... độ tập trung thực hiện các yêu cầu của bài học chưa cao. - Sự hiểu biết của hs lớp 3 về phân môntậplàmvăn còn hạn chế. Bước đầu kế thừa, tậplàm quen phân môntập làm văn của lớp 2. - Kiến ... lý. 65/ 85 76.4% 2. Biết nói-viết thành câu. 54 / 85 63 .5% 3. Biết dùng từ ngữ, câu văn có hình ảnh. 45/ 85 53% Bài học 1. Dạy Tậplàmvăn theo phương pháp “tích hợp-lồng ghép” các phân môn ... phân môntập làm vănlớp 3. Khi dạy tậplàmvăn giáo viên cần hiểu rõ tính tích hợp kiến thức giữa các phân môn trong môn Tiếng Việt như: Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ và câu, Tập...
... I,kết quả học tập của lớp có tiến bộ rõ rệt.Đến giữa học kì II thi kiểm tra định kì lần 3 của lớp như sau:THỐNG KÊ ĐIỂM KIỂM TRA MÔN TOÁN VÀ TIẾNG VIỆT: Sáng kiếm kinhnghiệm 7 Lê Văn Nghĩa ... Một số kinhnghiệmlàm tốt công tác chủ nhiệm lớp5 ”II. NỘI DUNG 1 / Thực trạng :Đầu năm học 2008 – 2009,được phân công chủ nhiệm lớp 5, ở điểm chính của trường Tiểu học Trung Hải .Lớp tôi ... Lê Văn Nghĩa Trường Tiểu học Trung Hải SS HS GIỎI KHÁ TB YẾU23SL TL SL TL SL TL SL TLTOÁN 3 13 % 6 26 % 13 56 % 1 5% TV 3 13 % 6 26 % 13 56 % 1 5% Chất lượng thống kê 2 môn toán và...
... thức cho trẻ làm quen với văn học và chữ viết qua góc văn học.- Hình thức cho trẻ làm quen với văn học và chữ viết qua việc kể truyện sáng tạo.- Hình thức cho trẻ làm quen với văn học và chữ ... Triệu Sáng kiếnkinh nghiệm Đề tài:Một số hình thức cho trẻ làm quen với văn học và chữ viếtGiáo viên: Nguyễn Thị Thu Thanh Lớp : M3Trường : Mầm non Bán công Bà TriệuNăm học : 20 05 - 2006năm ... theo.e) Hình thức cho trẻ làm quen với văn học và chữ viết qua tuyên truyền với phụ huynh.10 làm quen với văn học và chữ viét, đồng thời giáo viên cũng rút ra được nhiều kinh nghiệm sau mỗi lần tổ...
... mới chỉ trình bày đợc phân môn làm văn, còn phân môn giảng văn và tiếng việt tôi sẽ tiếp tục đúc rút kinh Trờng THCS Cao Ngọc Trang - 7- Đổi mới phơng pháp dạy học làmvăn trong nhà trờng THCS-Năm ... nhắn nhủ tới giáo viên dạy văn rằng: Phải coi trọng việcdạy có 3 phân mônlàm văn, giảng văn, tiếng việt cho học sinh.Từ việc áp dụng phơng pháp đổi mới vào dạy văn, bản thân tôi đÃthu đợc ... gắng chọn đợc các bài văn, đoạn văn bài văn nghị luậnhay. Nếu trong bài không có thì lấy ví vụ ngoài.II. Những đơn vị kiến thức cơ bản về tập trung:- Thế nào là bài văn nghị luận?- Đặc điểm...
... sao? Ở phần kết bài phải làm được 7 Sáng kiếnkinh nghiệm. Nguyễn Thị Trọng.1Phòng GD và ĐT huyện KrôngAna.Trường trung học cơ sở Nguyễn Trãi. SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM NÂNG CAO ... GIỎIMÔN NGỮ VĂN BẬC THCS.Người viết: Nguyễn Thị Trọng.Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Trãi.Trình độ chuyên môn: ĐạI học sư phạm. Môn đào tạo: Ngữ Văn. Năm học 2008-2009. Sáng kiếnkinh nghiệm. ... thống và đảm bảo tính khoa học. Tránh tình trạng thích gì dạy 5 Sáng kiếnkinh nghiệm. Nguyễn Thị Trọng.Hay trước một đề bài Tậplàm văn- sau bước tìm hiểu đề, tìm lý lẽ ra để định hướng bài viết...
... 35 5 14,3 10 28,6 15 43,9 5 14,22 Đọc cụm từ 35 4 11,4 11 31,4 13 37,1 7 20,03 Cầm và mở sách 35 6 17,1 12 34,3 13 37,1 4 11,44 Cách ngồi 35 8 22,9 12 34,3 11 31,4 4 11,4 5 Cách cầm bút 35 ... vụ giảng dạy và học tập còn ít, chủ yếu là đồdùng do cô tự làm nên tính sáng tạo còn hạn chế.- Tài liệu nghiên cứu cho môn học còn ít.- Kinhnghiệm viết sángkiến về bộ môn này còn có hạn.-13-trẻ ... hởng rất lớn đến tâm lý trẻ học môn làm quen với chữ viết.*Thực trạng khảo sát số liệu về chất lợng trẻ tiếp thu mônlàm quenchữ viết ở lớp mẫu giáo 5 6 tuổi ở lớp tôi nh sau:TT Tiêu chí Sĩ...
... nh :ư13- Sách dạy mạch kiến thức giải toán có lời văn cho HS Tiểu học- Tạp chí: Thế giới trong ta, Tạp chí giáo dục .- Học tậpkinhnghiệm của đồng nghiệp, lấy ý kiến tham kh o30 PHßNG ... t t đế ắ ề bài phù h pợĐ t câu l i gi iặ ờ ảphù h pợ Làm phép tínhvà ghi danh sốGhi đáp sốđúng, đủ2008 - 2009 27 14 = 51 ,9% 15 = 55 ,6% 18 = 66,7% 20 = 74,1%2009 - 2010 29 18 = 62,1% 20 ... p 1 Đọc tài liệu, rút kinhnghiệm thực tế giờ dạy trên lớp. Tập hợp t liệu, xử lí - viết, sửa đề tài. Hoàn thiện cuối học kì I năm học 2011 - 2012 5 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...
... Saựng Kieỏn Kinh Nghieọm Trửụứng THCS Thụng Hũa sáng kiếnkinh nghiệm Đề tài: BIN PHP KHC PHC TèNHTRNG VIT SAI LI CHNH T CAHC SINH ... mỡnh. Xỏc nhn ca t Thụng Hũa ,ngy 15 thỏng 10 nm 2010 Ngi thc hin Hunh Anh Xuõn í Kin ca hi ng xột sỏng kin Giỏo Viờn: Hunh Anh Xuõn 5 5Saựng Kieỏn Kinh Nghieọm Trửụứng THCS Thụng Hũa ... Dạy văn là dạy làm ngời, dạy cho học sinh cách nói, cách viết sao cho đúng và hay. Vì lẽ ú nhiệm vụ của ngời giáo viên dạy văn là rất quan trọng. Họ không chỉ truyền thụ cho học sinh những kiến...
... Tích hợp giữa Văn - Tiếng Việt và Tậplàmvăn (tích hợp ngang) và tích hợp dọc các nội dung, các kiểu văn bản đà học từ lớp 6 đến lớp 9. Thực thế dạy - học Tiếng Việt từ lớp 6 - lớp 9 đà cung ... và cảm xúc của nhà thơ. Hình ảnh 20 Sáng kiếnkinhnghiệm Nguyễn Thị Hằngra rằng: dạy học văn chơng phải vừa dạy môn khoa học vừa dạy môn nghệ thuật bởi văn học vừa là khoa học, vừa là nghệ ... luyện tập của mỗi tiết bài đọc - hiểu đều có bài tập. Thiết nghĩ không nên yêu cầu học sinh làm ngay tại lớp những bài tập cảm thụ mà nên để cho học sinh thấm bài học rồi về nhà làm bài tập viết...
... học lớp các con. Bạn chưa quen biết ai nên giờ chơi hay lủi thủi một mình. Sáng kiếnkinhnghiệm Đề Tài: Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm vào việc dạy học môn đạo đức lớp5 ... trọng và (iii) Không có ý kiến. Kết quả thu được như sau: TT Mức độ quan trọng ý kiến giáo viên (%) 1 Quan trọng 75, 56 2 Không quan trọng 8,89 3 Không có ý kiến 15, 55 Bảng 1: Kết quả về ... tổ 5 Trường tiểu học Cát Linh – những người đã tham gia và đóng góp ý kiến cho Sángkiến này. Xin chân thành cảm ơn! 10 7 70 6 60 9 3 27 2 18 8 4 32 2 16 7 2 14 5 35 6 4 24 6 36 5 6...
... bị: - Cho trẻ quan sát các loại hoa, cây ăn quả trong vườn hoặc trồng ở góc thiên nhiên trong lớp. - Tranh vẽ: Hoa cà, quả cà tim tím - Hoa mướp vàng và quả mướp - Hoa lựu đỏ - Hoa mận trắng. ... đoạn kết đọc nhấn mạnh vào các từ: “Ðừng hái”, “yêu mọi người”. - Diễn giải và đọc trích dẫn để làm rõ ý: + Vẻ đẹp của các loài hoa (8 câu đầu) + Những bông hoa muôn màu sắc nhắc nhở các cháu ... + Trong bài thơ có những loài hoa nào? vì sao các bạn nhô lại đừng hái hoa tươi? + Các cháu sẽ làm gì để bảo vệ hoa và cây? ...
... Câu 5, 6 đọc chậm rãi. Câu 7, 8 đọc với giọng điệu vui vẻ.Có thể vừa đọc, vừa đi chầm chậm, tay giơ lên trời vẫy vẫy, mắt ngẩng nhìn trời. Sáng kiếnkinhnghiệmmônvăn mẫu giáo 4 -5 tuổi ... nhìn trời. Sáng kiếnkinhnghiệmmônvăn mẫu giáo 4 -5 tuổi – Trăng sáng Trăng sáng Sân nhà em sáng quá Nhớ ánh trăng sáng ngời Trăng tròn như cái đĩa Lơ lửng mà không rơi. * * Những ... Em đi trăng theo bước Như ư muốn cùng đi chơi. Nhược Thủy và Phương Hoa “Tuyển tập thơ thiếu nhi 19 45- 19 85 Nhà xuất bản Kim Ðồng 1986. I. Yêu cầu: ...
... rung rinh, đầy nắng. - Ðọc trích dẫn và làm rõ các: + Thiên nhiên tươi đẹp trong mùa xuân (4 câu thơ đầu): Hoa đào màu gì? Vì sao nói “Cười vui sáng hồng”? Hoa mai như thế nào? (rung rinh...
... góp phần làm cho hiệu quả của khâu cảm thụ văn học đợc nâng cao. Chất lợng học tậpmôn Ngữ văn từ đó đợc nâng lên. Có thể lấy ví dụ sau để so sánh, đối chiếu làm nổi bật điều đó.Khối lớp Thời ... kết quả hài lòng về việc Đọc Hiểu văn bản của học sinh. Sángkiếnkinhnghiệm trên giúp tôi có thể khẳng định rằng học sinh hoàn toàn có khả năng cảm thụ văn bản bằng việc đọc, thảo luận, trả ... trờng và bạn bè đồng nghiệp để cho sángkiếnkinhnghiệm của bản thân tôi đợc đầy đủ và có tính khả thi hơn. Tôi xin chân thành cảm ơn. Xuân Lạc, ngày 25 tháng 5 năm 2009 Xác nhận của BGH Ngời...
... , qua thử nghiệm và theo dõi, tôi thấy khôngphải bài nào cũng có thể áp dụng CNTT thành công. Nên chăng có lẽ chỉ nên áp dụngnó ở phân môn tiếng Việt hay tậplàm văn. Còn môn giảng văn có lẽ ... DỤC ĐÀO TẠO ĐĂKLĂKTrường THPT Nguyễn Trãi SÁNGKIẾNKINH NGHIỆMĐỂ GIÚP HỌC SINH THÊM YÊU THÍCH MÔN VĂN Người thực hiện : Nguyễn Thị Bích Thiêm Tổ: Văn Năm học 2008-2009.8Khi dạy bài AI ĐÃ ... thammưu của thầy hiệu trưởng- vốn là giáo viên văn có nhiều kinhnghiệm và say mê văn học-tôi đã cùng tổ văn thành lập một Câu lạc bộ “Bạn yêu văn học” và đã có hoạtđộng, cùng với việc đặt tạp...