... 131-132: Tổngkết phần vănbảnnhật dụng.
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:Giúp học sinh trên cơ sở nhận thức rõ bản chất khái niệm vănbản
nhật dụng, hệ thống hoá đợc các chủ đề của các vănbảnnhật ... loại, kiểu loại văn bản. Và vănbảnnhậtdụng
không phải là khái niệm thể loại
IV. Ph ơng pháp học vănbảnnhật dụng:
-Giáo viên hớng dẫn học sinh phơng pháp học vănbản
nhật dụng.
1. Đọc kỹ ... dung các vănbảnnhậtdụng đà học:
Học sinh đọc phần II sgk .
=>Tất cả các vănbản trên đều đạt yêu cầu của vănbản
nhật dụng: Vừa có tính cập nhật, vừa có tính lâu dài,
không ít vănbản có...
... và học
văn bảnnhậtdụng tốt hơn.
TIẾT: 132
TỔNG KẾTVĂNBẢNNHẬT DỤNG
III – Hình thức vănbảnnhật dụng
- Sử dụng tất cả mọi thể loại, kiểu loại
văn bản.
-
Một số vănbảnnhậtdụng có ... chắc đặc điểm của vănbảnnhật
dụng.
- Nắm được nội dụng và hình thức biểu
hiện của vănbảnnhật dụng
- Nắm được phương pháp học vănbản
nhật dụng
- Tìm thêm các vănbảnnhậtdụng trên
các ... niệm vănbảnnhật dụng
TIẾT: 131,132 TỔNGKẾTVĂNBẢNNHẬT DỤNG
- Không phải là khái niệm thể loại
- Không chỉ kiểu văn bản.
-
Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài,
tính cập nhật
* Giá trị văn...
... đạt.
Vănbảnnhậtdụng có hình thức
đa dạng.
Ngữ văn - Bài 26 - Tiết 132
Tổng kết phần vănbảnnhậtdụng
(tiếp theo
)
)
III. Hình thức vănbảnnhật dụng
IV. Phương pháp học vănbản
nh ... hệ:
+ Với bản thân
+ Với cộng đồng
Ngữ văn - Bài 26 - Tiết 132
Tổng kết phần vănbảnnhậtdụng
(tiếp theo
)
)
V. Luyện tập
III. Hình thức vănbảnnhật dụng
IV. Phương pháp học vănbản nh t ...
Ngữ văn - Bài 26 - Tiết 132
Tổng kết phần vănbảnnhật dụng
(tiếp theo
)
)
III. Hình thức vănbảnnhật dụng
IV. Phương pháp học vănbản
nh t d ng
1. Đọc kĩ các...
... Khái niệm vănbảnnhật
dụng
- Khái niệm bao hàm ba
điểm :
+ Tính cập nhật.
+ Sử dụng mọi thể loại, mọi
kiểu văn bản.
+ Có giá trị như TP văn học
- ý nghĩa
II- Nội dung các vănbản
nhật dụng đã ... Tiết 131 + 132
TỔNG KẾT PHẦN VĂNBẢNNHẬT DỤNG
A- Mục tiêu cần đạt
- Kiến thức Giúp HS trên cơ sở nhận thức tiêu chuẩn đầu tiên và chủ
yếu của vănbảnnhậtdụng là tính cập nhật về nội dung, ... ngữ văn9
- Một số bài tập kỹ năng Ngữ văn9.
C- Lên lớp :
1- Kiểm tra :
2- Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung ghi bảng
* HOẠT ĐỘNG 1 :
- GV cho học sinh đọc phần trích “Khái niệm văn bản...
... dung các vănbảnnhậtdụng đã học:
1. Các vănbảnnhậtdụng đã học:
TIẾT 131: TỔNGKẾT PHẦN
VĂN BẢNNHẬT DỤNG
Lớp
Lớp
T
T
ên
ên
v
v
ăn bản
ăn bản
N
N
ội dung
ội dung
6
7
8
9
1. Cầu ...
Tiết 131: TỔNGKẾT PHẦN VĂNBẢNNHẬT DỤNG
I. Khái niệm vănbảnnhật dụng:
Văn bảnnhậtdụng là những vănbản đề cập, bàn luận, thuyết
minh, tường trình, ... bản
sắc văn hoá dân tộc
2. Nội dung các vănbảnnhậtdụng đã học:
Chiến tranh gây nên mất mát…
1. Các vănbảnnhậtdụng đã học:
Lớp
Lớp
T
T
ên
ên
v
v
ăn bản
ăn bản
6
7
8
9
1. Cầu...
... vănbảnnhậtdụng đã học
- Lớp 6: Di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh, môi trường.
- Lớp 7: Giáo dục, vai trò phụ nữ, văn hoá
- Lớp 8: Môi trường, tệ nạn ma tuý, thuốc lá, dân sô
- Lớp 9: ... chủ đề của các vănbảnnhậtdụng trong
chương trình ngữ văn trung học cơ sở
- Nắm được một số điểm cần lưu ý trong cách thức tiếp nhận vănbảnnhật dụng.
B. Chuẩn bị
- Bảng hệ thống hoá ... VĂNBẢNNHẬTDỤNG
A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS
- Trên cơ sở nhận thức tiêu chuẩn đầu tiên và chủ yễu cảu vănbảnnhậtdụng là
tính cập nhật của nội dung, hệ thống hoá được chủ đề của các văn...
... đại lớn của văn học Việt Nam
Nhìn tổng quát, có thể thấy lịch sử văn học Việt Nam trải qua hai thời đại, hai kiểu loại văn học chủ yếu :
văn học trung đại và văn học hiện đại.
- Văn học trung ... đại văn học viết bằng chữ Hán và
chữ Nôm ; hình thành và phát triển trong bối cảnh văn hoá, văn học vùng Đông Á, Đông Nam Á ; có
quan hệ giao lưu với nhiều nền văn học khu vực, nhất là văn ... sự kết hợp hài hoà hai phương diện: tâm và thân, phần bản năng và
phần văn hoá, tư tưởng vị kỉ và tư tưởng vị tha, ý thức cá nhân và ý thức cộng đồng.Trong những hoàn
cảnh lịch sử khác nhau, văn...
...
3. Vănbản miêu tả
4. Vănbản nghị luận
5. Vănbản Thuyết minh
6. Vănbản hành chính công
vụ
7 .Văn bảnnhật dụng
Văn bản tự sự
Văn bản biểu cảm
Văn bản miêu tả
Văn bản nghị luận
Văn bản ... minh, nghị
Luận, biểu cảm……
Văn bảnnhật dụng
I – Khái niệm vănbảnnhật dụng
TIẾT: 131
TỔNG KẾTVĂNBẢNNHẬT DỤNG
- Không phải là khái niệm thể loại
- Không chỉ kiểu văn bản.
-
Chỉ đề cập đến chức ... năng
I – Khái niệm vănbảnnhật dụng
TIẾT: 131
TỔNG KẾTVĂNBẢNNHẬT DỤNG
Khái niệm vănbảnnhật
dụng
không phải là khái niệm thể loại
cũng
không chỉ kiểu văn bản.
Nó chỉ đề cập
chức...
...
VĂN BẢNNHẬT DỤNG
VĂN BẢNNHẬT DỤNG
VĂN BẢNNHẬT DỤNG
VĂN BẢNNHẬT DỤNG
Không phải là
khái niệm thể
loại.
Không phải là
khái niệm thể
loại.
Không chỉ kiểu
văn bản
Không chỉ kiểu
văn bản ... cập nhật của nội dungvăn bản.
vănbảnnhậtdụng có thể sử dụng mọi
thể loại, mọi kiểu văn bản.
II- NỘI DUNG CÁC VB NHẬTDỤNG ĐÃ HỌC :
( h c b ng th ng kê )ọ ả ố
III- HÌNH THỨC VB NHẬTDỤNG ... cập nhật của nội dungvăn bản.
vănbảnnhậtdụng có thể sử dụng mọi
thể loại, mọi kiểu văn bản.
II- NỘI DUNG CÁC VB NHẬTDỤNG ĐÃ HỌC :
( h c b ng th ng kê )ọ ả ố
III- HÌNH THỨC VB NHẬT DỤNG...
...
dung.
Tiết 7 TỔNGKẾT PHẦN VĂNBẢNNHẬTDỤNG
A- TÓM TẮT KIẾN THỨC CƠ BẢN
1- Một số vấn đề về khái niệm và đặc điểm, nội dung của vănbảnnhậtdụng
a) Vănbảnnhậtdụng không phải là ... thuộc nhiều thể loại và kiểu văn
bản: truyện ký, báo Chí, nghị luận, thư từ, có thể cả vănbản hành chính, văn kiện
chính trị. Mỗi vănbảnnhậtdụng có thể sử dụng một hoặc nhiều phương thức ... nhất thời. Vỡ thế, phần vănbảnnhậtdụng là một bộ
phận thể hiện rừ và trực tiếp nhất sự gắn bó với đời sống của môn ngữ văn trong
nhà trường.
b) Hình thức vănbảnnhật dụng: có thể thuộc nhiều...