... luận – lĩnh hội tácphẩm thơ chữ Hán vănhọctrungđạiViệt Nam: Việc cho học sinh thảo luận để lĩnh hội tácphẩm thơ chữ Hán vănhọctrungđạiViệt Nam, tiến hành nhiều năm tiết đọc văn đọc thêm ... xác học sinh khá, giỏi trung bình - Mộtsốhọc sinh học tủ”, học vẹt”, môn Ngữ văn lớp đạt điểm trung bình, thi học kỳ lại đạt điểm cao học tủ” trúng đề - Mộtsốhọc sinh chưa có hứng thú học ... có hứng thú học thơ chữ Hán, nâng cao chất lượng đọc – hiểu tácphẩm thơ chữ Hán vănhọcViệtNam thời kỳ trungđại việc cần thiết người giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn trường trunghọc phổ thông...
... thực đoạntríchvàophủchúatrịnh uy quyen cuachuatrinh sam vaophuchuatrinh tư tưởng nhân nghĩa cua nguyễn trã đoạn bình ngô đại cáo Phân tích giá trị thực sâu sắc đoạntríchvàophủchúatrịnh ... toàn cảnh phủchúaTrịnh bề rộng mà có chiều sâu, với sức gợi mạnh mẽ Theo nhân vật “tôi” quanh cảnh phủchúa xa hoa, tráng lệ- không đâu sánh bằng: Khi vàophủ phải qua nhiều lần cửavới hành ... phơi bày hết thực phúchúa tồn hệ thống quan lại bất tài, ăn bám Các nhà nho xưa nói Nhưng đoạntrích này ,tác giả không ngần ngại để “Tôi”đóng vai trò quan trọng VàophủchúaTrịnh thể trực tiếp...
... sâu sắc III Kết luận : • Với lối viết theo thể ký, ghi chép lại người thật việc thật, đoạntríchVàophủchúatrịnh giúp cho ta có tài liệu quý vào thời vua Lê chúa ,Trịnh mà naytoàn di tích ... tự do… Tóm lại: Qua cách nói mỉa mai châm biếm tác giả, ta thấy : Sự lộng quyền nhà chúavới quyền uy tối thượng nếp sống hưởng thụ xa hoa chúaTrịnh gia đình; thật bù nhìn vua Lê ấy… 2) Thế ... đức độ… => Đoạntrích cho ta thấy phẩm chất cao quý: Khinh thường danh lợi, quyền quý, yêu thích sống tự đạm chốn quê nhà 3) Nét đặc sắc bút pháp tác giả: +Cách quan sát tỉ mỉ, ghi chép trung thực,...
... tr hin thc ca on trớch - V p tõm hn ca Hi Thng Lón ễng Lờ Hu Trỏc K nng: - Đọc - hiểu thể ký trungđại theo đặc trng thể loại 13 Sỏng kin kinh nghim Th Hng III, ... nờu cõu hi: Yờu cu cn t I Tỡm hiu chung: Tác giả: - Lờ Hu Trỏc (1724-1791) cú bit hiu l Hi Thng Lón ễng - ễng khụng ch l mt danh y cha bnh cu ngi, m cũn son sỏch v m trng dy ngh thuc truyn bỏ ... nhng khú khn v thun li ca thy v trũ quỏ trỡnh dy hc mt tỏc phm chng núi chung v mt tỏc phm ký s trung i núi riờng t ú, tụi a mt s bin phỏp giỳp cho tit: chiu on trớch Vo ph chỳa Trnh (Trớch Thng...
... sử học Mẫu hình tác giả kí gần gũi với nhà sử họcTác giả kí coi trọng việc thuật lại có ngành không quên miêu tả khung cảnh Kí bao gồm nhiều thể văn : bút ký, phóng sự, du kí, hồi kí, nhật kí, ... …Trong sốkí thiên ghi chép chi tiết, tỉ mỉ việc- câu chuyện có thật Tất nhiên đan xen vào mạch tự có đoạn thể nhận xét chân thực,tinh tường nhà văn trước việc Đoạntrích “ VàophủchúaTrịnh vẽ ... toàn cảnh phủchúaTrịnh bề rộng mà có chiều sâu, với sức gợi mạnh mẽ Theo nhân vật “tôi” quanh cảnh phủchúa xa hoa, tráng lệkhông đâu sánh bằng: Khi vàophủ phải qua nhiều lần cửavới hành lang...
... Tất nhiên đan xen vào mạch tự có đoạn thể suy tưởng nhận xét chân thực, tinh tường nhà văn trước việc Cái thú vị ký ý riêng, suy nghĩ riêng tác giả ĐoạntríchVàophủchúaTrịnh vẽ lại tranh ... khí Tác giả kí khéo sử dụng tài liệu đời sống kết hợp với tưởng tượng, cảm thụ, nhận xét, đánh giá Kí bao gồm nhiều thể văn bút ký, ký sự, phóng sự, du kí, hồi kí, nhật kí, tuỳ bút Trong số đ kí ... có giá trị sử liệu cao ĐoạntríchVàophủchúaTrịnh sách Ngữ văn 11-Nâng cao, tập (Nxb Giáo dục, H, 2007) thể đầy đủ nét độc độc đáo bút pháp kí Lê Hữu Trác Như biết kí tên gọi chung cho nhóm...
... most viewed threads: o Tìm hiểu đoạntríchVàophủchúaTrịnh o Kiến thức "Vào phủchúa o Cảm nhận đoạntríchVàophủchúaTrịnh o Giá trị thực sâu sắc đoạntrích o Phân tích thơ “Đây thôn ... phát triển vănhọc ( Văn xuôi tiếng Việt, thể ký) Tácphẩm ghi nhận điều mắt thấy tai nghe tác giả mời vào kinh chữa bệnh cho Thế tử Cán ông lại Hương Sơn 3.Vị trí đoạn trích: Đoạntrích ghi lại ... Ngoài tài chữa bệnh, ông người so n sách, truyền bá y học Bộ Hải Thượng y tông tâm lĩnh gồm 66 biên so n 60 năm coi tácphẩm y học xuất sắc thời TrungđạiTácphẩm “ Thượng kinh ký sự: ( 1782)...
... nhân, văn nhân tài ba vănhọcViệtNam Đến tácphẩm Thượng kinh kí ông, thể kívănhọc nước nhà thực đời Thượng kinh ki sứ tácphẩmkí độc đáo, mang giá trị thực sâu sắc Ta cảm nhận giá trị qua đoạn ... mà Lãn Ông viết Thượng kinh kí ghi lại điều tai nghe mắt thấy suy nghĩ cảm xúc nơi sang trời NamĐoạntríchphủchúaTrịnh ghi lại ngày đầu Lê Hữu Trác triệu vàophủchúa Qua miêu tả cảnh vật cung ... nơi phủchúa xa hoa, nghi thức mà ám muội, bệnh hoạn mức Qua miêu tả đời sống nơi phủ chúa, Lê Hữu Trác hàm ý phê phán nhẹ nhàng lối sống xa hoa, cầu kì nơi phủchúa Đặt đoạntrích nói riêng tác...
... LOẠI CỦAVĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM VÀ CÁC CHỨC NĂNG CỦA NÓ 1.1 Mộtsố đặc điểm chức vănhọctrungđạiViệtNam 1.1.1 VănhọctrungđạiViệtNamVănhọctrungđạiViệtNam loại hình vănhọc tồn phát ... thời kìkhác Chức thơ Đường luật vănhọctrungđạiViệtNamkhácvới chức thơ Đường luật vănhọcđạiViệtNam Do tư nghệ thuật, trình độ tiếp nhận thời kìkhác Tính lịch sử thể loại biểu chỗ khác ... luận văn gồm ba chương: Chương Mộtsốvấn đề thể loại vănhọcvănhọctrungđạiViệtNam chức Chương Chức số thể loại vậnvăn Chương Chức số thể loại tản văn Chương MỘTSỐVẤN ĐỀ THỂ LOẠI CỦA VĂN...
... đề tài 1.1 Lịch sử vănhọc dân tộc dòng chảy liên tục Nó số cộng đơn tác giả, tác phẩm, thể loại, tợng vănhọcVănhọctrungđạiViệtNam giai đoạn lớn lịch sử vănhọcViệtNam Nó đời, phát triển ... mạo vănhọc kỷ tiến trìnhvănhọctrungđạiViệtnam Trong sách : Lợc thảo lịch sử vănhọcViệtNam nhóm Lê Quí Đôn ( Nhà xuất Xây dựng , Hà nội 1957) , Sơ thảo lịch sử vănhọcViệtNam tập , Văn ... thành nên vănhọc dân tộc kỷ đầu, hệ thống thể loại vănhọcViệtNam cha có khác biệt đáng kể sovới hệ thống thể loại vănhọcTrung Quốc Sang kỷ XV , hệ thống thể loại vănhọcViệtNam có chuyển...
... nhân vật toàn văn chương thời kỳ trungđạiViệtNam Thêm vào đó, kiểu nhân vật truyền thống vănhọc phương Đông cần có sosánhvớivănhọcTrung Quốc Tuy nhiên, khuôn khổ luận văn, việc khảo ... hoàng hậu cung phi Trung Quốc, Nxb Trẻ, TP Hồ Chí Minh 16 Hợp tuyển vănhọctrungđạiViệtNam (thế kỷ X- XIX), tập (2007), Nxb Giáo dục, Hà Nội 17 Hợp tuyển vănhọctrungđạiViệtNam (thế kỷ X- ... xuất nhiều vănhọcTrung Quốc xuất lẻ tẻ vănhọctrungđạiViệtNam Nhưng đến kỷ XVIII, sáng tác chinh phụ cung nữ nước ta nở rộ, trở thành đề tài lớn (chinh phụ cung oán), đưa vănhọc kỷ XVIII...
... cho sẵn để làm vần cho đủ, không gieo vầnkhácvào d) Phóng vận : Vần Bài phú có nhiều đoạn, đoạn có nhiều liên, liên có hai vế đối Vần phải gieo vào cuối vế thứ nhì, tức vần cuối liên CÁCH ... Phù song khuyết hồ Thái Lập trung thiên chi hoa quan Liên phi hồ Tây thành Lâm Chương thuỷ chi trường lưu Vọng viên chi tư vinh Lập song đài tả hữu Hữu Ngọc Long Kim Phượng Lãm Nhị Kiều đông nam ... phong trần (B) b) Trong vế có nhiều đoạn nhỏ chữ cuối đoạn nhỏ trước, gọi chữ đậu câu, phải nghịch với chữ cuối vế Nghĩa chữ cuối vế chữ đậu câu (chữ cuối đoạn nhỏ) vế phải trắc hay ngược lại...
... biểu KTGT vănhọctrungđạiViệtNam 3.2 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi mà khóa luận quan tâm nghiên cứu KTGT sốtácphẩmvănhọctrungđại Việt, gắn với quan niệm người Việt bình đẳng nam nữ tồn ... TRƯỜNG ĐẠIHỌC TÂY BẮC NGUYỄN TUẤN ANH TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ NGÔN TỪ BIỂU HIỆN SỰ KÌ THỊ GIỚI TÍNH TRONG MỘTSỐTÁCPHẨMVĂNHỌCTRUNGĐẠIVIỆTNAM CHUYÊN NGÀNH: NGÔN NGỮ HỌC KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI ... kì thị giới tính sốtácphẩmvănhọctrungđạiViệtNamvào phân tích biểu 4.3 Ý nghĩa lí luận Khóa luận góp phần việc nghiên cứu so sánh, đối chiếu ngôn ngữ với đặc trưngvăn hóa kèm Nhằm góp...
... Đạihọc Vinh Tạp chí khoa học, tập XXXVI, số 1b-2007 ý nghĩa này, hoạt động tổng thể vănhọc khẳng định tiến vănhọcđạisovớivănhọctrung đại, nói đợc nghệ thuật thơ ... chẳng hạn Vănhọcđại xem tính động nghệ thuật nh bình diện chiếm u tơng quan với phép tắc nghệ thuật đại Nhng mà vănhọcđạivănhọc hoàn toàn phi chuẩn Nó có chuẩn nó, thời kỳ vănhọc đại, có ... triển vănhọcđại Chính không ý thức đầy đủ tính động nghệ thuật nh chất, quy luật vănhọcđại nên từ đầu nửa cuối kỷ XX, xuất trào lu vănhọc hậu đại, trào lu mở tuyên chiến đối lập vớivănhọc đại...