... truyền.
ợng di truyền.
Lê Thị Kim Khánh Sángkiếnkinhnghiệm
5
ứng dụng phần mềm tin học Power Point, Get Quick Time Pro,
paint vào thiết kế bài giảng "Sinh tổng hợp Prôtêin" ... chọn khi đặt câu hỏi kiểm tra bài cũ.
Tuy nhiên tôi sử dụng bài tập sau:
Lê Thị Kim Khánh Sángkiếnkinhnghiệm
6
Bài tập:
Dựa vào các nuclêôtit trên ADN mạch khuôn của một loài vi khuẩn dới ... công tác nói riêng đà và đang từng bớc đợc tăng cờng trang bị cơ sở vật
Lê Thị Kim Khánh Sángkiếnkinhnghiệm
3
...
... bằng : 2001
- Chuyên ngành đào tạo : Ngữvăn
III. KINHNGHIỆM KHOA HỌC :
- Lĩnh vực chuyên môn có kinhnghiệm : Giảngdạy bộ mônVăn
- Số năm có kinhnghiệm : 10 năm
... thời gian giữ chức vụ : Là giáo viên giảngdạymônNgữ
Văn từ năm 2001 đến nay.
2. Nêu chức năng, nhiệm vụ được giao :
- Là giáo viên dạymônNgữ Văn, giảngdạy các lớp : 11A5, 11A6,
11A11, ... lực giúp tôi phấn đấu và hoàn
thành đề tài Sángkiếnkinhnghiệm năm học này.
V. Bài học kinhnghiệm
Trong quá trình soạn giảng và tiến hành tiết dạy, tôi tạm bằng lòng
với những kết quả...
... trong giảngdạy bộ mônNgữ
văn nói riêng và các môn học trong nhà trờng nói chung.
Trên đây là một vài kinhnghiệm nhỏ của tôi khi sử dụng phần mềm Violet
trong thiết kế và giảngdạymônNgữ văn. ... học
vào việc thiết kế bài giảng và giảngdạy bộ mônNgữvăn với sự hỗ trợ của các phần
1
ứ
ng dụng phần mềm Violet vào thiết kế & giảngdạymônNgữ văn
(Bài giảng này đợc tôi lu trong ... thiết kế & giảngdạymônNgữ văn
B. Nội dung
I. Cơ sở lý luận
Nh tôi đà trình bày ở trên, sử dụng phần mềm vào thiết kế và giảngdạyNgữ
văn là một trong những phơng pháp dạy học mới cần...
... khi giảngdạymônngữvăn
Mỗi môn học đều có mục tiêu riêng, bộ mônngữvăn có những yêu cầu về
mục tiêu của nó. Trớc hết ngời giáo viên cần thực hiện tốt vấn đề sau trong giảng
dạy:
- Dạy ... Một vài suy nghĩ về đổi mới phơng pháp giảngdạy
môn ngữvăn Trung học cơ sở
I. Đặt vấn đề:
Thực hiện việc đổi mới phơng pháp dạy học nói chung và mônngữvăn nói
riêng là nhiệm vụ trọng tâm ... này. Song để đảm bảo kết quả giảngdạy đạt kết quả cao, góp
phần vào việc đổi mới phơng pháp dạy học mônngữ văn, chúng tôi dựa vào một
số quan điểm cơ bản để soi sáng cho vấn đề vận dụng phơng...
... kinhnghiệm lớn để
26
giúp ích cho bản thân sau này tiếp tục giảngdạy cho những em học sinh chủ
nhân tương lai của đất nước.
IV. PHẦN THỰC NGHIỆM.
1. Đối tượng địa bàn thực nghiệm:
Thực nghiệm ... giấc.
Trong quá trình giảngdạymôn chính tả. Bản thân tôi phải nghiên cứu cái sai để
sửa, cái đúng để phát huy. Vì vậy mỗi tiết dạy tôi rút ra cho mình được một chút
kinh nghiệm và nhiều lần ... qua tiết dạy.
- So sánh, đối chiếu để rút ra kết luận sư phạm.
4. Sự chuẩn bị của giáo viên:
GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM
Thực hiện đề tài
Nâng cao chất lượng dạy học môn chính tả lớp 3.
Bài dạy : Chính...
... ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, trẻ hứng thú khi học mônvăn học thể loại tryuện kể .
2.4. Bài học kinhnghiệm :
Từ những kết quả trên tôi rút ra bài học kinhnghiệm khi dậy trẻ phát triển ngôn ngữ ... các môn khoa học khác như : Môn làm
quen với môi trường xung quanh, làm quen với toán, âm nhạc, tạo hình mà điều tôi muốn
nói ở đây đặc biệt là thông qua bộ môn làm quen văn học bộ mônvăn ... triển ngôn ngữ
mạch lạc cho trẻ trong giao tiếp sẽ giúp cho trẻ dễ dàng tiếp cận vứi các môn học khác như
: môn toán, môn tạo hình, chữ cái , môn âm nhạc đặc biệt cho trẻ làm quen với văn học...
... trẻ về ngôn ngữ.
IV. Bài học kinh nghiệm
Từ những kết quả trên tôi rút ra bài học kinhnghiệm khi
dạy trẻ PTNN:
- Giáo viên cần nâng cao trình độ ngôn ngữ của mình, coi
ngôn ngữ là phương ... độ
chuyên môndạy tốt, mang trí thức thắp sáng thế hệ mầm non
phấn đấu tất cả vì trẻ thân yêu.
- Trên đây là một số biện pháp hữu ích nhằm giúp trẻ phát
triển ngôn ngữ mạch lạc qua môn nhận ... dàng tiếp cận với
các môn học khác. Đặc biệt là thông qua bộ môn NBTN, giúp
trẻ khả năng phát triển TDuy và NNgữ, cảm thụ cái hay, cái
đẹp xung quanh trẻ. Phát triển ngôn ngữ là một trong các...
... dạy Tập làm văn ra sao để đạt hiệu quả như mong muốn.
Qua thực tế giảngdạy chúng tôi nhận thấy phân môn Tập làm văn là phân
môn khó trong các phân môn của môn Tiếng Việt. Do đặc trưng phân môn ... chú trọng “tích hợp-lồng ghép” khi dạy phân
môn tập làm văn lớp 3.
Khi dạy tập làm văn giáo viên cần hiểu rõ tính tích hợp kiến thức giữa các
phân môn trong môn Tiếng Việt như: Tập đọc, Kể chuyện, ... câu, Tập viết, Tập làm
văn Trong đó, phân môn Tập làm văn là phân môn có tính chất tích hợp của các
phân môn khác. Qua tiết Tập làm văn, học sinh có khả năng xây dựng một văn
bản, đó là bài nói,...
... thuyền.
Vật lí là môn khoa học thực nghiệm, nhưng hiện nay trong trường học cơ hội
để học sinh tiếp cận với thí nghiệm, và cơ hội tự làm thí nghiệm là rất ít. Trong khi
thực nghiệm rất sẵn có ... là cả một thách thức, một
quá trình sáng tạo không ngừng, đòi hỏi chính bản thân người thầy trước hết phải có
một niềm đam mê lớn.
Môn vật lí mà tôi giảngdạy vốn dĩ đã có một sự cuốn hút kì ... gương từ chỗ nông
xuống sâu dần dần thì màu ánh sáng phản xạ thay đổi từ trắng - vàng - đỏ - đỏ sẫm.
Lí do là ánh sáng trắng là tổng hợp của các ánh sáng đơn sắc có màu và có độ dài
bước sóng khác...
... quả
giảng dạy trong năm học 2005 – 2006 vừa qua rút ra những kinhnghiệm cần
thiết cho các phân môn đặc biệt là khối lớp 1đến khối 4 giảngdạy theo chương
trình mới để từ đó định hướng cho việc giảng ... giảngdạy trên lớp và rút
kinh nghiệm sau từng tiết dạy vì vậy sẽ là những người trực tiếp đóng góp ý kiến
để tìm ra các phương pháp , phương án tối ưu dưới sự gợi ý “định hướng” của
chuyên môn ... chuyên môn
a/ Nhiệm vụ của tổ khối trưởng chuyên môn :
- Chịu trách nhiệm về việc tổ chức quá trình giảngdạy , giáo dục trong
khối , về hoàn thành chương trình dạy học , về chất lượng giảng dạy...
... đồng chí!
Trao đổi kinhnghiệm
Kinh nghiệmgiảngdạymôn đạo đức lớp 3
I. Lý do chọn đề tài
- Ngày xưa các cụ có câu “Tiên học lễ, hậu học văn .
Văn là gì? Nay các trường đều ... của
phân môn đạo đức ở cấp tiểu học.
- Trong quá trình giảngdạy phân môn đạo đức tôi đã áp
dụng một số biện pháp và thu được hiêu quả tốt. Sau đây tôi xin được trình bày
những kinhnghiệm của ... một cách kĩ càng để các em tiếp thu bài tốt không bị thụ động.
Trên đây là những kinhnghiệm tôi đã giảngdạymôn đạo đức. Tôi
rất mong được sự giúp đỡ của BGH và các bạn bè đồng nghiệp để giúp...
... cập và mang tính cấp bách đối với các thầy cô trực tiếp giảng dạy. Vì thế
cho nên khối 1 chúng tôi đã đưa ra một số kinhnghiệmgiảngdạymôn tập viết lớp
1.
* Đặc điểm tâm sinh lý của HS lớp ... trình bày một số kinhnghiệmgiảng dạy
môn tập viết lớp 1 .
- Chữ viết là một công cụ để giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện để
ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học ... phương pháp khoa học kinh nghiệm
đã được đúc kết cùng với sự kèm cặp thường xuyên, sâu sát của các bậc phụ huynh,
sự nỗ lực kiên trì của mỗi học sinh.
Qua nhiều năm giảngdạy lớp 1 chúng tôi đã...
... hòa bình” - Nguyễn Đức Toàn
2
KINHNGHIỆMGIẢNGDẠY
Môn : ÂM NHẠC
*******
I/- NHẬN THỨC :
Đất nước chúng ta ngày một phát triển. Đòi hỏi mỗi người phải có bề
dày kiến thức nhất định, để giúp ... bài hát”
Năm học 2007-2008 tôi được phân công dạymôn m nhạc. Trường có
20 lớp, tôi dạy 20 tiết/tuần gồm tất cả các khối. Trong quá trình giảngdạy tôi
gặp những thuận lợi và khó khăn sau :
1/ ... trường đã tạo điều kiện
thuận lợi, tốt nhất cho việc giảngdạymôn m nhạc như : Bố trí phòng nhạc
riêng biệt, nhạc cụ, máy nghe cần thiết để dạymôn âm nhaïc.
1
- Sau mỗi buổi học, nhắc nhở học...
... Từ phơng trình:
( m
2
4) y = -( m+2)
Ta tìm nghiệm của y ( trờng hợp nào
phơng trình trên có nghiệm, vô
nghiệm, vô số nghiệm) ?
GV: Kết luận nghiệm của hệ.
GV: Khi bài toán yêu cầu giải ... 4 phơng trình
(2) vô nghiệm, do đó hệ vô nghiệm.
* Nếu m = -2 thì oy = 0, hệ đà cho có
vô số nghiệm
(x = -2y + 2; y R).
Bài soạn
Tiết 39: Luyện tập
A/ Mục tiêu
Kiến thức: HS nắm đợc các ... học
+ Trong các nội dung lý thuyết
- Xác định rõ kiến thức cơ bản, trọng tâm
- Xác định rõ kiến thức cơ bản đợc mở rộng ( cho phép)
- Xác định rõ kiến thức cơ bản đợc nâng cao
+ Nghiên cứu bài...