... tượng học sinh q trình dạytừHánViệt II NHỮNG BIỆN PHÁP: 1- Cơ sở xuất phát biện pháp giải vấn đề: Trong trường THCS phương pháp dạytừHánViệt chưa cụ thể hóa, chủ yếu dạy theo hình thức áp ... đến tiết dạy trở nên khơ khan, học sinh khơng hứng thú họcTrong vốn từ lại quan trọng với em khơng lĩnh vực giao tiếp mà quan trọng q trình cảm thụ phân tích từ ngữ HánViệt thơ văn Trong văn ... chiến đấu, học tập… Trongtừ ghép phân nghĩa trật tự cú pháp ngược với từ ghép Hán Việt: Yếu tố bổ sung đứng trước, yếu tố bổ sung đứng sau Ví dụ: Chủ quan (quan yếu tố bổ sung), nội hóa (hàng...
... Excel 36 40 54 60 Microsoft PowerPoint 31 34 59 66 Microsoft Front Page 4 86 96 Macromedia Flash 3 87 97 Internet 82 91 Mc s dng Thnh Cha tho thnh tho SL % SL % 17 19 48 53 12 31 34 25 38 1 3 1 ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 36 23 Bimap NST n 24 T bo di 25 T bo di nn 26 T bo tỏch ụi 27 T bo bi nn tỏch ụi 28 Thoi ngn 29 Thoi di 30 Thoi ngn 31 Thoi di 32 Thoi ngn 33 Thoi di 34 Thoi di Bc 4: Sau ... nghim 74 Bng 3. 2 Phiu trc nghim bi chu kỡ t bo v quỏ trỡnh nguyờn phõn 76 Bng 3.3 Phiu trc nghim bi gim phõn 77 Bng 3. 4 Tn sut im trc nghim 80 Bng 3. 5 Tn sut hi t tin im trc...
... thực nghiệm 80 3. 2 .3 Giáo án thực nghiệm 80 3.3 Đánh giá kết thực nghiệm 88 3. 3.1 Về nội dung tài liệu thực nghiệm 88 3. 3.2 Về phƣơng pháp giảng dạy 89 3.3 .3 Về kết thực nghiệm 90 3. 4 Kết luận ... dạyhọc 71 2 .3. 3 Một số tình sửdụng graph nôi dung trình dạyhọc 72 CHƢƠNG III THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 3. 1 Mục đích, nhiệm vụ, nguyên tắc, nội dung thực nghiệm 79 3. 1.1 Mục đích thực nghiệm 79 3. 1.2 ... graph dạyhọc 34 CHƢƠNG II: VẬN DỤNG LÝ THUYẾT GRAPH VÀO DẠYHỌC TOÁN Ở TRƢỜNG THPT 2.1 Graph dạyhọc toán học 36 2.1.1 Graph nội dung 36 2.1.2 Graph hoạt động 42 2.1 .3 Mối quan hệ graph nội dung...
... nhiệm vụ dạy học, việc tăng cờng sửdụng phơng tiện dạyhọc môn Ngữ văn Với tinh thần "bám sát sách giáo khoa, lấy sách giáo khoa phơng tiện dạyhọc bản", cố gắng phát huy tối đa phơng tiện dạyhọc ... pháp sửdụng tranh minh hoạ dạyhọc môn Ngữ văn 6" II Mục đích Để nâng cao chất lợng dạyhọc đòi hỏi ngời giáo viên phải sửdụng thành thạo phơng tiện dạy học, phơng tiện dạyhọc vừa nguồn cung cấp ... Cũng đa tranh phân tích đầy đủ nội dung, ý nghĩa văn để học sinh mở rộng, liên hệ kiến thức Ví dụ: Khi dạy tiết 31 8, văn bản: "Cây bút thần" nhờ ngời bạn dạy mỹ thuật phóng to tranh sách giáo...
... với trình dạy Phần bổ sung Thời gian dạySự hỗ trợ giáo viên Thống chư ơng trình dạy Thúc đẩy vài đặc tính Giới hạn Quan tâm đến kết Tập trung vào kết thực Lo sợ thay đổi cách nhìn người dạy Quan ... Chương trình tô Chương trình xử lí Dạyhọcdùng đồ hoạ máy tính loại hình ảnh ý nghĩa chúng Trang trí Miêu tả Tổ chức Trong clip art Trong web Trong máy quét Trong máy ghi hình số Nhập/Xuất ảnh ... Giải vấn đề Học nội dungDạy theo mẫu Sự chuẩn bị Các đặc tính chức việc làm theo mẫu Sự xác định Kiểm tra Các loại mẫu Làm theo nhóm Nguồn mẫu Làm mẫu phần chương trình dạylớp Xuất phần mềm...
... Mụng, Man Thanh Trỡnh dõn trớ: Tớnh n nm 2002, ó ph cp giỏo dc tiu hc cho 10 huyn vi 215 xó, t 90% T l ngi bit ch 80% tui (35 tui) 10 huyn nỳi S lng hc sinh 10 huyn nỳi l 31 4.420 33 em S hc ... phỏp s 45 80 18 31 ,4 55,9 12,5 dng sỏch giỏo khoa khụng? A Thng xuyờn B ụi C Khụng bao gi Em thng s dng sỏch giỏo khoa lch s 19 105 19 13, 2 73, 4 13, 2 54 57 10 22 37 ,7 39 ,8 6,9 15 ,3 trng hp no? ... giỏo khoa khụng ? A Thng xuyờn B Thnh thong C Him 37 D Khụng bao gi Theo thy (cụ) vic hng dn hc sinh s dng sỏch 0 30 ,7 34 ,6 11,5 23, 0 13 50 19,2 30 ,7 sỏch giỏo khoa cho hc sinh D í kin khỏc: Theo...
... trang bị sửdụng phương tiện dạyhọcdạyhọc hình học 1.5.2.Kết điều tra tình hình ứng dụng công nghệ thông tin dạyhọc33 4 5 7 11 11 16 18 26 28 28 32 37 37 38 1.5 .3 Kết điều tra thái độ học ... tiện dạyhọc 1 .3. 1 Dạyhọc - trình truyền thông đa phương tiện 1 .3. 2 Vai trò giác quan trình truyền thông 1 .3. 3 Vai trò chức đa phương tiện trình dạyhọc 1 .3. 4 Phân loại đa phương tiện trình dạy ... NGHIỆM SƯ PHẠM 3. 1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 3. 2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 3.3 Tổ chức thực nghiệm sư phạm 3. 4 Kết thực nghiệm sư phạm Kết luận chương KẾT LUẬN 40 42 43 43 46 48 48 58 64...
... 15 phút 45 phút sau tu n dạy thực nghiệm nhằm đánh giá độ bền kiến thức học sinh 3.3 .3 Xử lý số liệu thống kê toán học3.3 .3. 1 Về mặt định tính 3.3 .3. 2 Về mặt định lượng 13 Cả nhóm ĐC TN có chế ... Sinh học Tế bào, Sinh học 10, Trung học phổ thông 3. 2 Nội dung thực nghiệm 3. 2.1 Nội dungdạy thực nghiệm Chương 1: Bài - 6; Chương 2: Bài - - - 10 3. 2.2 Tiêu chí đánh giá kết thực nghiệm - Khả thu ... giáo khoa - Kĩ tách nội dung chính, chất từ sách giáo khoa - Kĩ xác định mối quan hệ nội dung kiến thức - Kĩ diễn đạt kiến thức thu nhận 3.3 Phƣơng pháp thực nghiệm 3. 3.1 Chọn mẫu Tiến hành thực...
... nõng cao cht lng dy hc mụn Toỏn trng THPT 3. 2 Nhim v ca thc nghim 3.3 Phng phỏp thc nghim 3. 4 K hoch thc nghim 3. 4.1 K hoch v i tng thc nghim a) K hoch thc nghim - T chc dy 02 tit ó chn theo ... ni im s n x i i 10 0 0 9 0 72 32 42 21 30 36 15 35 4 16 0 172 () 25 (HS) 1 43( ) Tng s 25 (HS) im TB X 6.88 5.72 lch chun SX 1.24 1.40 Nhn xột: T kt qu Bng 3.3 trờn cho chỳng ta thy: - im trung ... gii bi toỏn Trong mc ny, chỳng tụi cp n cỏc bc thng ỏp dng tin hnh gii mt bi toỏn (Theo Polia [33 ], gm bc; theo Lờ Vn Tin [38 , tr 187], gm bc) 1 .3 ng dng CNTT-TT nh trng THPT 1 .3. 1 Vai trũ...