... Sángkiếnkinhnghiệmmônlịchsửlớp 8 – bí quyết giúp bạn học giỏi Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịchsử . A. ... nhớ sựkiệnlịch sử, nắm vững và sử dụng sách giáo khoa, vở bài tập, tiến hành công tác ngoại khoá… Nhưng việc sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học nói chung, dạy học lịchsử nói riêng là ... giỏi nắm chắc được kiến thức bài học và hiểu sâu hơn các sự kiện, hiện tượng, nhân vật lịchsử Để góp phần vào việc đổi mới phương pháp dạy học nói chung, dạy học lịchsử nói riêng, bản thân...
... ngời. Do đặc trng mônLịchsử khác với các môn học khác trong chơng trình dạy học ở phổ thông đó là: học sinh không đợc trực tiếp chứng kiếnsựkiệnlịchsử đó trực tiếp vì lịchsử không lặp lại, ... pháp, ý kiến của cá nhân tôi để chúng ta cùng tham khảo góp ý.II/ Sử dụng ph ơng tiện hiện đại, sơ đồ hoá kiến thức trong dạy học Lịchsử Để nâng cao chất lợng giảng dạy bộ mônLịchsử ở trờng ... Thái Bình. Chuyên đề sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hóa kiến thức trong dạy học lịch sử Chuyên đề : Sử dụng phơng tiện hiện đại, sơ đồ hoá kiến thứctrong dạy học Lịchsử I/ Đặc điểm và thực...
... là sángkiếnkinhnghiệm này sẽ góp một tiếng nói riêng và cung cấp cho các đồng nghiệp một số kinhnghiệm tâm đắc được đúc rút từ lý luận và thực tiễn bản thân trong gần 20 năm kinhnghiệm ... “đắt” nhất để sử dụng.3. Chọn lựa, phân loại các kiến thức thơ, văn phù hợp với yêu cầu, phương pháp giảng dạy Lịchsử theo từng mảng: thơ về tiểu sử, cuộc đời nhân vật Lịch sử; thơ văn về ... Đồng nghiệp.Sưu tầm và biên tập: Trần Quốc Thành, 090 5 59 00 99 http://ngoclinhson.violet.vn, http://ngoclinhson.tk Các chương trình lịchsửlớp 10, 11 sẽ được chúng tôi đề cập tới trong những...
... Tri thức lịch sử địa phương là biểu hiện cụ thể, sinh động và đa dạng của tri thức lịch sử dân tộc. Lịchsử địa phương là một bộ phận cấu thành lịchsử dân tộc. Nói cách khác, lịchsử dân tộc ... Thành, 090 5 59 00 99 http://ngoclinhson.violet.vn, http://ngoclinhson.tk quê hương của các em.IV. LỊCHSỬ VẤN ĐỀ Về Lịchsử địa phương cũng như phương pháp sưu tầm, nghiên cứu và biên soạn Lịch ... việc nghiên cứu, giảng dạy lịchsử địa phương là trách nhiệm của đội ngũ giáo viên dạy bộ mônlịch sử. b. Thực tiễn hết sức phong phú của nguồn tư liệu kiến thức lịchsử địa phương:Tổ quốc Việt...
... lịchsử THCS yếu mônlịchsử của một lớp là không nhỏ nhưng lại nhân lên với hệ số lớp và các năm học thì chúng ta sẽ biết được số người không biết được lịchsử cội nguồn dân tộc, lịchsử phát ... của từng lớp các em học sinh trong đầu năm học và thực hiện. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ.1.Thực Trạng Ban Đầu.a. Khi chưa áp dụng sángkiếnkinh nghiệm. Khi chưa sử dụng sángkiếnkinhnghiệm trong ... này của tôi mông muốn chủ yếu là góp phần vào công tác giáo dục các em học sinh nắm vững những kiến thức lịchsử của dân tộc và thế giới qua bộ môn lịch sử. Với việc tiếp thu lịchsử tốt qua...
... rõ: môn Văn, Ngoại ngữ không phải là môn học nâng cao của Ban KHTN và KHCB. Như vậy, mônLịchsử và môn GDCD ở vị trí nào? *Khối 12: +Ban KHXH-NV số tiết mônLịchsử là 2 tiết/tuần, còn môn ... học Lịchsử - GV Lê Ngọc Đảm 2 +Ban KHTN và Ban KHCB số tiết mônLịchsử là 1 tiết/tuần (bằng số tiết khi chưa cải cách SGK), môn GDCD cũng 1 tiết/tuần. Trong khi môn Văn 3,5 tiết/tuần, môn ... Mục tiêu của bộ mônLịchsử ở Trường THPT nhằm góp phần vào việc đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện. Trong quá trình hội nhập, môn Lịch sử, đặc biệt là lịchsử dân tộc rất cần...
... làm sáng tỏ lịchsử dân tộc. Như vậy, nhân vật lịchsử bao giờ cũng gắn liền Nguyễn Hữu Tú4 “PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔNLỊCHSỬLỚP 5 THEO HƯỚNG TÍCH CỰC” A- ĐẶT VẤN ĐÒ Để dạy tốt mônlịchsử ... cho môn lịchsử nói chung và mônlịchsửlớp 5 nói riêng.Qua nghiên cứu khảo sát một số đối tượng học sinh, tôi nhận thấy: Hầu hết các em không thích học lịch sử, nắm kiến thức lịchsử còn ... nhóm để hoàn thành. Chẳng hạn Mốc lịchsửSựkiệnlịch sử Đêm18rạngsáng 19/ 12/ 194 6Trung ương Đảng họp, quyết định pháp động toàn quốc kháng chiến Sáng 20/12/ 194 6Đài tiếng nói Việt Nam phát...
... xin chân thành cảm ơn ! Nguyễn Hữu Tú trường tiểu học Nghĩa Hành7 Sángkiếnkinhnghiệm Địa 5 Sử dụng có hiệu quả lược đồ - bản đồ trong dạy địa lý. Người thực hiện : NGUYỄN ... là một số ý kiến của tôi về việc " ;Sử dụng có hiệu quả lược đồ,bản đồ trong dạy Địa lý 5".Tôi rất mong được sự đóng góp ý kiến nhiệt tình của Ban giám hiệu, Tổchuyên môn và của các ... hiện chủ trương dạy đủ môn ở trường Tiểu học (không coi môn nàolà môn chính - phụ), trong ngành giáo dục đã không ngừng đổi mới phươngpháp giảng dạy. Đặc biệt là việc sử dụng có hiệu quả đồ...
... vấn đề, bình giảng, phân tíchsong tất cả việc sử dụng cácphơng pháp trên đều đợc thực hiện trên nền đọc diễn cảm. Là một giáo viên mới ra trờng kinhnghiệm cha có là bao, song tôi đà áp dụngphơng ... qui luật sáng tác. Đọcdiễn cảm là một hoạt động sáng tạo đặc biệt, có tác dụng giáo dục phẩm chất đạođức thẩm mĩ, đào tạo trí tuệ khả năng khám phá hiểu biết cho học sinh. Mặtkhác, đọc sáng tạo ... nhà trờng phơngĐông và phơng Tây. ở Việt Nam cũng vậy, từ xa đến nay có nhiều giáo viên giàu kinh nghiệm đà khẳng định vai trò của đọc diễn cảm. Giáo s Lê Trí Viễn đà kếtluận từ nhiều năm nghiên...
... U"(A$&*"AVW>XYZYQXYZZ 9 :;<=>2 Sángkiếnkinhnghiệmmôn ngữ văn lớp 8 Sử dụng grap trong dạy học lí thuyết của một sốgiờ học ngữ văn lớp 8 nói chung và phân môn tiếng việt lớp 8 nói riêng ... 0#3a")8,8%B(="(818%7O;"1B(-G72128$c$12.3 nhà trờng cùng các đồng chí ủng hộ giúp đỡ và đóng góp ý kiến cho sángkiếnkinhnghiệm của tôi đợc hoàn thiện và tốt hơn.ý kiến của hội ®ång khoa häc tr êng thcscÈm ninh………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ý ... khác.Grap có thể áp dụng vào việc dạy học môn ngữ văn lớp 8 ởnhiều bài và trong nhiều năm. Vì vậy cũng có thể sử dụgn Graptrong dạy ngữ văn lớp 6, 7, 9 vì bài học nào cũng cần có ghi nhớ,có...
... kinhnghiệm và tìm cách truyền đạt để có được sự vững Nhóm bộ môn : Lịchsử 10 SKKN: Tăng cường hứng thú của học sinh trong việc học mônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịch sử F- Ý KIẾN ... trong quá trìnhhọc bộ mônLịch sử, trải qua năm học lớp 11 và HKI lớp 12 kết quả bộ môn của lớp đến thời điểm này như sau: Lớp (20 09- 2010)Cả năm (2008-20 09) Học kì I (20 09- 2010)Trên Tb Dưới ... Dưới Tb12TN 90 ,9% 9, 1% 95 ,35% 4,65%12CB1 73% 27% 88,64% 11,36%12CB2 65,2% 34,8% 79, 1% 20 ,9% 12CB3 63,6% 36,4% 79, 6% 20,4%12CB4 78,5% 21,5% 84,44% 15,56% Nhóm bộ môn : Lịchsử 9 SKKN: Tăng...
... chân theo Sángkiếnkinhnghiệmmôn âm nhạc lớp 1 -một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc lớp 1 Tên đề tài: Một vài đổi mới về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc ở lớp 1. Người ... Phương pháp dạy môn Hát – nhạc cho học sinh tiểu học nói chung và môn âm nhạc cho học sinh lớp 1 nói riêng là một khoa học sư phạm. Để giảng dạy tốt bộ môn này, giáo viên cần có những kiến thức âm ... Tôi cho cả lớp hát theo đàn (2 lần liên tục) để các em nhớ lại giai điệu và lời ca của bài. V – Phương hướng tới Trên đây là một vài kinhnghiệm nhỏ của tôi trong quá trình dạy môn Âm nhạc...
... Sángkiếnkinhnghiệmmôn Đạo đức lớp 1 – Quy chế văn hóa công sở THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ ____________ CỘNG ... QUY CHẾ Văn hoá công sở tại các cơ quan hành chính nhà nước (Ban hành kèm theo Quyết định số 1 29 /2007/QĐ-TTg ngày 02 tháng8 năm 2007 của Thủ tướng Chính phủ) ___________ Chương I NHỮNG ... Điều 5. Trang phục 1. Khi thực hiện nhiệm vụ, cán bộ, công chức, viên chức phải ăn mặc gọn gàng, lịch sự. 2. Cán bộ, công chức, viên chức có trang phục riêng thì thực hiện theo quy định của pháp...