... để
dạy bài địa lí các ngành gtvt
( bài 37- địa lí 10 )
Họ và tên: Nguyễn Văn Tiến
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trờng THPT Cẩm Thuỷ 1
SKKN môn: Địa Lí
Năm học 2007 - 20 08
1
* Phân bố
- ... dạy học. Việc sử dụng phơng pháp lập bảng để dạy bài Địa lí các
ngành GTVT ( Địa lí 10) là căn cứ vào các nguyên tắc giáo dục ( MônĐịa lý) sau:
- Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học và tính vừa ... Power Point ):
- Mở bài:
8
C. Kết Luận
- Để nâng cao chất lợng và hiệu quả giảng dạy của giáo viên nói chung và của giáo
viên địa lí nói riêng, việc đúc rút các kinhnghiệm và sử dụng các phơng...
... ρ,u,t,t
1
=27
0
C,
C=4200J/kgk
-HS: R
d
=?, Q
1
=?, V=?
-HS: R
d
=ρ
s
l
=
) (88
10.1,0
8. 10.1,1
6
6
Ω=
−
−
-HS: Q
1
=
88
300.220
.
22
=t
R
U
=165000(J)
-HS: Q=mC(t
2
-t
1
)
=>m=
)(
12
ttC
Q
−
=> ... trình dạy học môn vật lý, việc giải bài tập vật lý có tầm quan
trọng đặc biệt giúp củng cố đào sâu mở rộng kiến thức cơ bản của bài giảng,
xây dựng củng cố kĩ năng kĩ xảo vận dụng kiến thức vào ... giáo viên giảng dạy môn vật lý cần không ngừng học hỏi,
sáng tạo để tìm ra những phương pháp giảng dạy phù hợp nhất với từng đối
tượng học sinh.Đối với bản thân tôi kinhnghiệm nghiên cứu khoa...
... đối tượng địa líù nào . Chính
vì vậy mà chất lượng mônđịa lí đầu cấp thường thấp vì các vấn đề trong
bài kiểm tra viết hay thi học kì là kiến thức tổng hợp tư duy và xác lập
mối quan hệ địa lí ... trong giờ học.
- Nâng cao được chất lượng dạy và học mônđịa lí ở đầu cấp.
- Học sinh không còn xem nhẹ môn học, chủ động đến với môn học .
IV. Ý KIẾN ĐỀ XUẤT KHI THỰC HIỆN PHƯƠNG PHÁP TRÊN .
Vấn ... không mấy khó khăn ,
nhưng mang lại hiệu quả cao đối với môn học địalý lớp 6 sau đây là những ý
kiến đề xuất :
• Đối với giáo viên bộ môn nên áp dụng phương pháp này
rộng rãi ở các lớp đầu cấp...
... ra 3x = 84 0 hay x = 280 , từ đó y = 600 - 280 hay y = 320. Nghiệm này thỏa mãn
điều kiện đã nêu.
Thử lại : 280 + 320 = 600 ; 320 + 80 = 2 . 200 = 2 ( 280 - 80 )
Vậy cửa hàng thứ nhất có 280 lít và ... y = 600.
Sau khi chuyển 80 lít sang cửa hàng thứ hai có (y + 80 ) lít.
Theo đề bài thì y + 80 = 2(x - 80 ). Như vậy ta có hệ phương trình:
x + y = 600
y + 80 = 2(x - 80 )
Giải hệ phương trình ... (x - 2) + x (x - 2) = 40x
x
2
- 2x - 80 = 0
∆‘ = 1 + 80 = 81
⇒
9'
=∆
Phương trình có hai nghiệm là x
1
= 10; x
2
= - 8
Vì x > 0 nên ta loại nghiệm âm.
Vậy khối nước nhỏ được đun...
... này làm cho môn đọc trở nên khô khan
và dễ chán.
Trở ngại về kiến thức ngôn ngữ càng gây khó khăn gấp bội khi kèm theo nó là hạn chế
kiến thức về lĩnh vực chuyên môn , sự hổng kiến thức văn ... phng phỏp kt hp ny cú n 78 % hc sinh t im
8 tr lờn (lm ỳng t 40 cõu / 50 cõu). Kt qu thi hc k 1 ca 2 lp 11 Vn, 11 Anh (20 08-
2009) v kt qu ton nm hc lp 11 Anh (2007-20 08) t kt qu khỏ cao ( trong ... thói quen tư duy và kỹ năng
xử lý bài đọc hiểu cho học sinh phổ thông được hình thành . Bài viết là những kinhnghiệm được đúc
kết từ quá trình nghiên cứu và thực nghiệm giảng dạy mà người viết...
... trong
tranh sinh động
SL % SL % SL %
1 105 59 56 78 74 71 67
2 92 65 70 80 86 34 36
3 104 82 78 70 67 55 52
4 124 111 89 88 70 84 67
5 109 83 76 86 78 54 49
Qua thời gian giảng dạy được áp dụng những ... chụp hình của đồng nghiệp để chụp lại
ảnh.
Trang 10
Sáng kiếnkinhnghiệmmôn Mỹ thuật GV :Nguyễn Thái Cớ
Trang 31
Sáng kiếnkinhnghiệmmôn Mỹ thuật GV :Nguyễn Thái Cớ
điều kiện để đề tài ... tục hoàn thiện đề tài 24
III. Ý kiến đề xuất 25
IV. Lời kết 27
Trang 28
Sáng kiếnkinhnghiệmmôn Mỹ thuật GV :Nguyễn Thái Cớ
* Trong quá trình nghiên cứu sángkiến này tôi tập trung vào những...
... ép trẻ học hát theo
kiểu ''Học thuộc lòng''
SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM
MÔN GIÁO DỤC ÂM NHẠC
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận
Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. ... phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ.
Trong chương trình giáo dục mầm non, bộ môn giáo dục âm nhạc là một
bộ môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là
nguồn ... và sáng tác được nhiều ca khúc hay đưa vào dạy trẻ.
- Tạo được hưng thú cho trẻ khi hoạt động ca hát
- Có nhiều tiết dạy âm nhạc được xếp tốt
* Về phía phụ huynh
- Phụ huynh có biểu biết về kiến...
... tợng vật lý mô tả trong câu hỏi, trên cơ sở đó liên hệ với
định luật vật lý, định nghĩa, một đại lợng vật lý hay một tính chất vật lý liên
quan.
+ Tổng hợp các điều kiện đà cho và kiến thức ... giáo viên giảng dạy môn vật lý cần không ngừng học hỏi, sáng tạo
để tìm ra những phơng pháp giảng dạy phù hợp nhất với từng đối tợng học
sinh.Đối với bản thân tôi kinhnghiệm nghiên cứu khoa ... Kết quả khảo sát chất lợng môn vật lý 9 đầu năm:
Số
liệu
Số
bài
kiểm
Giỏi Khá
Trung
bình
Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL %
9A 41 2 4,9 8 19,5 22 53,7 5 12,1 4 9 ,8
9B 44 2 4,5 9 20,5 22 50...
... 10B7 có trình độ tơng đơng
nhau, lớp 10B5 là lớp đối chứng, lớp 10B7 là lớp thực nghiệm. Tôi thấy kết quả
thực nghiệm đà đợc nâng lên rõ rệt, cụ thể sau khi các em đợc tiếp cận với phơng
pháp ... hình học Ơclit để làm cơ sở soi sáng giáo trình hình học phổ thông về
các phép biến hình, dời hình và đồng dạng .
b) Các cách trình bày khác nhau chứng minh các định lý về các tính chất của phép
dời ... SGK Hình học lớp 10)
Có thể chứng minh định lý về sự xác đinh phép dời hình nhờ phơng pháp
khai triển một véctơ theo hai vectơ không cộng tuyến.
Định lý: Nếu trong mặt phẳng cho hai bộ ba điểm...
... H
2
= 28 M
C
x
H
y
= 2. 28 =56
m
1
=
gam
m
100
4
400
4
2
==
m
C
=
=
100
7 ,85 .56
48 ; m
H
=
=
100
3,14.56
8
n
C
= 48/ 12 = 4 ; n
H
= 8/ 1 = 8
Vậy x = 4 ; y = 8
CTHH là : C
4
H
8
Ví dụ2: ... bài tập Hoá học trắc nghiệm8 - Ngô Ngọc An
6, Bài tập chọn lọc Hoá học -8 - Đỗ Thị Lâm
7, Rèn luyện kỹ năng giải toán Hoá học - 8 Ngô Ngọc An.
8, Bài tập nâng cao Hoá hcọ - 8 Nguyễn Xuân Trờng
9, ... 12 ,8 g
Vậy khối lợng chất rắn sau phản ứng là: 8 + 12 ,8 ; 20 ,8 g
Các bài tập tự giải
Bài 1: Nếu cho 16,25 g Zn tham gia phản ứng thì khối lợng HCl cần dùng là
bao nhiêu ?
A. 18, 25 g B. 18, 1...