...
26
Vì
10
6
>
10
5
nên
5
3
>
2
1
b)
4
3
với
25
21
4
3
=
254
253
ì
ì
=
100
75
25
21
=
4 25
421
ì
ì
=
100
84
Vì
100
84
>
100
75
nên
25
21
>
4
3
c)
8
7
... SGK).
- Cả lớp cầm bút khoanh tròn số nào đã thể hiện được cách chuyển
50
14
thnh
100
28
50
14
=
250
214
ì
ì
=
100
28
- T cỏch chuyn nh:
5
3
=
25
23
ì
ì
=
10
6
hay
4
3
=
254
253
ì
ì
... (3 15 : 600 = 0 ,52 5).
- Hướng dẫn để HS tự tìm thấy được là để chuyển tỉ số về tỉ số phần trăm thì phải
nhân kết quả đó với 100 và chia cho 100.
0 ,52 5 x 100 : 100 = 52 ,5 : 100 = 52 , 5% .
- Từ đó...
... sinh kiến thức về nội dung hình học.
Đặt cho mình nhiệm vụ tháo gỡ những khó khăn trên, bản thân đã nhiều năm được
phân công dạy lớp 5, năm học này lại được giao nhiệm vụ chủ nhiệm lớp 5A, là lớp ... học, nó
được rải đều tất cả các khối lớp và được nâng cao dần về mức độ. Từ nhận diện hình ở lớp
1, 2 sang đến tính chu vi, diện tích ở các lớp 3, 4, 5. Nói chung, hình học là môn học tương ... THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
Mục đích: Kiểm chứng tính hiệu quả của quá trình đã xây dựng ở phần III, dạy bài mới,
kết hợp tổng quát và khắc sâu kiến thức của học sinh.
Đối tượng: Học sinh lớp 5a.
Nội...
... SGK).
- Cả lớp cầm bút khoanh tròn số nào đã thể hiện được cách chuyn
50
14
thnh
100
28
50
14
=
250
214
ì
ì
=
100
28
- T cỏch chuyn nh:
5
3
=
25
23
ì
ì
=
10
6
hay
4
3
=
254
253
ì
ì
... phá kiến thức bằng sơ đồ sau:
Kiến thức Dự đoán
Kiểm
nghiệm
Điều chỉnh
Kiến thức
mới
2- Tác dụng của hoạt động tự tìm tòi khám phá kiến thức mới.
- Giúp học sinh rèn luyện tính chủ động, sáng ... nh:
5
3
=
25
23
ì
ì
=
10
6
hay
4
3
=
254
253
ì
ì
=
100
75
hay
25
21
=
4 25
421
ì
ì
=
100
84
v
50
14
=
250
214
ì
ì
=
100
28
v.v Mi em hóy t tìm ra cách chuyển 1 phân số...
... ).
3,5cm
3,5cm 3,5cm
6,5cm
Diện tích của mảnh 1 và mảnh 2 là:
3 ,5 x 3 ,5 x 2 = 24 ,5 (m
2
) 4,2 cm
Diện tích của mảnh 3 là:
( 6 ,5 + 3 ,5 ) x 4,2 = 42 (m
2
)
DiƯn tÝch cđa mảnh đất là:
24 ,5 + ... :
3 15 : 600 = 0 ,52 5
0 ,52 5 = 52 ,5 %
Đáp số : 52 ,5 %.
Bài toán 2: Cho b và tỉ số phần trăm của a và b. Tìm a.
VD (SGK / 76)
Một trờng Tiểu học có 800 HS,trong đó số HS nữ chiếm 52 ,5 % .Tính số
HS ... có lời văn cho học sinh lớp5
(SGK Toán 5- trang 168 ).
- Ra đề kiểm tra 15 phút để đánh giá kết quả.
3, Tổ chức dạy thực nghiệm.
- Đối tợng thực nghiệm: Học sinh lớp 5A-Trờng Tiểu học Thụy Hơng
-...
... HS.
Giáo viên : Quảng Thị Mỹ Oanh - Trường tiểu học Như Bình
5
Sángkiếnkinhnghiệm - Lớp 1
I. LÝ DO CHOẽN ẹE TAỉI :
Môn Toán lớp 1 mở đờng cho trẻ đi vào thế giới kỳ diệu của toán học, rồi ... NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM, KẾT LUẬN :
1. Bài học kinhnghiệm :
Qua việc nghiên cứu và áp dụng phơng pháp dạy toán có lời văn cho học sinh lớp
1 cho thấy giải toán có lời văn ở lớp 1 không khó ... dụng kinhnghiệmsáng
kiến thì HS biết viết câu lời giải đà đạt kết quả rất cao,dẫn tới việc HS đạt tỉ lệ cao về
hoàn thiện bài toán có lời văn .Vì vậy theo chủ quan của bản thân tôi thì kinh nghiệm...
...
9, 25
2, 15
-
15
3, 25
-
17
3, 75
+
3, 25
2,4
-
9, 35
10
+
9 , 45
15
+
19 75
219
+++
8,32
3
++
97,24
35
++
59 ,08
9,213
+++
SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI
MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP ... 2 45
102
490
000
2 45
24990
x
2 45
102
490
2 450
24990
x
1034
240
41360
2068
62040
x
1034
240
41360
2068
248160
x
404
3
1202
x
404
3
1212
x
2 45
102
490
2 45
2940
x
SÁNGKIẾN ... khảo cùng các bạn đồng
nghiệp để sángkiến này được hoàn thiện hơn.
Rạch sỏi ngày 10 tháng 4 năm 2008
Người viết:
7
SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM
- Học sinh lớp năm thường mắc sai lầm sau:
Ví...
...
sự trong sáng , giàu đẹp của tiếng Việt , góp phần hình thành nhân cách con ngời
Việt Nam xà hội chủ nghĩa.
Đỗ Thị Thanh
1
Sángkiếnkinhnghiệmlớp 3
Tiết : 1 . Dạy thực nghiệm ở lớp 3B.
... đọc cho học sinh do chàng màng về nắm kiến thức
chuẩn của học sinh từng khối lớp.
3 ) Kết quả điều tra thực trạng.
Đỗ Thị Thanh
5
Sángkiếnkinhnghiệmlớp 3
chơng IV : kết luận
Dạy tập đọc ... dạy thực nghiệm .
Đỗ Thị Thanh
7
Sángkiếnkinhnghiệmlớp 3
Chơng II: kết quả điều tra và khảo sát thực tiễn.
1 ) Về sách giáo khoa.
Sách giáo khoa tiếng Việt 3 ( gồm2 tập )gồm 15 đơn vị...
... nớc, góp phần xây dựng thành công CNXH.
10
Sángkiếnkinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008
14
Sángkiếnkinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP ... xa!
Xin chân thành cảm ơn!
Sơn Tây, ngày 15 tháng 5 năm 2008
Ngời viết
Nguyễn Thị Thịnh
Nhận xét, đánh giá của tổ chuyên môn.
12
Sángkiếnkinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, ... Sángkiếnkinh nghiệm- Nguyễn Thị Thinh- THPT Tùng Thiện, TP Sơn Tây 2007/2008
Cụ thể: Diện tích rừng bị thu hẹp từ 15 triệu ha xuống còn gần 8 triệu ha.
Rừng...
... Tổ chức cho học sinh quan sát trực tiếp đồ vật, cảnh vật ngay tại lớp.
- Quan sát trực tiếp cảnh vật, ngời trớc khi đến lớp. Tới lớp, trong tiết
học các em hồi tởng lại và ghi chép lại. Học sinh ... miêu tả, bài viết không có sự cảm nhận, sáng tạo của từng học sinh do
không quan sát cụ thể đối tợng đợc miêu tả, không biết cách hồi tởng lại kinh
nghiệm sống của bản thân.
Với giáo viên phải ... cái đẹp sự sáng
tạo của ngời viết khi dùng chúng.
C. Kết thúc:
Năm học 20 05 2006, tôi đợc nhà trờng phân công dạy lớp 4 thay
sách, mà là năm đầu tiên tôi tiếp xúc với chơng trình cúng nh phơng...
...
nhiều năm dạy học và chủ nhiệm lớp 1, bản thân tôi tích luỹ được nhiều kinh
nghiệm sử dụng tranh ảnh đối với môn Kể chuyện và bằng những kinhnghiệm
đó, các lớp mà tôi chủ nhiệm, trong môn ... nhà.
4.Tổ chức thực hiện tiết dạy :
a.Kiểm tra bài cũ :
Sángkiếnkinh nghiệm
Đề tài : “ Sử dụng tranh ảnh trong sách giáo khoa”
Để giúp học sinh lớp Một học tốt môn Kể chuyện
I.NHẬN THỨC VẤN ĐỀ :
Trong ... chuyện ở nhà.
V.BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Qua nhiều năm áp dụng “ Sử dụng tranh ảnh trong sách giáo
khoa”để giúp học sinh lớp Một học tốt môn Kể chuyện.” tôi rút ra một số
kinh nghiệm sau :
1) Trước...
... Thọ nghiệp, ngày 15 tháng 4 năm 2009
tác giả sáng kiến
Trần thị liên
Trong suốt các năm học, do kiên trì thực hiện các biện pháp nêu trên nên lớp tôi
đợc đánh giá là lớp có chất lợng vở ... c/k;
g/gh; ng/ngh
Kinhnghiệm luyện viết chữ đẹp
cho học sinh tiểu học
Tác giả: Trần Thị liên
Trình độ chuyên môn: đại học s phạm.
Nơi công tác: Trờng TH B Thọ Nghiệp.
Đơn vị áp dụng sángkiến trờng ... viết, Chính tả cần tạo điều kiện để học sinh chủ động tiếp cận
kiến thức( tự quan sát , nhận xét, ghi nhớ), tự giác luyện tập và rút kinhnghiệm qua
thực hành luyện viết dới sự hớng dẫn của giáo viên.
-...
... câu hỏi đó tôi đà quyết
định viết đề tài sángkiếnkinhnghiệm này.
Qua quá trình thực tế giảng dạy , cùng với việc su tầm tài liệu , tham khảo ý
kiến bạn bè đồng nghiệp và một số tầy giáo ... , đồng nghiệp và ban lãnh đạo
nhà trửụứng .
II/ bài học kinh nghiệm
Qua quaự trỡnh thửùc nghieọm các hoạt động tôi rút ra một số kinhnghiệm là :
Tổ chức dự giờ , dạy các tiết thao giảng để ... Lớp 8.
3-Giúp học sinh yêu thích và có thái độ tích cực trong những giờ học của bộ
môn Tiếng Anh .
4-Tự trau dồi, bồi dỡng, rút kinhnghiệm cho bản thân nhất là chơng trình
sách giáo khoa lớp...
... như sau:
17,42 + 36 ,5 + 12 ,58 =
53 ,92 + 12 ,58 = 66 ,5
Nhóm 2, 3, 4: áp dụng tính chất giao hoán của phép cộng.
17,42 + 36 ,5 + 12 ,58 =
17,42 + 12 ,58 + 36 ,5 =
30 + 36 ,5 = 66 ,5
Giáo viên gọi học ...
TRƯỜNG TIỂU LÊ VĂN TÁM
- - - - - - - o0o - - - - - - -
SÁNGKIẾN
Năm học 2010-1011
KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
MÔN TOÁN Ở LỚP5
HỌ VÀ TÊN: HOÀNG THỊ AN
CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN
ĐƠN ... nghiên cứu.
2
II. THỰC TRẠNG:
Đầu năm học 20 05 - 2006, tôi được phân công giảng dạy lớp 5B, tôi nhận
thấy tình hình học tập của học sinh trong lớp một số em được sự quan tâm của
gia đình và...