... học của các tác giả trong nước xem nhân cách bao gồm 4 bộ phận:
+ Xu hướng nhân cách
28
www.hanhchinhvn.com
TÂM LÍ HỌCĐẠI CƯƠNG
Phần 1. Cơ sở khoa học của Tâm lí.
I. Bản chất hiện tượng tâm ... động của con người. Khoa học nghiên cứu
về các hiện tượng tâm lí của con người gọi là tâm lí học.
2. Bản chất của tâm lí
Chủ nghĩa duy vật biện chứng khẳng định rằng: tâm lí người là sự phản ... tượng của học tập là tri thức, kĩ năng, kĩ xảo …chúng có khả năng
thoả mãn nhu cầu nhận thức – học tập của con người nên nó trở thành động cơ đích thựcthúc đẩy con người tích cực học
tập.
+...
... trình
Tâmlýhọcđại
cương
26
- Bao gồm: các quá trình tâm lý, các trạng thái tâm lý, các thuộc tính tâm lý.
- Theo K.K. Platonov:
+ Tiểu cấu trúc có nguồn gốc sinh học
+ Tiểu ... nhiên và cơ sở xã hội của tâmlý người
I. Cơ sở tự nhiên của tâmlý người
1. Não và tâmlý
1.1. Quan điểm tâm lý- vật lí song song
- Coi quá trình tâmlý và tâmlý song song diễn ra trong ... nhận thức
3.6. Tâmlýhọc liên tưởng
- Đại diện tiêu biểu Milơ (1806 – 1873), Spenxơ(1820 – 1903),Bert(1818- 1903).
- Theo họ cần gắn tâmlýhọc với tâmlý học, và thuyết tiến hoá xây dựng tâm...
... tƣợng tâmlý
- Áp dụng tâmlý một cách có hiệu quả nhất
5. Vị trí, ý nghĩa của tâmlýhọc
Vị trí:
- Tâmlýhọc và triết học
- Tâmlýhọc có quan hệ chặt chẽ với khoa học tự nhiên
- Tâmlýhọc ... nhận thức
3.6. Tâmlýhọc liên tưởng
- Đại diện tiêu biểu Milơ (1806 – 1873), Spenxơ(1820 – 1903),Bert(1818- 1903).
- Theo họ cần gắn tâmlýhọc với tâmlý học, và thuyết tiến hoá xây dựng tâm ... sát, thực nghiệm, đo đạc.
3. Các quan điểm cơ bản trong tâmlýhọc hiện đại
3.1. Tâmlýhọc hành vi
- Đại diện tiêu biểu: Nhà tâmlýhọc Mỹ J. Oátsơn (1878- 1958). Đối tƣợng nghiên cứu là
hành...
... chất tâm thần con ngƣời và xã
hội.
Tâm lý y học là lĩnh vực khoa học ứng dụng của tâmlýhọc và tâmlý y học có quan hệ chặt
chẽ với tâmlýhọcđại cƣơng. Những nghiên cứu ứng dụng của tâmlý ... thêm về lý luận
khoa học cho tâmlýhọcđại cƣơng.
II.ĐỐI TƢỢNG, NHIỆM VỤ CỦA TÂMLÝHỌC Y HỌC
1. Vị trí, đối tượng nghiên cứu của tâmlý y họcTâmlý y học vừa là bộ phận của y học, vừa ... cứu tâmlý trong lâm sàng.
- Một số vấn đề tâmlýhọc trong giám định sức khỏe, lao động, quân sự
3. Cấu trúc của tâmlýhọc y học
Tâm lý y học gồm các phần chính sau:
3.1 Đại cƣơng tâmlý học...
... môn Tâmlýhọcđạicương có hiệu quả.
Tính tích cực học tập môn Tâmlýhọcđạicương của sinh viên được biểu hiện ở các
mặt: nhận thức, thái độ, hành vi và kết quả học tập môn Tâmlýhọcđạicương ... xuất
của việc học tập môn Tâmlýhọcđại cương.
Phần 2: Tìm hiểu động cơ học tập môn Tâmlýhọcđạicương của SV.
Phần 3: Tìm hiểu hứng thú học tập môn Tâmlýhọcđạicương của SV.
Phần ... hiểu về thái độ học tập môn Tâmlýhọcđạicương của SV.
Phần 5: Tìm hiểu hành vi học tập môn Tâmlýhọcđạicương của SV.
Phần 6: Tìm hiểu kết quả học tập môn Tâmlýhọcđạicương của SV.
Phần...
... Cả A,B,C
ĐỀ THI: TÂMLÝHỌCĐẠI CƯƠNG
THỜI GIAN: 75 PHÚT
KHÔNG SỬ DỤNG TÀI LIỆU
Câu 1: (3đ) Hãy chứng minh nhận định " ;Tâm lýhọc là 1 khoa học& quot;
Câu 2: (2đ) Nhận thứclý tính là gì? Điều ...
những nhân cách khác nhau?
ĐỀ THI: TÂMLÝHỌCĐẠI CƯƠNG
THỜI GIAN: 75 PHÚT
KHÔNG SỬ DỤNG TÀI LIỆU
Câu 1: (2 điểm)
Trình bày các cách phân loại các hiện tượng tâm lý?
Câu 2: (3 điểm)
Tư duy là gì? ... tại sao?
Câu 4: (0.5 điểm)
Tìm hiểu tâmlý con người là tìm hiểu:
a. Thế giới tâm hồn của họ
b. Các quá trình, các giai đoạn, các thuộc tính tâm lý.
c. Nhận thức, tình cảm, ý chí.
d. Tất cả đều...
... ý thức
3.1. Cấp ñộ chưa ý thức (vô thức)
* Những hiện tượng tâm lí không có ý thức (vô thức)
Trong cuộc sống bên cạnh các hiện tượng tâmlý có ý thức, chúng ta còn gặp những
hiện tượng tâm ... hiện tượng tâm lý. Vạch ra cơ sở sinh lý của hiện tượng tâm lý. Mô tả ñể
nhận diện các hiện tượng tâmlý khác nhau. ðồng thời chỉ ra mối quan hệ tác ñộng qua lại
giữa các hiện tượng tâmlý trong ... người ta còn dùng từ Tâmlý như là khả năng chinh phục ñối tượng. ðó là cách
hiểu tâmlý ở cấp ñộ nhận thức thông thường. Thực tế, tâmlý không ñơn giản như vậy,
mà tâmlý là hiện tượng tinh...
... Quá trình tâm lý, trạng thái tâm lý, thuộc tính tâm lý. Cho 5
ví dụ tơng ứng.
- Kiểu X : Gồm những sinh viên chỉ lao vào học những môn học mà họ cho là nó
cung cấp những tri thức và kinh ...
Cuộc sống của người già
BÀI TẬP HỌC PHẦN TÂMLÝHỌCĐẠICƯƠNG
Bài thảo luận số 3
Bài 1: Hãy cho biết những trường hợp nào dưới đây là giao tiếp?
a- Hai em học sinh đang nói chuyện với nhau. ... quyết vấn đề
Bài 5: 1- Bằng khả năng nhận thức, kinh nghiệm sống, kinh nghiệm hoạt
động lao động, kết hợp các kiến thứctâmlý đã được học. Anh (chị)
đưa ra lời giải thích cho các bức...
... nghiệm
tâm lýhọc khác ở Mỹ. Tuy nhiên, trước ñó thuật ngữ Tâmlýhọc ñã lần ñầu tiên
ñược sử dụng (với nghĩa khoa học) trong tác phẩm Tâmlýhọc kinh nghiệm” (1732)
và Tâmlýhọclý trí” ... luận về các vấn ñề thuộc lĩnh vực tâmlý
học. Thời ñiểm tâmlýhọc chính thức trở thành một khoa học là vào năm 1789 với sự
ra ñời của phòng thực nghiệm tâmlýhọc ñầu tiên tại ðức do Wilhelm ... ý thức cả.
Tâmlýhọc ñại cương Biên soạn: Phạm Hoàng Tài
Trang 43
Vô th
ức
II. VÔ THỨC
1. ðịnh nghĩa
Trong hoạt ñộng và cuộc sống nói chung, ngoài
những hiện tượng tâmlý có ý thức, ...
... về môn tâmlýhọcđại cương, mà rõ hơn là tìm hiểu về
tâm lý con người để đưa ra một chiến lược kinh doanh hiệu quả, hợp lý. Trong quá
trình nghiên cứu, tuy đã vận dụng tất cả kiến thức, nhưng ... xúc giữa lỗ với calip
côn.
Try your best !
THÀNH VIÊN NHÓM 2
1 .Nguyễn Phương Nam
2. Nguyễn Đức Phương
3. Lâm Quốc Phong
4. Nguyễn Văn Phương
... giống nh- một biện
pháp phục hồi trục tâm, trục truyền
Sửa chữa ngõng lắp ổ trục
SỬA CHỮA MÁY CÔNG CỤ
SỬA CHỮA TRỤC CHÍNH MÁY TIỆN T630
SVTH : Nhóm 3
GVHD : Nguyễn Minh Quân
Lớp : 52CKCT
Try...
... PA:At5F9.7B0
(k
)Trí nhớ là một quá trình tâm lí phản ánh những kinh nghiệm của
bản thân dưới hình thức biểu tượng, bao gồm sự ghi nhớ, giữ gìn và
tái tạo lại sau đó...
... cứu thực trạng thái độ học môn tâmlýhọc
đại cương của sinh viên ĐHSP HN……………………………… 62
1. 1. Thực trạng thái độ học tập môn tâmlýhọcđạicương …… 62
1. 1. 1. Nhận thức của sinh viên về ... hình thức tổ chức dạy
học cũng như việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy họctâmlýhọc để có
thể có kết quả dạy và học cao nhất.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ ... vi của sinh viên đối với việc
học môn tâmlýhọcđạicương ……………………………………. 79
2. Phân tích nguyên nhân của thực trạng thái độ học môn tâmlýhọcđạicương của sinh viên ĐHSP HN …………………………...