... ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, trẻ hứng thú khi học mônvăn học thể loại tryuện kể .2.4. Bài học kinhnghiệm :Từ những kết quả trên tôi rút ra bài học kinhnghiệm khi dậy trẻ phát triển ngôn ngữ ... triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ trong giao tiếp sẽ giúp cho trẻ dễ dàng tiếp cận vứi các môn học khác như : môn toán, môn tạo hình, chữ cái , môn âm nhạc đặc biệt cho trẻ làm quen với văn học ... các môn khoa học khác như : Môn làm quen với môi trường xung quanh, làm quen với toán, âm nhạc, tạo hình mà điều tôi muốn nói ở đây đặc biệt là thông qua bộ môn làm quen văn học bộ môn văn...
... trẻ về ngôn ngữ. IV. Bài học kinh nghiệm Từ những kết quả trên tôi rút ra bài học kinhnghiệm khi dạy trẻ PTNN:- Giáo viên cần nâng cao trình độ ngôn ngữ của mình, coi ngôn ngữ là phương ... độ chuyên môn dạy tốt, mang trí thức thắp sáng thế hệ mầm non phấn đấu tất cả vì trẻ thân yêu.- Trên đây là một số biện pháp hữu ích nhằm giúp trẻ phát triển ngôn ngữ mạch lạc qua môn nhận ... cấp lãnh đạo. Với kinhnghiệm của bản thân và những kiến thức được trang bị trong quá trình công tác tôi đã áp dụng những biện pháp trên vào quá trình phát triển ngôn ngữ cho trẻ. Tuy chỉ...
... tínhvật chất của hiện tvật chất của hiện tợng di truyền.ợng di truyền.Lê Thị Kim Khánh Sángkiếnkinhnghiệm 5 ứng dụng phần mềm tin học Power Point, Get Quick Time Pro,paint vào thiết ... chọn khi đặt câu hỏi kiểm tra bài cũ.Tuy nhiên tôi sử dụng bài tập sau:Lê Thị Kim Khánh Sángkiếnkinhnghiệm 6Bài tập:Dựa vào các nuclêôtit trên ADN mạch khuôn của một loài vi khuẩn dới ... công tác nói riêng đà và đang từng bớc đợc tăng cờng trang bị cơ sở vậtLê Thị Kim Khánh Sángkiếnkinhnghiệm 3 ...
... niềm đam mê, yêu thích môn toán, mở ra một cách nhìnnhận, vận dụng, linh hoạt, sáng tạo các kiến thức đã học, tạo nền cho học sinh tựhọc tự nghiên cứu. 3. BÀI HỌC KINH NGHIỆM - Từ thực tế giảng ... này, một kinhnghiệm được rút ra là: trướchết học sinh phải nắm chắc các kiến thức cơ bản vận dụng linh hoạt các kiến thứcnày. Từ đó mới dạy các chuyên đề mở rộng, nâng cao, khắc sâu kiến thức ... hỡnh hoùc. Dơng thÕ nam - THCS Thanh L·ng1 Sử dụng bất đẳng thức Bunhiacopski trong giảng dạy môn toán ở THCS nhaọn, vaọn duùng, linh hoaùt, saựng taùo các kiến thức đã học, tạo nền cho...
... giáo viên học tập các sángkiếnkinhnghiệm đà đợc phòng giáo dục công nhận hoặc các sángkiếnkinhnghiệm có chất lợng cấp trờng của đồng nghiệp.+ Coi sángkiếnkinhnghiệm là tiêu chí thi ... học.+ Khuyến khích giáo viên viết sángkiếnkinhnghiệm bằng chế độ khen thởng động viên.+ Thành lập hội đồng khoa học nhà trờng, tổ chức chấm sángkiếnkinhnghiệm hàng năm.* Việc thu hút ... phải mang tính hiệu quả, tránh tình trạng hình thức.Giải pháp 10: Chỉ đạo công tác đúc kết sángkiếnkinh nghiệm. Công tác này trớc hết nhằm mục đích thu hút giáo viên vào việc nghiên cứu, tìm tòi...
... vài kinhnghiệm nhỏ của tôi, với tôi đó là bài học kinh nghiệm. Nó có thể cha chính xác lắm rất mong sự gúp đỡ của đồng nghiệp để tôi nâng cao trình độ chuyên mônkính mong sự đóng góp ý kiến ... làm thí nghiệm và phát dụng cụcho học sinh làm thí nghiệm theo nhóm.- Trớc khi dạy giáo viên chuẩn bị sẵn bảng phụ các bớc thí nghiệm ở nhà.- Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh làm thí nghiệm ... sau:- Yêu cầu học sinh tìm hiểu dụng cụ thí nghiệm, cách tiến hành thí nghiệm. - Giáo viên hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm và chú ý học sinh khi làm thí nghiệm sao cho vật nặng ở mục b, c phải...
... THCS Hoàn Trạch - Bố Trạch - Quảng Bình5 Sángkiếnkinh nghiệm_ Năm học 2008- 2009 Nguyễn Thị Quyên Thực hiện : Nguyễn Thị Quyên - Trờng THCS Hoàn Trạch - Bố Trạch - Quảng Bình15 Sángkiến ... Nguyễn Thị Quyên - Trờng THCS Hoàn Trạch - Bố Trạch - Quảng Bình7 Sángkiếnkinh nghiệm_ Năm học 2008- 2009Từ thực trạng học sinh nh vậy, tôi đà dành thời gian để thử nghiệm phơng pháp riêng ... hiện : Nguyễn Thị Quyên - Trờng THCS Hoàn Trạch - Bố Trạch - Quảng Bình11 Sángkiếnkinh nghiệm_ Năm học 2008- 2009A. Đặt vấn đề: I.Lí luận chungHoá học là bộ môn khoa học tự nhiên mà học sinh...
... cùng thắc mắc, thảo luận, chia sẻ kinh nghiệm với bạn học và tìm ra kiến thức cho mình.Các kiến thức về tự nhiên đợc đa vào giảng dạy ở Tiểu học chủ yếu qua môn Tự nhiên và XÃ hội lớp 1, 2, ... Tiểu học chủ yếu qua môn Tự nhiên và XÃ hội lớp 1, 2, 3; Khoa học và Kĩ thuật lớp 4, 5. Trong các môn học này, phần thực vật, động vật là nội dung rất thiết thực với học sinh. Qua nội dung này,...
... sau2.4/ HIỆU QUẢ CỦA SÁNGKIẾNKINH NGHIỆMĐánh giá kết quả thực hiện của sángkiếnkinhnghiêm qua tháng 9-10: Qua việc nghiên cứu tìm hiểu và áp dụng các phương pháp tổ chức thí nghiệm nêu trên ... yêu cầu an toàn khi thí nghiệm 2/ NỘI DUNG SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM2.1/ CƠ SỞ LÍ LUẬNMục tiêu của chương trình hóa học lớp 9 THCS là: Cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức phổ thông cơ ... chọn đề tài42Nội dung sángkiếnkinh nhgiệm63Cơ sở lí luận64Thực trạng của vấn đề85Các biện pháp đã tiến hành giải quyết96Hiệu quả của sángkiếnkinh nghiệm 337Kết luận341/...
... văn ra sao để đạt hiệu quả như mong muốn.Qua thực tế giảng dạy chúng tôi nhận thấy phân môn Tập làm văn là phân môn khó trong các phân môn của môn Tiếng Việt. Do đặc trưng phân môn Tậplàm văn ... câu, Tập viết, Tập làm văn Trong đó, phân môn Tập làm văn là phân môn có tính chất tích hợp của cácphân môn khác. Qua tiết Tập làm văn, học sinh có khả năng xây dựng một văn bản, đó là bài nói, ... trọng “tích hợp-lồng ghép” khi dạy phân môn tập làm văn lớp 3.Khi dạy tập làm văn giáo viên cần hiểu rõ tính tích hợp kiến thức giữa cácphân môn trong môn Tiếng Việt như: Tập đọc, Kể chuyện,...
... Trang 3 - Một số kinhnghiệm khi chỉ đạo hoạt động của tổ khối chuyên môn MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CHỈ ĐẠO SINH HOẠT CHUYÊN MÔNTỔ KHỐI :1/ Bồi dưỡng củng cố năng lực chuyên môn cho tổ khối ... - Một số kinhnghiệm khi chỉ đạo hoạt động của tổ khối chuyên môn Nhờ các buổi họp tổ khối chun môn các giáo viên thảo luận , tìm ra phươngpháp , những điểm cần lưu ý khi dạy phân môn , tiết ... chuyên môn để tìm ra các tình huống trongtiết dạy và biện pháp khắc phục .IV – KẾT QUẢ V – BÀI HỌC KINH NGHIỆM VI – KẾT LUẮNNgười thực hiện : Nguyễn Hồ Phương - Trang 24 - Một số kinh nghiệm...
... cách đơn giản và dễ hiểu rằng, “không có giáo dục, không có cán bộ thì cũng không nói gì đến kinh tế, văn hóa” (2). Người đặc biệt nhấn mạnh vai trò của đạo đức và luôn quan tâm đến việc giáo ... đạo đức nên cả xã hội đã phải chứng kiến quá nhiều những hành vi vô đạo đức, phản luân lý. Vì vậy, hơn lúc nào hết, cùng với việc đẩy nhanh tốc độ tăng trưởng kinh tế, việc chú trọng công tác ... 1985, tr. 13.[7]Đảng cộng sản Việt Nam, Vănkiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1996, tr. 112 - 113.[8]Phạm Văn Đồng, Chủ tịch Hồ Chí Minh, tinh hoa...