skkn ngu van thcs
SKKN Ngữ văn THCS
... vượt qua được nhữngthử thách đó, ta phải phát huy được ngu n lực con người, phát huy cao tiềm năngtrí tuệ của toàn dân tộc để vượt qua được nguy cơ tụt hậu, bắt kịp trình độ phát triểnhòa nhập ... TÀIMỘT VÀI KINH NGHIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP THIẾT KẾ HỆ THỐNG CÂU HỎITRONG VIỆC DẠY HỌC VĂN BẢN Ở TRƯỜNG THCS A/ ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lí do chọn đề tàiGiáo dục là một lĩnh vực có ý nghĩa quan trọng đối với ... tiếnhành công nghiệp hóa, hiện đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục và đàotạo, phát huy ngu n lực con người, yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bềnvững”. Từ sự quan tâm đó đã đặt...
- 11
- 720
- 8
SKKN - Ngữ văn THCS
... Đó là mục tiêu cần sớm phải đạt được.III. CƠ SỞ THỰC TIỄN:Dạy học tự chọn Ngữ văn ở Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi trong những năm qua cũng được chú trọng đúng mức. Mỗi năm, nhà trường có phân ... hành động không phải do những tính cách điển hình và hoàn cảnh điển hình quy định mà bắt ngu n từ những nguyên nhân rất ngẫu nhiên. (2) Một con dao tình cờ nào đó trong công cuộc xô xát đã giúp ... Viện khoa học giáo dục Việt Nam - Hà Nội 1990.2. Ngữ pháp văn bản và việc dạy làm văn - Nguyễn Trọng Báu, Nguyễn Quang Ninh, Trần Ngọc Thêm - Nhà xuất bản Giáo dục 1985.3. Sách giáo khoa Ngữ...
- 20
- 656
- 4
SKKN Ngữ văn THCS - 07
... dạn đi vào đề tài đà chọn.Nguyễn Văn Lộc-Trờng THCS Nguyễn Văn Trỗi -Duy Xuyên - QuảngNam=Trang3 SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ trong dạy - học Ngữ văn ở trờng THCS Trên đây là kinh nghiệm ... Xin chân thành cảm ơn !Nguyễn Văn Lộc-Trờng THCS Nguyễn Văn Trỗi -Duy Xuyên - QuảngNam=Trang16 SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ trong dạy - học Ngữ văn ở trờng THCS Hàng ngang số 6: Có ... hànhđộng sai trái của tớng sĩ?Nguyễn Văn Lộc-Trờng THCS Nguyễn Văn Trỗi -Duy Xuyên - QuảngNam=Trang10 SKKN: Vận dụng Trò chơi ô chữ trong dạy - học Ngữ văn ở trờng THCS 7 Câu hỏi nào tơng...
- 16
- 536
- 2
SKKN Ngữ văn THCS (Biện pháp phụ đạo HS yếu)
... còn nhiều. Qua tìm hiểu nghiên cứu, phân tích nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh học yếu kém nh trên là: DoÃn Duy Niên - THCS Yên Trung3 SKKN " Giải pháp khắc phục học sinh học yếu ... nghĩa của việc học.DoÃn Duy Niên - THCS Yên Trung6 SKKN " Giải pháp khắc phục học sinh học yếu "- 2010 Phòng GD & đt thạch thất Trờng THCS Yên Trung ************** giải ... học cơ sở họ và tên : doÃn duy niên Tổ: XÃ hội Trờng: THCS yên trung Năm học: 2009-2010DoÃn Duy Niên - THCS Yên Trung1 SKKN " Giải pháp khắc phục học sinh học yếu "- 2010...
- 10
- 1,515
- 15
SKKN Biện pháp tạo hứng thú học môn ngữ văn THCS
... trong dạy văn, đó là khơi gợi một số biện pháp “Tạo hứng thú học tập chobộ môn Ngữ văn ở trường THCS .II. MỤC ĐÍCH LÀM ĐỀ TÀI:Với đề tài này bản thân muốn tìm hiểu và áp dụng một số sáng kiến ... ĐỂ NGHIÊN CỨU VIẾT SÁNGKIẾN KINH NGHIỆM.1. Phương pháp đàm thoại: với phương pháp này tôi lấy ngu n thông tinchính xác và nhanh nhất2. Phương pháp phỏng vấn: đặt các câu hỏi khéo léo tế nhị ... khác mà học sinh được học ở trong chương trình đã cungcấp cho các em những tri thức hiểu biết về ngu n cội con người về kiến thức khoa họccủa nhân loại, về cuộc sống, sinh thái … thì bộ môn Ngữ...
- 7
- 7,052
- 95
SKKN Môn Ngữ văn THCS
... còn nhiều. Qua tìm hiểu nghiên cứu, phân tíchnguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh học yếu kém nh trên là: DoÃn Duy Niên - THCS Yên Trung3 SKKN " Giải pháp khắc phục học sinh học yếu ... - THCS Yên Trung9 SKKN " Giải pháp khắc phục học sinh học yếu "- 2010 Xếp loại: xếp loại của hội đồng khoa học PGD thạch thất: xếp loại: DoÃn Duy Niên - THCS ... phần, đoạn văn cân đốimạch lạc, viết đúng ngữ pháp và chuẩn chính tả.DoÃn Duy Niên - THCS Yên Trung5 SKKN " Giải pháp khắc phục học sinh học yếu "- 2010 Giải pháp khắc phục học...
- 10
- 500
- 4
skkn Kinh nghiệm giảng dạy môn ngữ văn THCS theo phương pháp mới
... Nơi làm việc: Trường THCS Yên Mỹ- Ý Yên - Nam Định.Địa chỉ liên hệ: Trường THCS Yên Mỹ- Ý Yên - Nam Định.Điện thoại: 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến:Tên đơn vị: Trường THCS Yên Mỹ- Ý Yên - Nam ... Nhung9 Trường THCS Yên Mỹ Năm học 2011 - 2012 PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO Ý YÊNTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ YÊN MỸ *** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐề tài: KINH NGHIỆM DẠY HỌC NGỮ VĂN THCS THEO PHƯƠNG ... PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI Trường THCS Yên MỹTổ: Khoa học xã hội Họ và tên: Trần Thị NhungNăm học: 2012 - 2013Sáng kiến kinh nghiệm 1 Giáo viên: Trần Văn Quang Trường THCS Yên Mỹ Năm học 2012 -...
- 19
- 737
- 1
skkn kinh nghiệm dạy học ngữ văn thcs theo phương pháp đổi mới
... con đã nguyện ước điều gì?- Muốn làm : chim hót ; đoá hoa ; cây tre.? Nhận xét nhịp thơ, cách sử dụng từ ngữ ở đoạn thơ này? Tác dụng bộc lộ tình cảm gì?? Hình ảnh thể hiện ước nguyện của ... nghiệm Giáo viên: Trần Văn Quang24 Trường THCS Thọ Nghiệp Năm học 2011 - 2012THÔNG TIN VỀ SÁNG KIẾN1.Tên sáng kiến: KINH NGHIỆM DẠY HỌC NGỮ VĂN THCS THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚI2. Lĩnh vực áp ... nhân cao đẳng.Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường THCS Thọ Nghiệp - Xuân Trường - Nam Định.Địa chỉ liên hệ: Trường THCS Thọ Nghiệp - Xuân Trường - Nam Định.Điện thoại: 5. Đồng...
- 28
- 3,738
- 12
skkn một hướng dạy văn bản tự học có hướng dẫn trong chương trình ngữ văn thcs
... dẫn" trong chương trình ngữ văn THCS. Người viết: TrầnThị Thu Hương, trường THCS Lê Lợi. Phần I : Đặt vấn đề.Xuất phát từ yêu cầu, mục đích, nguyên tắc của đổi mới phương pháp dạy ... quan trọng nhất là thức dậy khát vọng học tập vàcung cấp phương pháp cho học sinh. Khi học sinh ngu i tắt nhiệt huyết, lòng đammê và không có phương pháp thì kết quả không như mong muốn là điều ... hết những lờimẹ ru."Thảo luận .? Đoạn thơ không sử dụng thểthơ lục bát, không nhắc lạinguyên vẹn các câu ca daonhưng vẫn tạo ra một âm điệunhịp nhàng dìu dặt như lời ru,em hãy lí...
- 24
- 3,163
- 12
SKKN: ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY VÀO DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THCS
... 36 SKKN Ứng dụng bản đồ tư duy vào dạy học môn Ngữ văn THCS Tác giả: Nguyễn Thị Huyền Sâm - Trường THCS Kim Thư- Thanh Oai- Hà nội 26 SKKN Ứng dụng bản đồ tư duy vào dạy học môn Ngữ văn THCS Tác ... THCS Tác giả: Nguyễn Thị Huyền Sâm - Trường THCS Kim Thư- Thanh Oai- Hà nội 34 SKKN Ứng dụng bản đồ tư duy vào dạy học môn Ngữ văn THCS Tác giả: Nguyễn Thị Huyền Sâm - Trường THCS Kim Thư- ... giảng dạy Ngữ Văn ở trường THCS Kim ThưTác giả: Nguyễn Thị Huyền Sâm - Trường THCS Kim Thư- Thanh Oai- Hà nội 25 SKKN Ứng dụng bản đồ tư duy vào dạy học mụn Ng vn THCS Nội dung đề tài :NG...
- 51
- 5,136
- 12
SKKN kinh nghiệm dạy văn bản nhật dụng trong chương trình ngữ văn THCS
... cho mình. Chương trình SGK THCS đưa vào học một số văn bản mới, đó là văn bản Nhật dụng. Văn bản này chiếm số luợng không nhiều (chỉ chiếm 10% trong chương trình SGK THCS) , nhưng trước đó lí ... giảng trên các ngu n thông tin đại chúng (phát thanh, truyền hình, mạng Internet, báo chí, sách vở, tranh ảnh, âm nhạc )VD: Khi dạy bài “Ca Huế trên sông Hương”, GV còn phải tạo thêm ngu n tư liệu ... trạng của việc dạy văn bản nhật dụng trong trường THCS .2. Các nội dung cụ thể trong đề tài.a/ Hệ thống văn bản nhật dụng trong SGK Ngữ văn THCS Lớp Tên văn bảnĐề tài nhật dụng của văn bản6Ngữ...
- 22
- 5,337
- 12
skkn các BIỆN PHÁP TU từ TRONG dạy học NGỮ văn THCS
... trình dạy tác phẩm văn học.* Nội dung chương trình dạy tác phẩm văn học ở THCS : - Dạy tác phẩm văn học Việt Nam ở trường THCS bao gồm một “ Hệ thống tác phẩm đ-ược tuyển chọn từ kho tàng văn ... thị, coi thường. VD1: Nguyễn Khuyến trán dùng cái chết để nói đến nỗi đau buồn : “Bác Dương, thôi đã thôi rồi”.Trang 8Nước mây man mác biết là về đâu ?(Khóc Dương Khuê - Nguyễn Khuyến)GV xác ... luôn gắn bó chặt chẽ và có mối quan hệ thâm nhập vào nhau. - Nội dung của tác phẩm văn học bắt ngu n từ mối quan hệ giữa văn học với hiện thực. “ Đó là mối quan hệ nhất định của con người đối...
- 17
- 4,298
- 6
skkn KINH NGHIỆM dạy học NGỮ văn THCS THEO PHƯƠNG PHÁP đổi mới
... Trường THCS Thọ Nghiệp Năm học 2011 - 2012KINH NGHIỆM DẠY HỌC NGỮ VĂN THCS THEO PHƯƠNG PHÁP ĐỔI MỚIA. ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG ... hình thành chocác em phương pháp học văn hiệu quả nhất.2. Nguyên nhân: Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Trần Văn Quang2 Trường THCS Thọ Nghiệp Năm học 2011 - 2012a. Đối với người dạy: Đa ... người con đãnguyện ước điều gì?- Muốn làm : chim hót ; đoá hoa ; câytre.? Nhận xét nhịp thơ, cách sử dụng từngữ ở đoạn thơ này? Tác dụng bộc lộtình cảm gì?? Hình ảnh thể hiện ước nguyện củanhà...
- 18
- 921
- 0
skkn kích thích khả năng chủ động tự học của học sinh trong bộ môn ngữ văn thcs bằng bản đồ tư duy thcs thanh tâm
... bộ môn Ngữ Văn THCS bằng bản đồ tư duy A. PHẦN MỞ ĐẦU. I/ Bối cảnh đề tài Giáo dục bồi dưỡng học sinh giỏi là một vấn đề quan tâm của các trường học nói chung và các trường THCS nói riêng. ... này. III/ Phạm vi và đối tượng nghiên cứu. - Học sinh giỏi văn THCS - Phương pháp, tài liệu bồi dưỡng môn Ngữ văn của giáo viên THCS. IV/ Mục đích nghiên cứu Với phạm vi của đề tài này, tôi ... tục của nó( giáo viên sẽ nhẹ nhàng hơn ở khâu chọn học sinh các khối) 2/ Dự ngu n học sinh ở các khối. Khâu dự ngu n là một bước quan trọng trong việc chuẩn bị nhân lực. Khi chọn giáo viên...
- 7
- 424
- 0
skkn HOẠT ĐỘNG NHÓM VÀ TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THCSTRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THCS
... giả Nguyễn Du.Hàng ngang 8. Nguyễn Du có tên hiệu là gì?Hàng ngang 9. Năm 1965, Nguyễn Du được công nhận là:Hàng ngang 10. Truyện Kiều được viết dựa trên tác phẩm nào?Hàng ngang 11. Nguyễn ... mình là giảng dạy bộ môn Ngữ văn ở trường THCS nên tôicũng thực hiện sáng kiến kinh nghiệm “ hoạt động nhóm và sử dụng trò chơi trongdạy học Ngữ văn THCS và sáng kiến kinh nghiệm này thuộc ... trường. - Quan tâm đến chế độ chính sách khi giáo viên có nguyện vọng học tập nâng caonghiệp vụ.Vĩnh Mỹ A ngày 02 tháng 01 năm 2015Người viếtNguyễn Thị HuệTrang 15 .Trang 16 ...
- 16
- 1,726
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25