... SKKN : Đề tài: VậndụngBảnđồtưvào tiết ôn tập môn Công nghệ I PHẦN MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Để thực mục tiêu nội dungdạy học, vấn đề đổi phương pháp ... luyện khả tư duy, kỹ thuyết trình làm việc khoa học Sử dụng sơ đồtư giúp cho thành viên hiểu nội dung học cách rõ ràng hệ thống Việc ghi nhớ vậndụng tốt Chỉ cần nhìn vàoBảnđồtư duy, thành ... nghiệm trình giảngdạy Qua rút số kết bước đầu II PHẦN NỘI DUNG Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN Trường THCS Nguyễn Thị Định GV: Đỗ Thị Kim Trúc SKKN : Đề tài: VậndụngBảnđồtưvào tiết ôn tập môn Công...
... QUẢ DO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐEM LẠI: Việc sử dụng BĐTD giúp giáo viên đổi phương pháp dạy học, giúp học sinh học tập tích cực cách làm thiết thực triển khai nội dungdạy học có hiệu - nội dung ... học, giúp học sinh học tập tích cực cách làm thiết thực triển khai nội dungdạy học có hiệu - nội dung quan trọng năm nội dung phong trào thi đua “Xây dựng Trường học thân thiện, học sinh tích ... góp phần đổi giáo dục BĐTD tận dụng nguyên tắc trí nhớ siêu đẳng: a Sự hình dung: BĐTD có nhiều hình ảnh để bạn hình dung kiến thức cần nhớ Đây nguyên tắc quan trọng trí nhớ siêu đẳng Đối Sáng...
... HAI – NỘI DUNG I- Nội dung nghiên cứu II- Thực trạng việc giảngdạy môn âm nhạc III- Các giải pháp thực (ứng dụng SKKN) 1- BĐTD – Tác dụng kĩ thuật sử dụnggiảngdạy – học 1.1- Bảnđồtư duy: 1.2- ... học nhạc đặc biệt nội dung lí thuyết Giáo viên: Trần Thanh Tùng – Trường THCS Tống Trân 14 SKKN: Ứng dụng BĐTD dạy - học môn âm nhạc trường THCS giáo viên học sinh nội dung thực hành không sôi ... khác môi trường tương tác, hoạt động tương tác nội dungdạy học * Hình dung (hoặc phác thảo) việc thể BĐTD, tìm phương án tối ưu cho nhánh, nội dung, kí tự hay hình ảnh cần thể BĐTD * Triển khai...
... tạo học sinh, nâng cao chất lượng giảngdạy môn Thiết kế sử dụngđồtư duy: Bảnđồtư (BĐTD) gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tưởng, hệ thống ... để thảo luận, góp ý, bổ sung (nếu cần thiết) * Cách lập Bảnđồtư duy: Theo Tony Buzan (Cha đẻ phương pháp tư Mind map (Sơ đồtư duy, Giản đồ ý) Ông tác giả 92 đầu sách, dịch 30 thứ tiếng, xuất ... KIM SƠ LƯỢC VỀ BẢNG TU N HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC Tính chất chung phi kim Clo Cacbon Các oxit cacbon Axit cacbonic muối cacbonat Silic Công nghiệp silicat Sơ lược bảng tu n hoàn nguyên tố hóa...
... Tỏc gi: Nguyn Th Huyn Sõm - Trng THCS Kim Th- Thanh Oai- H ni SKKN ng dng bn t vo dy hc mụn Ng THCS Nội dung đề tài : NG DNG BN T DUY VO DY HC MễN NG VN THCS A M U Lý chon ti: Ng l mt mụn hc ... Ting g tra gi v kớ c tui th ca ngi chin s trờn ng hnh quõn Kh 2,3,4,5,6: Nhng k nim tui th ca ngi chin s Tỏc gi: Nguyn Th Huyn Sõm II/ c_phõn tớch bn 1/ c 2/ Phõn tớch bn a/ m vang ting g tra v ... THCS Kim Th- Thanh Oai- H ni 20 SKKN ng dng bn t vo dy hc mụn Ng THCS Kh 7,8: M c tui th v m c hin ti ca ngi chỏu_ngi chin s tr +a ngi chin s tr v vi nhng k nim ca tui th - Cm hng ca tỏc gi bi...
... C Phần kết luận B PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I BẢN ĐỒTƯDUY VÀ KHẢ NĂNG VẬN DỤNGVÀO BÀI HỌC VĂN HỌC SƯ Lý thuyết bản đồ tư duy: 1.1 Sự đời bản đồ tư duy: Bộ nao người có ước chừng ... mạnh Trên sở đó, Phương pháp tư Mind Map (Bản đồ tư duy) đời 1.2 Tác giả Bản đồ tư duy: Bản đồ tư còn gọi là Sơ đồ tư duy, Lược đồ tư Tony Buzan sáng lập, sau đó Barry Buzan- ... viên trường Imperial College London cho biết: Tại Singapore, Bản đồ tư là phương pháp học mà hầu hết học sinh được làm quen từ mới 11-12 tu i Ở độtu i đó, trường Raffles Girls’...
... tải số nội dung số môn học, học, có phân môn Tập làm văn lớp Ở tu n 11, 14, 16, không yêu cầu làm tập nghe - kể (Bài tập1), giành thời gian cho hoạt động nói theo chủ điểm (Bài tập2); tu n 31, ... gia trình bày trước lớp Bản đồtư gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tưởng, tóm tắt ý nội dung, hệ thống hoá chủ đề… cách kết hợp việc sử ... tượng: Do đặc điểm tâm lí lứa tu i nên đa số văn học sinh lớp có ý tưởng chưa phong phú, sáng tạo, em thường trình bày hạn hẹp khuôn khổ định Nếu Tập làm văn, học sinh biết diễn đạt nội dung quan...
... by purchasing novaPDF printer (http://www.novapdf.com) Trang Sáng kiến kinh nghiệm PHẦN 2: NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Khi dạy Địa lý, cần áp dụng câu hỏi với đồ, học sinh ... đó, nước có phải nằm vị trí không,… Rồi đến giáo viên nói đúng, sai sửa lại em biết không hình dung nào, hay châu đó, nước nằm vị trí đâu,… Thực em không hiểu giáo viên bạn nói Còn em có đồ để ... giống bạn sáng xem em hiểu ngược lại không giống bạn giáo viên giúp em sờ lại đồ để em nắm nội dung Lúc dạy giáo viên sinh động lớp học tích cực Các em khiếm thị hiểu tốt (Phụ lục 1) 2.2 Thực...
... nghim nm 2013 Th Minh Hũa S DNG BN T DUY TRONG GING DY MT S NI DUNG PHN TIN HểA V SINH THI HC 2.1 Cỏch ghi chộp trờn s t Trong quỏ trỡnh ging dy, mi ni dung kin thc, giỏo viờn cn la chn, s dng ... m bo ni dung v h thng kin thc mt cỏch y , logic, thỡ giỏo viờn cn phi xỏc nh c mc tiờu, ni dung chớnh ca bi m bo theo chun kin thc- k nng, qua ú hng hc sinh chỳ ý trng tõm, nh hng c ni dung bi ... hc v c ch sinh hc t ú nõng cao kh nng t duy, kh nng nm vng v dng kin thc vo thc t Trng THPT M Ho Sỏng kin kinh nghim nm 2013 Th Minh Hũa Phn II: NI DUNG V KT QU NGHIấN CU C S KHOA HC 1.1 C...
... hungtetieu1978@gmail.com Họ tên tác giả : Hoàng Thị Tuyên Chức vụ : Giáo viên môn Hóa Học Đơn vị công tác : Trung tâm GDTX Thành Phố TH SKKN môn : Hóa Học SKKN Năm học : 2012-2013 PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ I ... - Thời gian thực hiện: năm học ( 2012 -2013) PHẦN B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận I.1 Quan niệm đồtưBảnđồtư gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý ... TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 05 tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Hoàng Thị Tuyên TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Đình Châu, Sử dụngBảnđồtư -...
... Vừa tìm hiểu nội dung kiến thức Hệ sinh thái Bây em trình bày kiến thức trọng tâm học GV đưa từ khóa Hệ sinh thái máy chiếu ? Bài Hệ sinh thái tìm hiểu nội dung kiến thức? Đó nội dung nào? HS đứng ... cách lập đồ, cách ghi chép, HS hoàn thiện nội dung kiến thức học BĐTD nhằm đưa đúng, đủ tri thức mà HS cần nắm vững Sau đó, HS phải trình bày nội dung cần nắm vững học, HS lớp tham gia nhận xét ... gian phân phối cho phần kiểm tra cũ nội dung kiến thức trước mà cho HS hoàn thành trọn vẹn BĐTD hình thức thi (học mà chơi, chơi mà học), HS nhanh nhất, xác tuyên dương điểm cao Qua đó, thấy từ...