... ÁP DỤNG DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KỶNĂNGTHỰC HÀNH PHÉP NHÂN CHOHỌCSINHLỚP Người thực hiện: Nguyễn Văn Hồ giúp chohọcsinh nắm số tính chất phép tính viết, thứ tự thựcphép tính biểu ... x > 45 (70 + 23) : > 30 48 4 : (2 + 2) > 180 18 ÁP DỤNG DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ RÈN LUYỆN KỶNĂNGTHỰC HÀNH PHÉP NHÂN CHOHỌCSINHLỚP Người thực hiện: Nguyễn Văn Hồ 33 x 93 : 48 4 : 99 31 121 4. 6.Bài ... PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ RÈNKỸNĂNGTHỰC HÀNH PHÉP NHÂN CHOHỌCSINHLỚP 1.Vị trí tầm quan trọng dạy phép nhân dạy học tốn lớp3 : - Dạy họcphép tính nhân chủ đề quan trọng chương trình Tốn lớp bậc...
... dạy học tích cực để rèn luyện kỹthực hành phép nhân chohọcsinhlớp 3”, học tìm hiểu nội dung dạy họcphép nhân chohọcsinhlớp 3; phương pháp dạy học tích cực để dạy nội dung Điều có ích cho ... học Sư phạm để đổi , nâng cao hiệu dạy họcrèn luyện kỹthực hành phép nhân, phépchiachohọcsinhlớp 3 Đối tượng nghiên cứu: “Áp dụng dạy học tích cực để rèn luyện kỉ thực hành phép nhân cho ... dạng x4 +4 7 744 :4 -4 Số trước cộng với 7 744 – = 7 740 Số cần tìm 7 744 : = 1935 Vậy số cần tìm 1935 - Qua hai cách giải khác giáo viên chohọcsinh so sánh để thấy cách giải hay, dễ hiểu Học sinh...
... Biện pháp thực hiện: Để thựcrèn luyện kỹthực hành biểu diễn chohọcsinhlớp - không ngừng nghiên cứu tìm tòi phương pháp để rènchohọcsinh kĩ để hát theo yêu cầu, hệ thống kĩ học hát Kĩ ... hợp với tâm sinh lí khả họcsinh bậc tiểu học II Kế hoạch cụ thể: Tôi dự kiến thời gian thực năm họcthực nghiệm 106 họcsinh khối 4- 5 Xây dựng chương trình rèn kĩ thực hành biểu diễn cho em phải ... đơn giản đến phức tạp, củng cố cho em nhớ lại kiến thứchọc từ lớp Hướng dẫn họcsinh tất tiết họcRèn luyện chohọcsinh tập biểu diễn theo giai đoạn Hướng dẫn, rèn kĩ cảm thụ nghe hát, tác phẩm...
... D MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌCSINHTRUNG BÌNH, YẾURÈNKỸNĂNGCHIA Trang Sáng kiến: Rènkỹchiachohọcsinhtrung bình, yếulớpThực hiện: HỒ PHÚC HÙNG Qua thực tế lớp mình, tơi hướng dẫn, ... LOẠI Trang 13 Sáng kiến: Rènkỹchiachohọcsinhtrung bình, yếulớpThực hiện: HỒ PHÚC HÙNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: Rènkỹchiachohọcsinhtrung bình, yếulớp Trường (đối với đơn ... chohọcsinh áp dụng làm nhiều tập với dạng Khi nắm vững kĩ năng, thao tác bước Trang 10 Sáng kiến: Rènkỹchiachohọcsinhtrung bình, yếulớpThực hiện: HỒ PHÚC HÙNG tính hướng dẫn học sinh...
... hỏi dạy học Tốn Hướng hẫn họcsinh tự tìm tòi, chiếm lĩnh kiến thức Hướng dẫn họcsinhthực hành,hình thành rèn luyện học Tốn Đặc biệt rènkỹchiachohọcsinhtrung bình, yếu cần tập trung vào ... PHÁP GIÚP HỌCSINHTRUNG BÌNH, YẾURÈNKỸNĂNGCHIA Qua thực tế lớp mình, hướng dẫn, giúp đỡ em theo trình tự sau: * Kiểm tra, phân loại đối tượng họcsinhlớp Giỏi, khá, trung bình, yếu, tìm ... hướng dẫn họcsinhlớpthực tính chia( với đối tượng họcsinhtrung bình, yếu) Với cách làm chất lượng môn tốn lớp giảng dạy nâng cao lên rõ rệt Nhiều em từ chỗ chưa chiathựcphépchia cách...
... họcsinh vẽ xác vẽ đẹp loại giấy 32 CHƯƠNG II NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ RÈNKỸNĂNGTHỰC HÀNH PHÉP NHÂN CHOHỌCSINHLỚP VỊ TRÍ VÀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA DẠY PHÉP NHÂN CHOHỌCSINH ... nội dung học, tập cho đối tượng - Thường chia thành nhóm: Nhóm gồm họcsinh giỏi, nhóm gồm họcsinh khá, nhóm gồm họcsinhtrung bình, nhóm gồm họcsinhyếu - Nếu chênh lệch trình độ học tập nhóm ... phân phối phép nhân với phép cộng để tách phép nhân 41 3 x thành nhiều phép nhân đơn giản làm miệng NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐỂ RÈNKỸNĂNGTHỰC HÀNH PHÉP NHÂN CHOHỌCSINHLỚP I.Nội...
... nhận xét bạn lớp biểu diễn hát Để phục vụ cho đề tài “ Rèn luyện kỹ cảm thụ âm nhạc chohọcsinh Tiểu học có kết quả, từ đầu năm học khảo sát chất lượng họcsinh khối 3, 4, qua học Kế hoạch ... gò ép họcsinh - Thường xuyên tuyên dương, khen ngợi khích lệ kịp thời - Tạo điều kiện chohọcsinh tham gia nhiều hoạt động âm nhạc, họcsinh cá biệt - Lấy họcsinh làm trung tâm “Tất họcsinh ... chuyên đề Kết luận: Trên số kinh nghiệm Rèn luyện kỹ cảm thụ Âm nhạc chohọcsinh Tiểu học mà tiến hành năm học qua Việc rèn luyện kỹ cảm thụ âm nhạc chohọcsinh sớm chiều mà trình, đòi hỏi giáo...
... Ngời thực hiên: Lê Đức Huấn - Trờng tiểu học số Sen Thuỷ SKCTKT: Rốn k nng lm tớnh cng tr cho hc sinh lp - Nhóm họcsinh giỏi - Nhóm họcsinh - Nhóm họcsinhtrungbình - Nhóm họcsinhyếu Từ ... cấp chohọcsinh kiến thức, kỹ toán học nh: kỹ tính toán, kỹ vẽ hình, kỹ đọc vẽ biểu đồ, kỹ dùng công cụ toán học, Những kỹ cần thiết cho ngời lao động thời đại Mục tiêu dạy học môn toán lớp ... sau: - Để họcsinhlớphọc tốt phép cộng phép trừ, giáo viên phải yêu cầu họcsinh hiểu đợc chất phép cộng phép trừ, học thuộc bảng cộng bảng trừ phạm vi 10, nắm bớc thực đặt tính thựcphép tính...
... hài hòa yếu tố cổ điển đại thơ Bác Việc rèn luyện kỹ viết văn chohọcsinh khả vận dụng kiến thứchọcthực tiễn sống Họcsinh phải rèn luyện lực hành động, tăng cường thực hành, hết tiết học xếp ... giá kết : Rèn luyện chohọcsinhkỹ sử dụng lựa chọn từ ngữ củng cố chohọcsinh kiến thức phân môn Tiếng Việt, giúp họcsinh nắm vững kiến thứcyêu cầu sử dụng tiếng Việt Từ đó, họcsinh biết ... : Một thực tế trường THPT, kiến thức lý luận văn học chưa thầy cô giáo họcsinh ý mức Những kiến thức lý luận văn họcthực có ý nghĩa quan trọng việc tạo nên lực văn họchọc sinh, họcsinh giỏi...
... dấu hiệu chia hết cho + GV cho HS nêu ví dụ số chia hết cho 9, số không chia hết cho GV viết thành cột : cột bên trái ghi phép tính chia hết cho Cột bên phải ghi phép tính không chia hết cho ( ... DẤU HIỆU CHIA HẾT CHO I Mục tiêu : Giúp HS - Dấu hiệu chia hết cho không chia hết cho - Vận dụng dấu hiệu chia hết cho để chọn hay viết số chia hết cho - Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2, kết ... nêu ví dụ số chia hết cho + Các số không chia hết cho GV viết thành cột : cột bên trái ghi ví dụ chia hết chophépchia tương ứng Cột bên phải ghi ví dụ không chia hết chophépchia tương ứng...
... số sai lầm họcsinhthựcchia 84 04 84 : 4 ( thương không ghi) Hay có em lại làm : 84 21 ( không ghi trình thực ) Hoặc 84 044 216 ( họcsinh nhầm lẫn nhân chia, chưa thuộc bước chia. ) Ngoài ... trọng đầu “ chia số có hai chữ số cho số có chữ số “ giáo viên dạy chohọcsinh thật kỹ, họcsinh nắm cách chia, ước lượng thương phépchia số có 3 ,4, 5 chữ số cho số có chữ số họcsinhthực cách ... thú học tập chohọcsinh g) Nắm đặc điểm tâm lý học sinh: Có trường hợp: + Họcsinh hăng say học tập + Nếu họcsinh mệt mỏi, chán học kiến thức tải gây căng thẳng Có thể dừng giảng chohọc sinh...
... lầm họcsinh giải toán, thựcphép tính nhân số tự nhiên chohọcsinhlớp 3, tạo tiền đề sở chohọcsinhlớphọcRènchohọcsinh thành thạo kĩ tính toán; đặc biệt phép tính nhân Từ đó, họcsinh ... vận dụng vào thực tế lớp, thấy đề tài Rèn kĩ thựcphép nhân số tự nhiên chohọcsinhlớp 3” có hiệu có khả vận dụng cho tất đối tượng họcsinh đặc biệt họcsinhtrungbìnhtrungbìnhyếu môn toán ... dạy phép nhân lớp trước hết giúp họcsinh có kĩ thực tốt nhân bảng Phép nhân phép tính khó họcsinh giáo viên phải coi trọng việc hình thành khái niệm phép tính, cách thựcphép tính Hơn học sinh...
... dạy học Toán cho đối tượng họcsinhlớp 3; 4; Lợi ích kinh tế - xã hội Qua vận dụng vào thực tế lớp, thấy đề tài Rènkỹthựcphép nhân số tự nhiên chohọcsinhlớp 3” có hiệu có khả vận dụng cho ... nhắc cách thường xuyên để họcsinh thành thói quen tính SKKN: Rèn kĩ thựcphép nhân số tự nheein chohọcsinhlớp - Để giúp họcsinh khắc sâu rèn luyện thành thạo kỹthựcphép tính nhân có nhớ giáo ... sai lầm: SKKN: Rèn kĩ thựcphép nhân số tự nheein chohọcsinhlớp - Khi lấy nhân với 48 ; họcsinh không hiểu kết gồm chục đơn vị Đồng thời, họcsinh không quan tâm đến phép tính nhân thực tiếp...
... số sai lầm họcsinhthựcchia 84 04 84 : 4 ( thương không ghi) Hay có em lại làm : 84 21 ( không ghi trình thực ) Hoặc 84 044 216 ( họcsinh nhầm lẫn nhân chia, chưa thuộc bước chia. ) Ngoài ... trọng đầu “ chia số có hai chữ số cho số có chữ số “ giáo viên dạy chohọcsinh thật kỹ, họcsinh nắm cách chia, ước lượng thương phépchia số có 3 ,4, 5 chữ số cho số có chữ số họcsinhthực cách ... thú học tập chohọcsinh g) Nắm đặc điểm tâm lý học sinh: Có trường hợp: + Họcsinh hăng say học tập + Nếu họcsinh mệt mỏi, chán học kiến thức tải gây căng thẳng Có thể dừng giảng chohọc sinh...
... xây dựng trò chơi học tập phù hợp với nội dung học, phù hợp với đối tượng họcsinhlớp phụ trách Về nội dung, để rènkỹ viết văn miêu tả chohọcsinh giáo viên phải ý rènkỹ năng: lựa chọn từ ... thức giảng dạy rènkỹ sống chohọcsinh 12 Định hướng số nội dung kiến thức cần bồi dưỡng để rènkỹ viết văn miêu tả chohọcsinh Bài văn miêu tả hay bao gồm nhiều nội dung, nhiều yếu tố Mỗi giáo ... 23.8% 20.5% Loại SL TL 11 14 25 61,1% 66.6% 64. 1% Loại TB SL TL 36.3% 9.6% 15 .4% Căn kết thống kê ta thấy tất họcsinh khảo sát hai khối 4, 5 họcsinh giỏi số lượng họcsinh có khả viết văn hay...