... diêm dúa cố tình nhận nhiều bánh kẹo mức cần thiết, ánh mắt người xung quanh thoáng chút khó chịu Tuy nhiên, khó chịu mau chóng thay cảm giác ấm lòng sau đó, họ chứng kiến nhóm nữ sinh đem phát...
... 2,0 3,9 100,0 Vềđộtu i sau khảo sát thống kê: (Bảng phân bố phần trăm độtu i học sinh nghi n cứu) (%) Độtu i % 15 16 17 18 Tổng số 55,4 38,3 4,2 2,1 100,0 Số học sinh có độtu i 15 chiếm tỉ ... hiệu cao Mục tiêu nghi n cứu Nghi n cứu cách hướng dẫn học sinh nhận diện đề cách làm vănnghịluậntượngđờisốngĐốitượngnghi n cứu Môn Ngữ văn lớp ; Học sinh khối Phạm vi nghi n cứu: * Giới ... tỉ lệ cao (55,4%), độtu i 16 đứng thứ (38,3%), độtu i tươngđối lớn học sinh lớp 17chiếm tỉ lệ ( 4,2%) Ngoài ra, HS độtu i 18 chiếm tỉ lệ thấp (2,1%) Có khác biệt độtu i học sinh đặc điểm...
... nhân tượng: * Chủ quan: - Do tính hăng, thiếu kiềm chế số người * Khách quan - Do ảnh hưởng phim ảnh mang tính bạo lực (nhất tầng lớp thiếu niên) - Do áp lực sống - Do thiếu kiên cách xử lí nạn ... tai nạn giao thông? * Cá nhân: - Tự giác nghi m chỉnh chấp hành luật lệ an toàn giao thông tham gia giao thông - Tuyên truyền cho người biết hậu tác hại nghi m trọng TNGT… - Phát báo cáo kịp thời ... trạng nguồn nước, không khí đứng trước nguy ô nhiễm nghi m trọng vô trách nhiệm người - Rừng giới nước ta bị khai thác, đốt phá mức, bị hủy hoại nghi m trọng - Rác thải xử lí nước thải mức báo động...
... Vì Một điều tra 2000 niên nam Hà Nội năm 1981 cho thấy : Từ 11 đến 15 tu i 25% em hút thuốc lá, từ 16 đến 20 tu i 52%, 20 tu i 80% Tỷ lệ ngang với Châu Âu Trong số em hút thuốc lá, có đến 80%...
... nhân, cách khắc phục -Người viết giữ lập trường vững vàng trước tượng -Diễn đạt sáng, sử dụng phép tu từ, yếu tố biểu cảm nêu cảm nghĩ riêng Cách làm nghịluậntượngđờisống - Tìm hiểu đề - Lập ... tỏ thái độ, ý kiến ngưòi viết tượng xã hội * Diễn đạt cần chuẩn xác, mạch lạc; sử dụng số phép tutừ yếu tố biểu cảm, phần nêu cảm nghó riêng Luyện tập -Bài tập 1, phần luyện tập, sgk trang 67 ... nhà: Học sinh nhàhọc bài, đọc lại tác làm tập sách giáo khoa - Chuẩn bò : - Xem trước IV RÚT KINH NGHI M, BỔ SUNG: ...
... nhà: Học sinh nhàhọc bài, đọc lại tác làm tập sách giáo khoa - Chuẩn bò : So n “Phong cách ngôn ngữ khoa học” IV RÚT KINH NGHI M, BỔ SUNG: ... Hoạt động 4: -Bài tập 1, phần luyện tập, sgk trang 67 Bµi tËp : LËp dµn ý bµi viÕt vỊ hiƯn tỵng "nghi n" kara-«-kª vµ in-t¬-nÐt nhiỊu b¹n trỴ hiƯn Gỵi ý : Cã thĨ lËp dµn ý nh sau : Më bµi : Nªu ... tỏ thái độ, ý kiến ngưòi viết tượng xã hội * Diễn đạt cần chuẩn xác, mạch lạc; sử dụng số phép tutừ yếu tố biểu cảm, phần nêu cảm nghó riêng II.Luyện tập : Bài tập 1/ trang 67 a/ Điều mà tác...
... dụng chúng - Thao tác lập luận: So sánh, phân tích, bình luận, bác bỏ - Nêu dẫn chứng cụ thể: + Từ đầu đến ‘ vừa học hỏi vừa lao động”: kết hợp thao tác phân tích so sánh, làm rõ lối sống ỉ lại ... Quốc + Từ “Kiên trì thương nghi p giới”: sử dụng thao tác phân tích bình luận nhằm đánh giá cao mục đích, hành động sư nỗ lực phấn đấu niên Trung Quốc + Từ “Ở Đông Dương tu i trẻ mà thôi”: thao ... tiêu cực lối sống lãng phí thời gian niên, học sinh - Thao tác lập luận: phân tích, bình luận, so sánh b Lập dàn ý * Mở - Giới thiệu vấn đề nghị luận: cách sử dụng thời gian niên *Thân - Nêu...
... nào) người có lối sống ích kỉ, vô tâm đáng phê phán Nêu dẫn chứng + Nhóm 4: Tu i trẻ cần dành thời gian tu dưỡng, lập nghi p, sống vị tha để sống ngày tốt đẹp - Phần kết luận cần trình - Kết luận: ... xảy đầu Thế kỉ 20 -GV gợi ý -Thao tác lập luận: Phân tích- so sánh-bác bỏ -HS bàn -Diễn đạt: chuẩn xác, mạch lạc, sử dụng số biênh pháp tu từ, yếu tố biểu cảm, phần cảm nghĩ riêng -Bài học: xác ... viên - Có thái độ đắn trước tượngđờisống II Phương pháp - Phát vấn, dẫn dắt để HS phát huy trí tu - Thảo luận rút học nội dung kĩ nghịluận III Phương tiện dạy học - Giáo án, SGK - Bảng phấn,...
... 36 CHƯƠNG 3: THỰC NGHI M 43 3.1 Thực nghi m dạy học 43 3.1.1 Mục đích thực nghi m 43 3.1.2 Yêu cầu thực nghi m 43 3.1.3 Đốitượng thực nghi m 43 ... sinh Tuy nhiên, kĩ chủ yếu đề cập nghịluậnvăn học, tài liệu lập ý nghịluận xã hội nhiều hạn chế Song đóng góp tất nhà nghi n cứu đáng ghi nhận, công lao to lớn đóng góp nhiều vào việc nghi n ... lượng cao Để đạt điều yêu cầu học sinh phải có kỹ thành thạo khâu lập ý 1.3 Tuy có nhiều nhà nghi n cứu quan tâm đến kỹ song mang tính khái quát, có tài liệu đề cập sâu sắc đến khâu lập ý kiểu nghị...
... thi tốt nghi ̣p và đại học Với SKKN nhỏ giúp đồng nghi p nâng cao lực chuyên môn làm tư liệu dạy ôn thi đại học Tuy nhiên, thời gian có hạn, trình độ thân hạn chế nên sáng kiến kinh nghi m nhiều ... tâm, đáng phê phán, “lãng phí bánh thời gian vào việc vô bổ” 16 - Bài học: Tu i trẻ cần dành thời gian tu dưỡng, lập nghi p, sống vị tha để đời ngày đẹp Dẫn chứng - Mộtsố việc làm có ý nghĩa ... nghi m nhiều thiếu sót, nên mong đóng góp bổ sung bạn đồng nghi p để kinh nghi m hoàn chỉnh hơn, đồng thời giúp đỡ tiến giảng dạy Trên kinh nghi m nhỏ tôi, để nâng cao chất lượng môn xin có số kiến...
... đích nhiệm vụ nghi n cứu 13 3.1.Mục đích nghi n cứu 13 3.2.Nhiệm vụ nghi n cứu 13 4.Đối tượng phạm vi nghi n cứu 14 4.1.Đối tượngnghi n cứu ... 3: THỰC NGHI M SƯ PHẠM 64 3.1 Mục đích thực nghi m 64 3.2 Đốitượng địa bàn thực nghi m 65 3.3 Phương pháp thực nghi m 65 3.4 Nội dung thực nghi m ... vi nghi n cứu 14 Phương pháp nghi n cứu 15 5.1.Phương pháp nghi n cứu lí thuyết 15 5.2.Phương pháp điều tra, khảo sát 15 5.3.Phương pháp thực nghi m...
... dụng chúng - Thao tác lập luận: So sánh, phân tích, bình luận, bác bỏ - Nêu dẫn chứng cụ thể: + Từ đầu đến ‘ vừa học hỏi vừa lao động”: kết hợp thao tác phân tích so sánh, làm rõ lối sống ỉ lại ... Quốc + Từ “Kiên trì thương nghi p giới”: sử dụng thao tác phân tích bình luận nhằm đánh giá cao mục đích, hành động sư nỗ lực phấn đấu niên Trung Quốc + Từ “Ở Đông Dương tu i trẻ mà thôi”: thao ... tiêu cực lối sống lãng phí thời gian niên, học sinh - Thao tác lập luận: phân tích, bình luận, so sánh b Lập dàn ý * Mở - Giới thiệu vấn đề nghị luận: cách sử dụng thời gian niên *Thân - Nêu...
... tợng nghi n Internet nhiều bạn trẻ nay? lập dàn ý cho viết Dàn ý *Mở bài: - Nêu tợng cần nghịluận *Thân bài: - Phân tích mặt lợi, mặt hại việc sử dụng Internet giới trẻ - Bình luận tợng nghi n ... Bỡnh th khoa - Yờu cu v thao tỏc ngh lun: gii thớch, lp lun phõn tớch, lp lun chng minh, lp lun so sỏnh, bỡnh lun b Lp dn ý *Thõn bi -L1: Nờu hin tng Nguyn Hu n, túm tt cõu M bi Gii thiu ngh ... tng cn bn lun -L 2: Phờ phỏn hin tng tiờu cc ca niờn, hc sinh DC v mt s niờn hc sinh, sinh viờn nghin Internet, truyn tranh -L 3: a mt s gii phỏp s dng thi gian hiu qu, trỏnh vic s dng thi gian...
... Biể u đồ 3.1 So sánh kết điểm kiểm tra lớp đối chứng 69 thực nghi m trường sau thực nghi m lần 80 Biểu đồ 3.2 So sánh kết điểm kiểm tra sau thực nghi m lần Biểu đồ 3.3 80 Biểu đồso sánh điểm ... dung thực nghi m 78 3.6 Tổ chức thực nghi m 78 3.5.1 Tổ chức Thực nghi m vòng 78 3.5.3 Các biện pháp phương pháp đánh giá thực nghi m 86 3.6 Kết thực nghi m sư ... THỰC NGHI M SƢ PHẠM 74 3.1 Phạm vi thực nghi m sư phạm 74 3.2 Mục đích, nhiệm vụ, nguyên tắc thực nghi m .74 3.3 Phương pháp thực nghi m .76 3.4 Mô tả thực nghi m...