... Từ bài “Bàn luận về phép học của La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp, hãy
nêu suynghĩvề mối quan hệ giữa học và hành.
Bài làm
Đất nước ta ngày một phát triển, ... đang
được nâng cao, lớp học sinh ngày nay cũng có nhiều cách học khác với lớp
học sinh ngày trước. Tuy vậy, cho dù có học như thế nào đi chăng nữa thì
trong quá trình học cũng cần phải có cả ... lời dạy của La
Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp trong bài “Bàn luận về phép học : “ Học rộng
rồi tóm lược lại cho gọn, theo điều học mà làm.”
Học chính là quá trình chúng ta tiếp thu những kiến thức...
... 0918.775.368
Các đối tợng đang tham gia học tại các trờng đại học là 76 ngời. Còn lại
là các lao động đà tốt nghiệp cấp II, 420 ngời cấp III và trung học chuyên
nghiệp.
Số lợng
Chỉ tiêu
Số ...
khoán :
- 42 -
Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368
một số suynghĩvềtiền lơng tiền thởng ở xí
nghiệp đầu máy hà nội
Phần 1
Quá trình hình thành và phát triển ... Tel (: 0918.775.368
+ Máy rửa ra xởng: đối với trạm xa, chạy chuyến đầu tiênvề trạm, đối với
trạm Giáp Bát, dồn ngày đầu tiên. Nếu xảy ra sự cố gây h hỏng chậm tàu hoặc
bÃi bỏ kế hoạch dồn,...
... là mức lơng tháng của CN bậc i
Lt: là mức lơng tối thiểu do nhà nớc qui định
- 18 -
một số suynghĩvềtiền lơng tiền thởng ở xí
nghiệp đầu máy hà nội
Phần 1
Quá trình hình thành và phát triển ... điểm mạnh về sức khoẻ, trẻ
hóa vừa có nhiều kinh nghiệm trong lao động sản xuất.
- Lực lợng lao động trực tiếp là 1412 ngời chiếm 88% bộ phận gián tiếp
chiếm 12%.
Trình độ văn hóa: đại học và ... trởng = 1,4
+ Tài xế = 1,0
+ Phụ tài xế = 0,8
đ. Một số qui qui về BDĐM điezen
- Máy vào cấp ra xởng (hoặc lâm tu), nếu đi chuyến đầu tiên gây trở ngại
tầu mà nguyên nhân do không làm bảo dỡng tốt...
... riêng, học.
. Np = Công thực tế phép, lễ, tết, học
. HSL cấp bậc cá nhân có cả phụ cấp chức vụ, khu vực
Ghi chú: Trong HSL không có hệ số phụ cấp trách nhiệm.
* Lơng hội họp:
- Hội họp, học nghiệp ... điểm mạnh về sức khoẻ, trẻ
hóa vừa có nhiều kinh nghiệm trong lao động sản xuất.
- Lực lợng lao động trực tiếp là 1412 ngời chiếm 88% bộ phận gián tiếp
chiếm 12%.
Trình độ văn hóa: đại học và ... năm, lễ, tết.
+ Nghỉ việc riêng có lơng (theo luật LĐ).
+ Học tại chức, tập trung dài hạn trên 3 tháng liên tục
Công thức tính: Tp =
176
min
HSLxL
x Np
Trong đó:
. Tp = Tiền lơng nghỉ phép, lễ, ...
... riêng, học.
. Np = Công thực tế phép, lễ, tết, học
. HSL cấp bậc cá nhân có cả phụ cấp chức vụ, khu vực
Ghi chú: Trong HSL không có hệ số phụ cấp trách nhiệm.
* Lơng hội họp:
- Hội họp, học nghiệp ... năm, lễ, tết.
+ Nghỉ việc riêng có lơng (theo luật LĐ).
+ Học tại chức, tập trung dài hạn trên 3 tháng liên tục
Công thức tính: Tp =
176
min
HSLxL
x Np
Trong đó:
. Tp = Tiền lơng nghỉ phép, lễ, ... 0918.775.368
Các đối tợng đang tham gia học tại các trờng đại học là 76 ngời. Còn lại
là các lao động đà tốt nghiệp cấp II, 420 ngời cấp III và trung học chuyên
nghiệp.
Số lợng
Chỉ tiêu
Số...
... Thầy giáo cần phải gần gũi với học sinh, biết cách động viên kích thích lòng
say mê, sáng tạo của học sinh.
3
MỘT VÀI SUYNGHĨVỀ CÔNG TÁC
DẠY VÀ BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI
THI QUỐC GIA
... và phụ huynh học sinh. Phải chăng đó là cái
‘‘nghiệp’’ đã mang vào thân của những người làm công tác học sinh giỏi.
B. MỘT VÀI SUYNGHĨ CỦA BẢN THÂN TRONG CÔNG TÁC BỒI
DƯỠNG HỌC SINH GIỎI
... mà học sinh chen nhau vào
đội tuyển đâu còn nữa. Mỗi thời một khác, thôi thì người làm công tác học sinh giỏi
phải nghĩ ra mọi cách làm sao để động viên được học sinh, làm sao có nhiều học...
... LUẬN VỀVĂN HÓA TỔ CHỨC SUYNGHĨVỀ VIỆC
XÂY DỰNG VĂN HÓA TRƯỜNG HỌC
Phạm Phúc Tuy
Khoa CBQL & Nghiệp vụ
Trường CĐSP Bình Dương
Trong đời sống xã hội, con người bị ảnh hưởng bởi nền văn ... như văn hóa quản lý, văn hóa tổ chức, văn hóa doanh nghiệp, văn
hóa chính trị - quản lý.Trong đó thuật ngữ văn hóa tổ chức được sử dụng một
cách phổ biến.Có nhiều cách định nghĩa khác nhau vềvăn ... nhiên văn hóa
nhóm có thể làm suy yếu, xói mòn văn hóa tổ chức nếu nó mâu thuẫn với văn
hóa chính thống và với các mục tiêu tổng thể của tổ chức.
Mặt khác trong văn hóa tổ chức cũng có văn hóa...
... Suynghĩvề việc học
Học để làm gì? Câu hỏi ấy nghe ra thật là tầm thờng cũ rích, tởng nh không ai để ý đến; nh-
ng cứ nh những câu trả lời của các nhà học giả xa nay thì có ... sự học là:
Học để làm ngời
Theo câu nói ấy, có kẻ lại cÃi rằng: Vậy thì không học không làm ngời đợc sao? Kìa nh ông
Hán Cao Tổ không học mà làm một ông vua anh hùng; ông Hoắc Quang không học ... sách tới trờng, có thầy dạy, có thi có đỗ, mới gọi là học. Nhng cái học làm ng-
ời này thì khác hẳn thế. Sao vậy? Cái học làm ngời này, nói vềhọc khoá cần thiết thì ngời thông th-
ờng ai cũng có...
... hoá cả vănhọc cao nhã và văn học
thông tục. Đây là một hạn chế cần có sự điều chỉnh uốn nắn. (theo “Cảm
nhận mới vềvăn hoá và vănhọc Trung Quốc”, NXB ĐHQG Hà Nội, H,
2004). Nhìn vào vănhọc đương ... hơn khi chúng ta đặt thể loại này vào giai
đoạn vănhọc đã sản sinh ra nó (văn học đương đại). Đó là vănhọc từ 1975
đến nay với Việt Nam và vănhọc từ 1976 đến nay với Trung Quốc. Mặc dù
chặng ... “hiện
tượng” trong nền vănhọc đương đại hai nước. Truyện cực ngắn vừa có
nguồn gốc lâu đời từ trong lịch sử vănhọc hai nước, lại vừa là sản phẩm tất
yếu của các yếu tố văn hoá - vănhọc đang trong...
... Nguyễn Khắc Phi (chủ biên): Từ điển thuật ngữ Vănhọc – NXB
Đại học Quốc gia, H, 1999.
2. Nguyễn Văn Tản: Thuế máu một áng văn chính luận độc đáo – Vănhọc và Tuổi trẻ, số 3 –
2005.
3. Đỗ Ngọc ... lập luận trong bài vănnghị luận – Vănhọc và Tuổi trẻ - số 1 –
2005.
4. Đỗ Ngọc Thống: Vẻ đẹp của vănNghị luận – Vănhọc và Tuổi trẻ số 4 – 2005.
5. Sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 7, 8, 9.
... trọng và quyết định.
Dạy vănnghị luận giáo viên cần bám sát văn bản, nắm vững đặc trưng cơ bản của từng thể loại.
Ngoài ra những hiểu biết về tác giả, bối cảnh văn học, hoàn cảnh lịch sử -...
... SuyNghĩvề việc học - Học để làm gì?
" ;Học để làm gì?" là một câu hỏi không mới, nó cũ kĩ như bản thân sự học vậy.
Là câu hỏi "thường trực" của mọi thời học! ... "không chịu khó học, lớn lên chỉ
có đi ăn mày!". Câu ấy và những câu tương tự đã hình thành dần trong bộ não của trẻ
khái niệm " ;học để làm gì?". Vâng, " ;học để lớn lên không ... hướng "mục tiêu của sự học& quot; như thế nào cho đúng Mong rằng các nhà giáo
dục, các bậc cha mẹ cũng như các em học sinh, hãy thực sự quan tâm!
Về điểm này, tôi xin kể một...
... sân trường và hạnh phúc thay nếu được viết 3 chữ Tôi đi học mãi
mãi ở thì hiện tại.
Suy Nghĩvề việc học - Học để làm gì? - Bài làm 2
Học để làm gì? Câu hỏi ấy nghe ra thật là tầm thường cũ ... tới trường, có thầy
dạy, có thi có đỗ, mới gọi là học. Nhưng cái học làm người này thì khác hẳn thế. Sao
vậy? Cái học làm người này, nói vềhọc khoá cần thiết thì người thông thường ai cũng ... cùng những chuyện đáng chữa cãi.
Học để biết uống nước đun sôi để nguội.
Học để biết không ai có thể suynghĩ hộ và quyết định cho hiểu biết của chính
ta.
Học để biết ơn Đác-uyn, Men-đen,...