... diện lịch sử, cha biết liên hệ lịchsử giới lịchsử dân tộc II.2 Giải vấn đề Trớc đòi hỏi mônhọc thực tế việc họclịchsử trờng THCS trăn trở làm để việc dạyhọcmônlịchsử ( mônlịchsử ) ... bị dạyhọclịchsử phơng tiện đại: máy chiếu nên giảng cha phong phú + Trong t tởng số học sinh phân biệt mônmôn phụ, giành thời gian cho việc họcmônlịch sử, học mang tính chất chống đối, học ... học sinh THCS, học sinh lớp mônhọclịchsử mẻ Các em đợc học từ cấp I có hệ thống theo tiến trình lịchsử nên nhiều có t lịchsử định Do đó, em dễ dàng nắm bắt đợc kiệnlịchsửhọc đợc rút -...
... riờng va cac trng THPT noi chung Trờn õy la nhng võn tụi a uc kờt kinh nghiờm qua trinh giang day mụn Lch S Võy hiờu biờt va kinh nghiờm chc chn khụng tranh khoi sai sot, tụi rõt mong s gop y, ... phap phat võn, nờu võn - Thao giang, d gi trao ụi y kiờn vi cac ụng nghiờp qua trinh day - Ap dung kinh nghiờm phng phap mi trờn lp - Kiờm tra anh gia kờt qua hoc sinh va lam bai t o co iờu chinh ... cõu hoi s dung cac loai t liờu tham khao, ụ dung trc quan, cụng nghờ thụng tin Mụt iờm quan ma t kinh nghiờm thc tiờn cua giao viờn trng, day nh mụt cụng thc giao iờu rõp khuụn, nờu s dung cõu...
... phải trau giồi kiến thức lịchsử mình, yêu thích dạylịchsử truyền lòng ham mê tìm hiểu lịchsử tới học sinh Nắm vững yêu cầu việc dạyhọclịchsử a/ Bảo đảm tính cụ thể lịchsử Yêu cầu xuất ... lần mônlịchsửmônhọc giúp học sinh “Tìm cội nguồn dân tộc” Trên vài kinhnghiệm mà đúc kết nhiều năm giảng dạymônlịchsử lớp 4, phần đáp ứng yêu cầu môn tự nhiên xã hội nói chung phân mônlịch ... hứng thú học * Để gây hứng thú cho học sinh họclịchsử , giáo viên tổ chức trò chơi lịchsử Ở cần phân biệt trò chơi lịchsử với việc thi tìm hiểu lịchsử Trò chơi lịchsử không đòi hỏi học sinh...
... phải trau giồi kiến thức lịchsử mình, yêu thích dạylịchsử truyền lòng ham mê tìm hiểu lịchsử tới học sinh Nắm vững yêu cầu việc dạyhọclịchsử a/ Bảo đảm tính cụ thể lịchsử Yêu cầu xuất ... lần mônlịchsửmônhọc giúp học sinh “Tìm cội nguồn dân tộc” Trên vài kinhnghiệm mà đúc kết nhiều năm giảng dạymônlịchsử lớp 4, phần đáp ứng yêu cầu môn tự nhiên xã hội nói chung phân mônlịch ... hứng thú học * Để gây hứng thú cho học sinh họclịchsử , giáo viên tổ chức trò chơi lịchsử Ở cần phân biệt trò chơi lịchsử với việc thi tìm hiểu lịchsử Trò chơi lịchsử không đòi hỏi học sinh...
... môn Tiếng Việt môn khác học sinh kể sống với câu chuyện ví dụ kiểu dạng chứng kiến tham gia Thực môn kể chuyện bậc tiểuhọc phân môn khó Để đạt mục tiêudạy tốt phân môn kể chuyện ... thảo luận, rút kinhnghiệm tiết dạy rút phương pháp truyền thụ kiến thức môn kể chuyện, nội dung cách dạy kể chuyện lớp + cho phù hợp đặc điểm học sinh khối lớp học sinh lớp giảng dạy Ban giám ... giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh học phân môn kể chuyện chưa cao Song bước đầu ban giám hiệu đạo hướng Trong thời gian rút kinhnghiệm tiếp tục triển khai chuyên đề để kết dạy học...
... tạo: Sư phạm Lịchsử III KINHNGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: DạymônLịchsử - Số năm có kinh nghiệm: 06 năm - Các sángkiếnkinhnghiệm có năm gần đây: + Bạo lực học đường ... ĐÁNH GIÁ SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Năm học: 2014 - 2015 ––––––––––––––––– Tên sángkiếnkinh nghiệm: Lồng ghép lịchsử địa phương Đồng Nai thời kì kháng chiến chống Mĩ vào dạyhọclịchsử Việt Nam ... thức tốt Kết hợp liên mônkiến thức Lịch sử, Địa lí, Văn họcSử dụng kiến thức liên môn giải pháp tối ưu cho việc giảng dạy tích hợp kiến thức LSĐP vào học LSDT Để tránh cách dạy trùng lắp, rời...
... hệ thống,hãy chắp vá,cụ thể là: phòng họcmôn chưa có,thiếu trang thiết bị Đồ dung dạyhọc chưa đủ chưa đảm bảo tính thẩm mĩ 2- Dạy- Học kết học tập HS phân môn vẽ tranh - từ triển khai thay SGK ... CHỮ VIẾT TẮT DH: Dạyhọc GV: Giáo viên HS: Học sinh PPDH: Phương pháp dạyhọc PHẦN MỞ ĐẦU 1, LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Sáng tạo tiềm vốn có người,khi gặp dịp bộc lộ.Và ta thấy tính sáng tạo gắn liền ... trọng hứng thú học tập cho HS CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG VIỆC DẠY- HỌC MĨ THUẬT - PHÂN MÔN VẼ TRANH 1, Nhận xét chung: Mĩ thuật,là mônhọc cần thiết cho phát triển cân đối,hài hòa HS.Hiện môn mĩ thuật...
... pháp giảng dạydạyhọc tích cực vào môn hóa học trường THCS A SỬ DỤNG TỐT CÁC THÍ NGHIỆM HÓA HỌC ĐỂ GIẢNG DẠY TÍCH CỰC: + Đây phương pháp đặc thù môn, môn khoa học thực nghiệm Để học thực có ... cho học sinh nắm kiến thức nhanh nhất, sâu sắc nhất, chủ động Bộ môn hóa họcmôn coi môn khó học sinh, tạo cho học sinh hứng thú học lớp việc họcmôn hóa học lại trở nên nhẹ nhàng cách cho học ... hóa học trường THCS Sángkiếnkinhnghiệm có tên: “ Đổi phương pháp giảng dạymôn hóa học nhằm bước nâng cao chất lượng học tập môn hóa học trường THCS” Kính mong có trao đổi, đóng góp ý kiến...
... mơnLịchsử giảng dạy đầu cấp học (lớp 6) kéo dài suốt cấp học (lớp 7,8) đến hết cấp học (lớp 9) Chính q trình dạyhọcmơnLịchsử giáo viên cần đến việc dạylịchsử dân tộc Việt Nam cho học ... lịchsử dân tộc Việt Nam Đồng thời phải xếp tóm lược theo thời kỳ lịch sử, kiệnlịch sử, nhân vật lịchsử cho phù hợp với tiếp thu học sinh Tại quốc gia giới, việc giảng dạylịchsử có lịchsử ... Kể chuyện danh nhân lịchsử gắn liền với giai đoạn lịchsử dân tộc, đồng thời gắn liền với kiệnlịchsử Qua làm bật vai trò họ lịch sử, dân tộc Sángkiếnkinhnghiệm – Năm học 2009 – 2010 Người...
... dựng năm 71,1 tỷ đồng; học sinh bậc học 34.005 em, có 953 lớp học, 53 trường học trung tâm giáo dục thường xuyên, thị trấn Ea Đrăng công nhận đạt chuẩn quốc gia phổ cập trung học sở; có trung tâm ... dục phủ kín đến xã, toàn huyện có 63 trường học, có trường đạt chuẩn quốc gia, Trung tâm Giáo dục thường xuyên Trung tâm dạy nghề, chất lượng dạyhọc ngày nâng cao, đến năm 2008 huyện công nhận ... chốt Nhờ đó, đến năm 1985 dân số toàn huyện tăng cao 33.000 người, số lượng học sinh ngành học tăng, chất lượng dạyhọc nâng cao Các ban ngành phát triển số lượng chất lượng; vấn nạn FULRO bước...
... lẽ qua học toán học sinh đợc phát triển t sáng tạo, linh hoạt, dễ thích ứng với hoàn cảnh, phù hợp với xu phát triển đất nớc ta Học tốt môn toán giúp học sinh học tốt mônhọc khác Xa mônhọc mà ... khách quan chủ quan nh học sinh cha nắm đợc phơng pháp học tập, giáo viên ôm đồm kiến thức giảng dạy, khó khăn sở lý luận việc dạyhọcmôn vv Học toán đồng nghĩa với giải toán, học tập muốn làm đợc ... - Lấy học sinh làm trung tâm, coi học sinh chủ thể hoạt động nhận thức Trong dạy toán nói chung, dạy định lý nói riêng, thầy giáo tận dụng hết kinhnghiệm có sẳn em, khai thác hết kinh nghiệm...
... thuật dạyhọc đặc trng kỹ thuật dạy nghe - Đã quen chủ động với cách thức tổ chức tiết dạy nghe - Phối hợp linh hoạt kỹ thuật dạyhọc - Sáng tạo nhiều đồ dùng dạyhọc phù hợp với nội dung tiết dạy, ... Chọn sử dụng linh hoạt kỷ thuật dạy nghe phù hợp với nội dung dạy + Tổ chức, điều khiển lớp học, phân bố thời gian hợp lý + Sử dụng thành thạo phơng tiện, đồ dùng dạyhọc phục vụ dạy nghe + Sáng ... cứu thành công đề tài, sángkiếnkinhnghiệm giúp giáo viên có đợc kinhnghiệm sau: Cách thức tổ chức tiết dạy nghe có hiệu Các bớc tiến hành tiết dạy nghe có hiệu Hớng dẫn học sinh tự luyện tập,...
... work: IV HIỆU QUẢ CỦA SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM: Sau kỳ học tiến hành áp dụng những phương pháp dạyhọc nêu trên, đã theo dõi tiến hành khảo sát chất lượng học sinh học kỹ nghe tiếng Anh ... nhất đa số học sinh cho học nghe khó nhất Vậy dạyhọc sinh luyện nghe thế cho tốt? Làm thế giúp học sinh có thể tiến nhanh thời gian học ở trung học sở? Hãy khuyến khích học sinh thử ... hướng dẫn dạyhọc tiếng Anh, các kỹ thuật dạy nghe 2.Thao giảng, dạy thử nghiệm 3.Dự đồng nghiệp , trao đổi, rút kinhnghiệm 4.Kiểm tra, đánh giá kết quả việc nắm của học sinh để...
... Là giáo viên dạymôn Tin học tự chọn, qua vài năm giảng dạy xin đưa sángkiếnkinh nghiệm: “DẠY TIẾT THỰC HÀNH TIN HỌC ĐẠT HIỆU QUẢ” II CƠ SỞ KHOA HỌC Công nghệ thông tin phương ... giảng dạymôn trao đổi với đồng nghiệp nhận thấy: Hầu học sinh yêu thích hứng thú với môn Tin học Tuy chất lượng môn qua năm học cao, kĩ thực hành máy học sinh yếu, chí số học sinh ngại sử dụng ... tượng học sinh hỗ trợ cho để học, tiến Kết kiểm tiết lớp học kì II năm học 2012-2013 (tiết thực hành) IV BÀI HỌCKINHNGHIỆM Để thực tốt tiết dạy thực hành tin học phù hợp với đối tượng học sinh...
... gắng để chất lợng chữ đẹp ngày tiến Rất mong góp ý chân thành tất bạn, đồng nghiệp sángkiến rèn chữ viết cho học sinh đạt chất lợng cao Xỏc nhn ca nh trng Ngi thc hin Nguyn Th Yờu MC LC A PHN ... vit ca lp lờn Giỏo viờn to iu kin phi hp mụi trng giỏo dc gia nh trng v gia ỡnh hc sinh Trên kinhnghiệm nhỏ bé thân trình xây dựng phong trào chữ đẹp lớp Với kết mà tập thể lớp 1A gặt hái đợc ... giỏo CHNG II: C S THC TIN CA SNG KIN KINH NGHIM I Tỡnh hỡnh thc t ca lp : + Tng s: 12 em ú; em n Ngi thc hin Nguyn Th Yờu Trng Tiu hc Mng Bỏng s SKKN- MT S KINH NGHIM RẩN CH VIT P CHO HC SINH...
... việc dạyhọcLịchsử hiệu học sinh không ham mê mônhọc việc họchọc sinh lâu học chay dạy chay Chỉ đơn cử việc cho học sinh xem phim lịchsử hạn chế chưa nói đến việc thực tế địa danh lịchsử ... thú học sinh việc họcmônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịchsử C- KẾT LUẬN: I Bài họckinh nghiệm: Từ kết thu nhận thấy việc kể chuyện nhân vật lịchsửdạyhọc cần thiết, đặc biệt mônlịch ... thú học sinh việc họcmônLịchsử thông qua kể chuyện nhân vật lịchsử Để góp phần vào việc đổi phương pháp dạyhọc nói chung, dạyhọclịchsử nói riêng, thân giáo viên trẻ chưa có nhiều kinh nghiệm...
... yêu cầu đổi phương pháp dạyhọclịchsử nay, việc học sinh chủ động nhận thức điều kiện cần thiết để phát triển tư em học tập lịchsử nâng cao chất lượng học tập mônlịchsử Tuy nhiên, theo nhận ... xây dựng sử dụng kĩ thuật “khăn trải bàn” dạyhọclịchsử Xây dựng sử dụng kĩ thuật dậyhọc “khăn trải bàn” dạyhọclịchsử (lớp 11) 3.1 Giáo viên phải nắm vững kĩ thuật, hướng dẫn học sinh thông ... dựng sử dụng kĩ thuật 3.3 Thực nghiệmsử dụng kĩ thuật dậyhọc “khăn trải bàn” dạyhọclịchsử lớp 11 3.4 Nhận xét hiệu việc sử dụng kĩ thuật : “khăn trải bàn” PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa họckinh nghiệm...
... văn Thiện _ Tổ: GDCD - Tin 11 Sángkiếnkinh nghiệm: Dạy tích hợp pháp luật phương pháp sử dụng tình pháp luật dạyhọcmôn GDCD lớp 11 SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Bộ môn: GDCD Giáo viên: TRẦN VĂN ... GDCD - Tin 14 Sángkiếnkinh nghiệm: Dạy tích hợp pháp luật phương pháp sử dụng tình pháp luật dạyhọcmôn GDCD lớp 11 Trần văn Thiện _ Tổ: GDCD - Tin 15 Sángkiếnkinh nghiệm: Dạy tích hợp ... SL TL(%) Sángkiếnkinh nghiệm: Dạy tích hợp pháp luật phương pháp sử dụng tình pháp luật dạyhọcmôn GDCD lớp 11 136 49 36,0% 58 42,6% 24 17,6% 3,7% CHƯƠNG III MỘT SỐ KINHNGHIỆM KHI SỬ DỤNG...
... lượng dạyhọcmônLịchsử lớp GV: Võ Thị Hồng Nhung Trang2 Sángkiếnkinhnghiệm Trường Tiểuhọc Lê Lai B - NỘI DUNG I LỊCHSỬ VẤN ĐỀ Cho đến nay, việc thiết kế sử dụng phiếu học tập dạyhọc ... vấn đề thiết kế sử dụng phiếu học tập mônLịchsử lớp tiểuhọc Vì vậy, vấn đề mẻ, chưa có tác giả nghiên cứu GV: Võ Thị Hồng Nhung Trang3 Sángkiếnkinhnghiệm Trường Tiểuhọc Lê Lai II GIẢI ... lại nội dung học 3.4 Một số mẫu phiếu học tập dạyhọcmônLịchsử lớp GV: Võ Thị Hồng Nhung Trang12 Sángkiếnkinhnghiệm Trường Tiểuhọc Lê Lai PHIẾU HỌC TẬP ********** 1: “BÌNH TÂY ĐẠI NGUYÊN...
... học sinh hứng thú họcmơnlịchsử lớp Giáo viên phải nắm mục đích u cầu mơn học, dạy trước lên lớp Cải tiến phương pháp giảng dạy, tạo hứng thú học tập cho học sinh Làm đồ dung dạyhọc có sáng ... cao chất lượng dạyhọc Hơn nhằm xóa bỏ tình trạng “ Thầy đọc – Trò ghi” Trong trình dạyhọcmôn lòch sử thân nhận thấy đồ dùng trực quan cần thiết Sử dụng đồ dùng dạyhọc trình dạyhọc đường kết ... học hỏi, thường xun trau dồi kiến thức, nhiệt tình giảng dạy, hết lòng học sinh Trên vài kinhnghiệm mà qua q trình giảng dạy thân tơi rút nhằm mục đích giúp học sinh thích thú họcmôn lòch sử...