pháp chung nhấtcho việc vẽ thêm các yếu tố phụ, mà là một sự sáng tạo trong trong khi giảitoán, bởi ... đà và đang quan tâm.Vấn đề trênkhông nằm ngoài mục tiêu giáo dục của Đảng và Nhà nớc ta trong giai đoạnlịch sử hiện nay.Trong tập hợp các môn nằm trong chơng trình của giáo dục phổ thông nói ... tduy mới trong việc lĩnh hội kiến thức Toán. ============================================================Giáo viên: Từ Thị Thu Ngọc- Trờng THCS Bắc Sơn, Kiến An Một số phơng pháp vẽ thêm yếu...
... Trang 6 -Saựng Kieỏn Kinh Nghieọm Phòng GD & ĐT Mờng ảngTrờng mầmnon búng laoCộng hòa xà hội chủ nghĩa việt namĐộc lập Tự do Hạnh Phúc đề cơng sángkiếnkinh nghiệm chỉ đạo các biện ... Trang 5 -Saùng Kieán Kinh Nghieäm PHẦN III. KẾT LUẬN1. Kết quả:2. Bài học kinh nghiệm: 3. Một số kiến nghị đề xuất.Búng Lao,ngày 2 tháng 10 năm 2008Người viết:Nguyễn Thị Thục Hà- Trang ... Saùng Kieán Kinh Nghieäm II. Cơ sở thực tiễn:- Một số giáo viên trẻ chưa có kinhnghiệm vả lại cơ sở vật chất của nhà trường không đảm bảo.III....
... toán trắc nghiệm khách quan trong thời gian ngắn. Tôi mạnh dạn đa ra phơng pháp giải bài toán viết phơng trình dao động cơ học bằng cách lập bảng: nhằm giúp học sinh hệ thống hóa nhanh kiến thức ... quyết đồng thời nhiều dự kiến đề bài viết phơng trình dao động của vật dao động điều hòa.Cộng hò xà hội chủ nghĩa việt namĐộc lập Tự do- Hạnh phúc Sáng kiếnkinh nghiệm (Đổi mới phơng pháp ... học sinh hệ thống hóa chuẩn kiến thức về việc giải bài toán viết phơng trình dao động điều hòa của vật dao động. Qua nhiều năm giảng dạy tôi đà rút ra đợc một kinh nghiệm hớng dẫn học sinh giải...